Разработка урока русского языка по теме "Синтаксис и пунктуация. Обобщение изученного" 5 класс.
методическая разработка (русский язык, 5 класс) на тему

ВВЕДЕНИЕ.

На  уроках в 5 классе по теме «Синтаксис и пунктуация» даются основные понятия : «словосочетание», «тип словосочетания», «члены предложения», «простое и сложное предложения» и др. От того, как глубоко будут изучены эти синтаксические понятия в 5 классе, зависит, насколько качественно будет проходить процесс усвоения материала в дальнейшем. Особенно это касается 8-9 классов, программа которых полностью посвящена изучению синтаксиса и пунктуации.

Предлагаемый вам урок предполагает реализацию следующих целей:

1. Закрепить изученный материал по теме.
2. Проверить качество знаний, умений и навыков.
3. Развивать навыки работы в группе и паре
4. Воспитывать любовь к родному языку, чувство ответственности при работе в коллективе

Урок построен по принципу «от общего к частному» и содержит разные виды работ: фронтальный опрос, коллективный анализ словосочетаний и предложений, работа в бригадах и парах.

Подбор заданий учитывает уровень обученности учащихся и позволяет определить степень усвоения данной темы в количественном и качественном разрезе.

ТЕМА : Закрепление изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»

ЦЕЛИ:  

1. Закрепить изученный материал по теме;
2. Проверить качество знаний;
3. Развивать навыки работы в группе;
4. Воспитывать любовь к родному языку, чувство ответственности при работе в коллективе.

             ОБОРУДОВАНИЕ: учебник «Русский язык. 5 класс», контрольные листы с заданиями – 5 шт; конверты с заданиями – по 2 на каждую группу (8 шт.),схемы предложений.

ХОД УРОКА:

1. Орг. момент
2. Вступительное слово учителя

Мы закончили изучение темы «Синтаксис и пунктуация». Сегодня нам с вами предстоит проверить, насколько хорошо усвоен этот раздел. Нам предстоит провести исследование понятий этого раздела русского языка. Но сначала давайте вспомним о них.

3. Закрепление темы «Синтаксис и пунктуация»

А) Беседа по вопросам:

1. Как называется наука, изучающая строение словосочетания и предложения? (синтаксис)
2. Что изучает пунктуация? (правила постановки знаков препинания)
3. Какой знак препинания служит для разделения однородных членов? (запятая)
4. Когда между однородными членами запятая не ставится? (когда союз «и» соединяет два однородных члена)
5. Когда в предложении ставится тире? (когда подлежащее и сказуемое выражены сущ. в им.п.)
6. Какие члены предложения составляют грамматическую основу? (подлежащее и сказуемое)
7. Какие члены предложения распространяют  основу? (дополнение, определение, обстоятельство)
8. Что такое словосочетание? (это два слова, связанные по смыслу и грамматически, одно – главное, другое – зависимое).

Б) Упражнения на закрепление

«Найди ошибку в словосочетании»

- Ребята, на доске записаны предложения и словосочетания из них. Найдите ошибки в выписанных словосочетаниях.

1. Роса блестела на траве крупными каплями.

1. Роса блестела
2. Блестела на траве
3. На траве
4. Блестела каплями
5. Крупными каплями

2. Иней выпал на рассвете и долго не таял на траве.

1. Выпал на рассвете
2. Выпал и не таял
3. Долго не таял
4. Иней не таял
5. Не таял на траве

             «Синтаксический разбор предложений, данных в предыдущем задании»

        - Разберите эти предложения по вариантам, от каждого варианта по 1 человеку будет работать у доски

        «Работа с контрольными листами»

        - А сейчас вам предстоит работа с контрольными листами. Работать вы будете в бригадах. Каждая бригада получит бланк с заданиями. Вам необходимо внимательно читать задания и выполнять их на этом бланке. Заполняйте аккуратно. Успех будет зависеть от всех членов бригады. Совещаться можно только внутри бригады. Переговоры с другими бригадами недопустимы.

( После выполнения проверка заданий в бригадах по цепочке)

- Итоги работы с контрольными листами мы проведем на следующем уроке.

«Индивидуальная работа в парах»

- Я подготовила конверты с заданиями. Эти задания вы будете выполнять в паре с тем, с кем сидите за партой. Прошу подойти по одному представителю от каждой пары и выбрать конверт. В конверте ,кроме задания, вы найдете чистый лист. Здесь вы напишите ответ на задание. Не забудьте подписать свои листочки.( после выполнения проверка)

«Работа со схемами»

- Прочитайте схемы. Составьте и запишите предложения по схемам. Подчеркните грамматическую основу, укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое

___

___________

__________

====

===

1)                       И                                 2)                       ,                   И                    

____

____

____

3 )                     :                        ,                       ,                        

1

__  ===

__    ==

2

4)                         ,  И                                                    5)                                      

                                                                                                                             ЧТО

4. Подведение итогов урока.

- Какие разделы русского языка мы сегодня повторяли?

- Посмотрите на схемы. Почему на схеме 1 нет запятой, а на схеме 4 – есть?

       5.  Домашнее задание: с 96, упр 231. Оценки за урок.

ПРИЛОЖЕНИЕ

КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ

№ группы________________________________________________

Фамилии:_________________________________________________      

1. Ответьте на вопросы.

    1.Какие бывают члены предложения(подчеркни):

                  а)главные и неглавные,

                  б)основные и вспомогательные,

                  в)главные и второстепенные,

                  г)общие и необщие.

     2.На какие вопросы отвечает дополнение?_________________

     3.На какие вопросы отвечает определение?________________

     4.На какие вопросы отвечает обстоятельство?_____________

     5.Как подчеркиваются:

            Подлежащее______________________

            Сказуемое________________________

            Дополнение_______________________

            Определение______________________

            Обстоятельство___________________

2.Допишите предложения, подчеркните второстепенные члены предложения.

1.Ученики отправились(куда?)______________________________

2.В лесу можно услышать(что?)_____________________________

3.Небо затянуло(чем?)______________________________________

4.Поезд прибыл(когда?)____________________________________

5.Мы любовались(каким? чем?)_____________________________

6.Брат читает(какую?)_____________________________ книгу.

7.(Когда? где?)_______________________ можно встретить(кого?)

8.(Какие?)______________ каникулы мы провели(где?)_________

9.Мальчик сидит(на чем?)__________________________________

10.Мы живем (в каком?) __________________________ доме.

8.(Какие?)______________ каникулы мы провели(где?)_________

9.Мальчик сидит(на чем?)__________________________________

10.Мы живем(в каком?)__________________________ доме.

3.Надпишите над стрелками подходящие вопросы Подчеркните главные и второстепенные члены предложения.

                                        что?

Образец: Зажгло грозою дерево.

                           чем?

1.Издалека слышится стук дятла.

2.Ночь принесла прохладу.

3.Дедушка рассказал интересную сказку.

4.Всегда надо говорить правду.

5.Ребята сидели у костра и пели задорные песни.

4.Выпишите каждый по три предложения. Сделайте их разбор ( части речи, члены предложения, вид предложения по наличию второстепенных членов)

                  нар.       глаг.         прил.          сущ.

Образец: Тихо догорал осенний день.(распр.)

1.Тихо,темно.

2.Веет теплый ветер.

3.Воробей купается в луже.

4.Все вокруг постепенно покрывается густым туманом.

5.Грамоте учиться- всегда пригодиться.

6.Лес стоит большой и крепкий.

7.Небо окутано облаками.

8.Восходит солнце.

9.Высоко в горах раскинулось небольшое озеро.