Роль речевого этикета в письменном общении 8 класс
элективный курс по русскому языку (8 класс) по теме

«Согласовано»                       «Согласовано»                                    « Утверждаю»

Руководитель МО                Зам.директора                                       Директор МОУ СОШ

гуманитарного цикла        УВР МОУ СОШ

протокол №   от-------          протокол №   от----                            приказ  №        от-------------

Электив по русскому языку

«  Роль речевого этикета в письменном общении»

Гордеевой Т.И.

   Рассмотрено на заседании

                                                                                                                                                          Педагогического совета

                                                                                                                                                           Протокол №    от          

Пояснительная записка.

Рабочая программа элективного курса  «Роль речевого этикета в письменном общении» составлена на основе авторской программыС.И.Львовой М.; Мнемозина,2009

Согласно Федеральному базисному плану для общеобразовательных учреждений РФ проведению элективных предметов отводится 3 часа.

Согласно учебному плану МОУ СОШ с.Урицкое на изучение элективного предмета по русскому языку « Роль речевого этикета в письменном общении» в 8 классе отводится 1 ч. в неделю, что составляет 35 ч. в год.

Цель курса   усвоить основные правила русского речевого этикета, обогатить свою речь разнообразными этикетными формулами, осознать этикетную роль интонации, а также невербальных средств общения: жестов, мимики, телодвижений.

.Развитие культуры речевого поведения, овладение нормами национального речевого этикета – одно из важнейших требований государственного образовательного стандарта по русскому языку.

Овладение нормами речевого этикета на вербальном и невербальном уровне происходит в результате систематического и целенаправленного выполнения практически ориентированных упражнений, которые задают определённую коммуникативную ситуацию и требуют выбора соответствующих языковых средств для установления и поддержания доброжелательного контакта в процессе. Общения. Особое внимание при этом уделяется наиболее сложным ситуациям: обращение к собеседнику, извинение, просьба, выражение сочувствия и др. Ученики также знакомятся с национальным своеобразием русского речевого этикета, получают некоторые сведения из истории его развития и становления.

Концептуальным ядром речевого этикета является понятие вежливости в различных её проявлениях: тактичность, любезность, галантность, обходительность, почтительность, корректность, приветливость и др. Именно этот курс имеет исключительно важное воспитательное значение.

Формы организации работы учащихся должны носить преимущественно деятельный характер, что обусловлено стремлением сформировать у школьников практические навыки эффективного речевого поведения. Такими формами являются моделированные речевые ситуации, конференции, практикумы.

       Учебно- тематическое планирование

Класс-8

Учитель: Гордеева Т.И.

Всего-35часов; в неделю 1 час

Плановых практических работ -   0  ч, тесты – 4 ч

Планирование составлено на основе Федерального компонента по русскому языку среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку ; автор- составитель С.И.Львова, М.,Мнемозина, 2009

Учебно- методическое обеспечение.

Гольдин В.Е. Речь и этикет.- М., 1983

Горелов И., Житников В.Ф., Зюзько М.В. и др. Умеете ли вы общаться ?- М., 1991.

Лотман Ю.М. Роман А.С, Пушкина « Евгений Онегин» Комментарий.- Л., 1983

Львова С.И. Речевой этикет. М., 1995.

Матвеев В., Панов А. В мире вежливости. – М., 1976

Введенская Л.А. Культура речи. Ростов- на –Дону, 2001

Русский язык и культура речи: Практикум/ Под ред. В.И.Максимова.М., 2009

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ .

Основное внимание уделяется формированию навыков  правильного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения. На этой основе развиваются такие качества, как правильность, точность, ясность, стилистическая уместность и выразительность. Учащиеся совершенствуют навыки самоконтроля, потребности  обращаться к разным видам лингвистических словарей и  к словообразовательной справочной литературе.

Уметь анализировать текст для создания самостоятельного высказывания уже изученных языковых приемов. Расширять  сведения о нормах речевого поведения в различных сферах общения; совершенствовать умение не только опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, но и осуществлять речевой самоконтроль, оценивая языковые явления с точки зрения нормативности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их. Применять полученные знания и умения в повседневной речевой практике, соблюдая разные виды языковых норм.

Основное содержание.

Роль речевого этикета в письменном общении. ( 6 ч.)

Особенности письменного общения. Роль речевого этикета в письменном общении. Зачины и концовки писем. Обращение к адресату. Письменные формы поздравления, приглашения, приветствия. Особенности речевого этикета при письменном дистанционном общении ( SMS- сообщения, электронная почта, телефакс и др.).   Из истории эпистолярного жанра в России.

Этикетная роль мимики, жестов и телодвижения в устном общении ( 14 ч.)

Вербальные и невербальные средства общения. Роль невербальных средств ( мимики, жестов, телодвижений) в общении; их этикетная функция.

Национальные особенности жестов, мимики.

Наиболее типичные жесты, принятые русским речевым этикетом; их значение и сфера употребления. Жесты усилительные, изобразительные, указательные, регулирующие.

Наблюдение за описанием мимики, жестов и телодвижений героев в художественных произведениях.

Характеристика словарей языков жестов.

Мимика, поза человека как дополнительный источник информации о собеседнике в процессе общения ( характер, настроение,  одобрение/ неодобрение; доверие/ недоверие, желание/нежелание скрыть истинное отношение к предмету разговора; сомнение, уверенность, потребность в одобрении и поддержке и т.п.).

 Интонация и культура речевого общения ( 14 ч.)

Интонация, её основные элементы: логическое ударение, пауза, мелодика, темп и тон речи. Смыслоразличительная роль каждого элемента интонации. Интонация и правила речевого этикета. Согласованность вежливой и доброжелательной интонации, словесного состава фраз и этикетных формул в процессе речевого общения.