Авторская программа
методическая разработка по русскому языку (9 класс) по теме
Предлагаемый практический курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 34 часа. Он отвечает важным целям: знакомит с практикой экзамена по русскому языку в новой форме (ГИА) и намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе.
Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры.
Цель:обеспечение овладения основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 187.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МОУ «Бурундуковская средняя общеобразовательная школа им. Р.Калимуллина Кайбицкого муниципального района РТ»
«Утверждаю»
Директор МОУ
«Бурундуковская средняя
общеобразовательная школа
им. Р.Калимуллина
Кайбицкого муниципального района РТ»
__________ /Гарафиев Р.Р./
Приказ № ___ от _________ 2008 г.
Авторская программа
«Обучение изложению на основе повторения грамматики русского языка»
(для учащихся 9 класса)
Составитель программы: Хузина Р.Ф.,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Бурундуковская средняя
общеобразовательная школа
им. Р.Калимуллина
Кайбицкого муниципального района РТ»
Рассмотрена на заседании педсовета
«____» _________________ 2008 г.
Прошла экспертизу на зеседании РМО
учителей русского языка и литературы
«_____»___________________2008 г.
Пояснительная записка
Предлагаемый практический курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 34 часа. Он отвечает важным целям: знакомит с практикой экзамена по русскому языку в новой форме (ГИА) и намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе.
Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры.
Цель: обеспечение овладения основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Задачей курса является
- обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;
- применение обобщённых знаний и умений при анализе текста;
- углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде текста;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
На каждом занятии предусматривается минимум теоретических знаний (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетенции; закрепить знания по орфографии и пунктуации, формирование устойчивых навыков).
Содержание программы учебного курса
1. Вводное занятие. Цели и задачи курса (1ч)
Цели и задачи курса.
Рекомендации по психологической подготовке к экзамену выпускников и их родителей «Экзамены: как к ним подготовиться и как их пережить». Понятия «текст», «главная мысль текста». Устный пересказ текстов. Выделение главной мысли.
2. Знакомство с образцами КИМов, предназначенных для проведения письменного экзамена в 9 классе. (1ч)
Особенности экзаменационной работы за курс основной школы. Знакомство с образцами КИМов, предназначенных для проведения письменного экзамена в 9 классе. Практикум по выполнению тестовых заданий.
Мини-сочинение «Скоро экзамен. Мои первые впечатления». Оценка уровня подготовки учащихся к итоговой аттестации на начало обучения.
3. Понятие об изложении. Алгоритм написания изложения. (2ч)
Понятие об изложении. Виды изложений.
Алгоритм написания изложения (Приложение1) Упражнения для подготовки учащихся к изложению. Упражнения на сравнение исходного текста с его письменным изложением.
Анализ ученического изложения. Работа над ошибками.
4.Приемы работы, направленные на первичное восприятие текста. Разбор текста. (1ч)
Приемы работы, направленные на первичное восприятие текста:
- определить тему текста,
- пе ресказать его содержания, -ответить на вопросы: кто действующее лицо, что про изошло, почему, где, когда и т. д.,
-восстано вить последовательность эпизодов ,
-определить общий смысл текста: что хотел сказать автор, -какова главная мысль текста,
-каково отношение автора к проблеме, поставленной в тексте.
Понятие «авторский стиль изложения».
Упражнения для подготовки учащихся к изложению
6. Составление плана текста. Выделение микротем в тексте. Абзацное членение. (2ч.)
Искусство слушать текст. Как составить план текста. Основные пункты плана. Последовательность событий. Выделение микротем.
Упражнения в абзацном членении текста.
Коллективная работа – составление плана текста. Пересказ содержания текста по составленному плану.
Упражнения для подготовки учащихся к изложению
7. Подготовка рабочих материалов к изложению (2ч)
Подготовка рабочих материалов к изложению. Выделение микротем. Составление плана. Словарная работа. Изложение каждой микротемы. Анализ черновых работ. Исправление недочетов.
8.Сжатое изложение. Особенности сжатого изложения. (1ч)
Понятие «сжатое изложение». Особенности сжатого изложения. Сравнение текста полного изложения с текстом сжатого изложения, написанному по одному исходному тексту. Практикум по сокращению текста.
9. Приемы компрессии текста. (5ч)
Разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации. – 1ч
Свёртывание исходной информации за счёт обобщения (перевода частного в общее) -1ч
Замены:
-замена однородных членов обобщающим наименованием;
-замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
-замена предложения или его части указательным местоимением; -замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;
-замена сложноподчинённого предложения простым -1ч
Исключения:
-исключение повторов;
-исключение фрагмента предложения;
исключение одного или нескольких из синонимов.
Слияния: -слияние нескольких предложений в одно и т.д.- 1ч.
Практикум по сокращению текста с использованием приемов компрессии.-1ч
10. Практическая работа. Подготовка к написанию сжатого изложения. (1ч)
Словарная работа.
Выделение микротем. Составление плана. Компрессия текста. Изложение каждой микротемы на черновике. Работа над ошибками с использованием памятки «Как работать над сжатым изложением»
11. Самостоятельная работа. Написание сжатого изложения. (1ч)
Написание сжатого изложения.
12. Работа над ошибками. Редактирование текста. Сравнение с образцом.(1ч)
13. Обучающее изложение «Как делаются слова». (3ч)
14.Проверка и оценка сжатого изложения. Памятка для анализа изложения. (1ч)
Проверка и оценка сжатого изложения. Критерии оценивания задания С1:
-содержание изложения, -наличие сжатия исходного текста, -смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
Рассмотрение системы оценивания задания С1 (Приложение2)
Памятка для анализа изложения. Упражнения для подготовки учащихся к изложению
15.Семинар «Классификация речевых и грамматических ошибок» (2ч)
Рекомендации по квалификации ошибок.
16.Практическая работа. Подготовка и написанию сжатого изложения. (2ч)
Словарная работа. Выделение микротем.
Составление плана. Компрессия текста.
Изложение каждой микротемы на черновике.
Работа над ошибками с использованием памятки « Как работать над сжатым изложением. Написание изложения .
17.Проверка и оценка изложения. (1ч)
18.Психологический тренинг « Боремся со стрессом»(1ч)
19.Контрольное изложение. (4ч)
20.Проверка и оценка изложения. Работа над ошибками(1ч)
21. Итоги учебного курса.
Оценка уровня подготовки учащихся к итоговой аттестации на конец обучения.(1ч)
Итого – 34 часа
Календарно-тематическое планирование курса
№ | Дата | Тема | Вид деятельности | Кол-во час |
1 | Вводное занятие. Цели и задачи курса. Понятия «текст», «главная мысль текста». | теоретический практикум , словарная работа конспектирование | 1 | |
2 | Особенности экзаменационной работы за курс основной школы. Знакомство с образцами КИМов, предназначенных для проведения письменного экзамена в 9 классе. Практикум по выполнению тестовых заданий. | знакомство с образцами КИМов тестирование взаиморецензиро-вание | 1 | |
3 | Понятие об изложении. Виды изложений. Алгоритм написания изложения | составление алгоритма написания изложения | 1 | |
4 | Упражнения для подготовки учащихся к написанию изложения. Упражнения на сравнение исходного текста с его изложением | упражнения, групповая работа информационная переработка письменного текста | 1 | |
5 | Приемы работы, направленные на первичное восприятие текста. Анализ текста. | анализ текста | 1 | |
6 | Составление плана текста. Выделение микротем в тексте. Абзацное членение текста | составление плана текста, абзацное членение текста | 1 | |
7 | Составление плана текста. Пересказ содержания текста по составленному плану. Упражнения для подготовки учащихся к изложению | составление плана текста ,пересказ , разноуровневые упражнения | 1 | |
8 | Подготовка рабочих материалов к изложению текста Выделение микротем. Составление плана. | выделение микротем в тексте, составление плана | 1 | |
9 | Подготовка рабочих материалов к изложению текста Словарная работа. Изложение каждой микротемы . Анализ черновых работ. Исправление недочетов. | словарная работа, изложение, анализ изложений по критериям оценивания сжатого изложения | 1 | |
10 | Понятие «сжатое изложение». Особенности работы над сжатым изложением. | конспектирование словарная работа | 1 | |
11 | Приемы компрессии текста. Разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации. | практикум | 1 | |
12 | Свёртывание исходной информации за счёт обобщения (перевода частного в общее) | упражнения | 1 | |
13 | Свёртывание исходной информации за счёт замены | упражнения | 1 | |
14 | Свёртывание исходной информации за счёт исключения повторов, синонимов | упражнения | 1 | |
15 | Практикум по сокращению текста с использованием приемов компрессии | практикум, групповая работа | 1 | |
16 | Практическая работа. Подготовка к написанию сжатого изложения | практическая работа. | 1 | |
17 | Самостоятельная работа. Написание сжатого изложения | самостоятельная работа. | 1 | |
18 | Работа над ошибками. Редактирование текста. Сравнение с образцом | работа над ошибками. редактирование текста. | 1 | |
19 | Обучающее изложение «Как делаются слова». | обучающее изложение | 1 | |
20 | Обучающее изложение «Как делаются слова». | обучающее изложение | 1 | |
21 | Обучающее изложение «Как делаются слова». | обучающее изложение | 1 | |
22 | Проверка и оценка сжатого изложения. Памятка для анализа изложения. | работа с памяткой для анализа изложения | 1 | |
23 | Семинар «Классификация речевых и грамматических ошибок» . Речевые ошибки | классификация речевых ошибок | 1 | |
24 | Семинар «Классификация речевых и грамматических ошибок». Грамматические ошибки | классификация грамматических ошибок | 1 | |
25 | Практическая работа. Подготовка и написание сжатого изложения. | написание сжатого изложения | 1 | |
26 | Работа над ошибками с использованием памятки « Как работать над сжатым изложением. Написание изложения | работа над ошибками | 1 | |
27 | Проверка и оценка изложения | анализ изложений по критериям оценивания сжатого изложения | 1 | |
28 | Психологический тренинг « Боремся со стрессом» | тренинг | 1 | |
29 | Контрольное изложение. | контроль знаний и умений | 1 | |
30 | Контрольное изложение. | контроль знаний и умений | 1 | |
31 | Контрольное изложение. | контроль знаний и умений | 1 | |
32 | Контрольное изложение. | контроль знаний и умений | 1 | |
33 | Проверка и оценка изложений. Работа над ошибками | анализ изложений по критериям оценивания сжатого | 1 | |
34 | Итоги учебного курса . Оценка уровня речевого развития учащихся на конец обучения. | дискуссия, подведение итогов деятельности | 1 | |
Итого | 34 |
Литература
- 1. Газета «Русский язык» и сайт для учителя «Я иду на урок русского языка» http://rus.1september.ru
- 2. Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru
- 3. Коллекция «Диктанты — русский язык» Российского общеобразовательного портала http://language.edu.ru
- 4. Культура письменной речи http://www.gramma.ru
- 5. Владимир Даль. Электронное издание собрания сочинений http://www.philolog.ru/dahl/
- 6. Искусство слова: авторская методика преподавания русского языка http://www.gimn13.tl.ru/rus/
- 7. Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО http://ruslit.ioso.ru
- 8. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru
- 9. Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ) http://www.mapryal.org
- 10. Мир слова русского http://www.rusword.org
- 11. Национальный корпус русского языка: информационно-справочная система http://www.ruscorpora.ru
- 12. Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языка http://yamal.org/ook/
- 13. Основные правила грамматики русского языка http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm
- 14. Русская фонетика: мультимедийный интернет-учебник http://www.philol.msu.ru/rus/galya-1/
- 15. Справочная служба русского языка http://spravka.gramota.ru
- 16. Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru
- 17. Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian.gramota.ru
- 18. Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. – М. 1983.
- 19. Ведишенкова М.В. Русский язык: ЕГЭ – 2009 в примерах и комментариях. – Казань: Магариф, 2009.
- 20. Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая
аттестация (по новой форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ 9 класс. – М.: Экзамен, 2009
- 21. Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2009: Русский язык: Тренировочные
задания: 9 класс (по новой форме). – М.: Эксмо, 2009
- 22. Семенец О.П. Изложение в 9 классе: технология подготовки. Экзамен:
новый формат. – Санкт-Петербург: Сага, 2010
- 23. Сычева В.П. Единый государственный экзамен: Русский язык: 9 класс:
Государственная итоговая аттестация (по новой форме). Типовые тестовые задания. Критерии оценок. 9 класс. – М.: Экзамен, 2009
- 24. Сычева В.П. Экспериментальная экзаменационная работа. Практикум по
выполнению типовых тестовых заданий. – М.: Экзамен, 2008
- 25. Цыбулько И.П., Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация –
2009: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме Федеральный институт педагогических измерений. – М.: Астрель, 2009
- 26. ФИПИ http://www.fipi.ru/
- 27. Скиргайло Т.О., Ахбарова Г.Х. Сочинения на лингвистическую тему.
Русский язык. 9 класс.-Казань. 2011.
Материалы к занятию №1 по теме «Вводное занятие. Цели и задачи курса. Понятие «текст», «главная мысль текста».
Часть 1. Повторение пройденного в 5-8 классах: фонетика, орфография.
Вариант 1
А1. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного звука?
1. Лыжный
2. Пробка
3. Просьба
4. Почта
А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. катАлог
2. ЗвОнит
3. СобрАла
4. ОбеспЕчение
А3. В каком ряду а обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. Изд…лека, оч…рование
2. Выг…реть, в..твистый
3. Арт…ллерия, л…генда
4. Изл…гать, подр…сти
А4. В каком ряду в обобих словах пропущена одна и та же буква?
1. Ле…че, ло…ти
2. бе…вкусный, ни…ввергнуть
3. пр…зидент, пр…ятель
4. раз…грать, сверх…звестный
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) гласная буква обозначает два звука.
Призыв к единению перед лицом внешней опасности пронизывает собой все «Слово о полку Игореве» от начала до конца.
Вариант 2
А1. В каком слове при произношении происходит озвончение согласного звука?
- ходьба
- узник
- вокзал
- личный
А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
- дОсуг
- вклЮчим
- нАчать
- облегчИть
А3. В каком ряду а обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
- г…рючий, б…рхатистый
- м…лосердие, защ…щать
- прик…сновение, пр…открыть
- з…рница, г…ниальный
А4. В каком ряду в обобих словах пропущена одна и та же буква?
- и…чезнуть, деви…
- под…скать, ц…гейка
- пр…спокойно, пр…открыть
- зо…чий, по…пись
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие.
«Слово о полку Игореве» - величайший памятник литературы Руси, обращенный не к прошлому, а к будущему.
Ключ:
А1 | А2 | А3 | А4 | В1 | |
1 вариант | 2 | 4 | 1 | 2 | Единению,пронизывает |
2 вариант | 3 | 4 | 2 | 4 | Игореве, не |
Часть2. Анкета для учащихся, или Семь вопросов об изложении
1. Нравится ли вам писать изложения?
2. Что вам труднее писать – сочинение или изложение? Объясните почему.
3. Зачем нужно учиться писать изложения? Где это умение сейчас и впоследствии вам может пригодиться?
4. Какие тексты вы выбрали бы для изложения: о природе, о любви к родной стране, о выдающихся людях, об исторических событиях, о школе, о проблемах, волнующих подростков, о…?
5. Если бы во время слушания текста было запрещено делать записи, труднее ли вам было бы написать изложение?
6. Какое изложение писать легче – подробное или сжатое? Что значит «сжать» текст?
7. Какие трудности вы испытываете при написании изложения?
Результаты
Занятия элективного курса я провожу с 2008 года. Учащиеся в основном усваивают содержание курса, понимают цели и задачи его изучения; совершенствовали знания и умения, полученные на уроках русского языка. На практических занятиях отрабатывали навыки анализа текстов, выполнения тестовых заданий, умение правильного оформления сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Самостоятельно готовили презентации к занятиям.
Мониторинг качества знаний по русскому языку и литературе за последние три года показывает, что занятия элективного курса положительно влияют на качество знаний:
Результаты ЕГЭ за последние три года находятся в положительной динамике:
Средний балл по школе за последние три года
2008 – 2009
учебный год
49,7
2009 – 2010
учебный год
52,8
2010 – 201
учебный год
58,9
Есть учащиеся, которые показывают хорошие результаты по итогам ЕГЭ и этот показатель находится в динамике:
№ п/п | Ф.И.О. выпускников | Год выпуска | Балл |
1 | Юнусов Нияз Хамзевич | 2009 | 68 |
2 | Ибрагимова Лилия Ришатовна | 2010 | 78 |
3 | Нигматуллина Ландыш Фанисовна | 2011 | 84 |
Результаты Интернет-тестирования по русскому языку в 2010-2011 учебном году выше средних республиканских показателей: в 9 классе – 68%, в 10 классе – 94% (по республике – 59%)
Победители различных конкурсов за последние три года занимались в кружке по русскому языку и ходили на занятии элективного курса:
№ п/п | Год | Участники | Уровень конкурса | Результат |
1 | 2008 | Калимуллина Эндже Марселевна | Районный конкурс «Лукомрье» | Диплом первой степени |
2 | 2008 | Гарафиев Айнур Айратович | Районный конкурс «Лукомрье» | Диплом второй степени |
3 | 2008 | Нигматзянова Гульназ Айратовна | Районный конурс творческих работ, посвященных Году семьи | Диплом первой степени |
4 | 2009 | Калимуллина Эндже Марселевна | 15 международный фестиваль «Экология. Творчество. Дети» | Благодарственное письмо |
5 | 2009 | Хайрутдинова Лилия Ринатовна | Районная олимпиада по русскому языку | 3 место среди учащихся 9 классов |
6 | 2009 | Габдуллина Айгуль Наилевна | Районная олимпиада по русскому языку | 2 место среди учащихся 10 классов |
2009 | Абдрахманова Айгуль Айратовна | Районная олимпиада по русской литературе | 1 место среди учащихся 10 классов | |
7 | 2010 | Абдрахманова Айгуль Айратовна | Республиканская олимпиада по русской литературе | 5 – ое место |
8 | 2011 | Каримова Зухра Фанисовна Габдрахманова Айсылу Ильшатовна Нигматуллина Ландыш Фанисовна | Молодежный филологический чемпионат 2010-2011 | 1 место в районе 2 место в районе 1 место в районе |
В 2010 - 11 учебном году мои ученики первый раз сдавали экзамен по русскому языку в форме ГИА. Несмотря на то, что класс был не самый сильный, учащиеся справились с работой.
Я думаю, что данные результаты стали возможными благодаря внедрению ИКТ, использованию идей и принципов личностно-ориентированного обучения, исследовательской деятельности на занятиях элективного курса тоже. Навыки, полученные на занятиях элективного курса, были полезны при подготовке и сдаче экзаменов по русскому языку в 9 и 11 классах.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» для 6 класса на 2012-2013 уч.год. Программа составлена на основе авторской программы Босова Л.Л. для базового уровня 6 класса. Рассчитана на 35 учебных часа
Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» для 6 класса на 2012-2013 уч.год. Программа составлена на основе авторской программы Босова Л.Л. для базового уровня...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/27/picture-188856-1359270719.jpg)
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса общеобразовательной школы составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы нового поколения и авторской программы Верещагиной И.Н. Афанасьевой О.В.
Многократно проверенная и успешно применяемая программа по учебнику Верещагиной И.Н. и Афанасьевой О.В....
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/26/picture-54271-1390748981.jpg)
Рабочая программа , составленная на основе Авторской программы основного общего образования по математике под редакцией В.И. Жохова, УМК Н.Я. Виленкин и др Составила программу Тычкова И.В.
Рабочая программа по математике для 5 класса В составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/16/picture-424638-1581883312.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС, География. Природа и люди, Программа разработана на основе авторской программы: А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной, В.В. Николиной. Москва «Просвещение», 2008г.,
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС, География. Природа и люди, Программа разработана на основе авторской программы: А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной, В.В. Николиной. Москва «Просвещение», 2008г.,...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/20/picture-270018-1497973678.jpg)
рабочие программы по физической культуре на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М.: Просвещение, 2011).
Рабочие программы по физической культуре на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М.: Прос...
Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта и авторской программы. Программа по лит
Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовател...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/22/picture-132710-1611334200.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА УРОВНЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ 5-7 КЛАССОВ (составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством Б. М. Нем
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПО ПРЕДМЕТУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА УРОВНЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ 5-7 КЛАССОВ(составлена на основе авторской программы «Изобразительное искус...