Рабочая программа по русскому языку 7 класс
рабочая программа по русскому языку (7 класс) по теме

Рассмотрено

на заседании школьной научно-методической кафедры учителей гуманитарного цикла

«___»_____________2010 г.

Протокол №____

Согласовано

Зам.дир. по УВР

_____________

«___»_____________2010 г.

Утверждаю

Директор МОУ «СОШ № 16»

_____________

«___»__________2010 г.

Название раздела программы

№ урока

Тема урока.

Элементы обязательного минимума

Домашнее задание

Дата

Родной язык (1 ч.)

1.

Язык как развивающееся явление.

Р/к Диалекты Ставрополья.

1

 Познакомить учащихся с пособием, научить по нему работать, привить бережное отношение к книге вообще и к учебнику в частности; показать развитие и совершенствование РЯ как отражение изменений в сложной и многообразной жизни народа; пробудить интерес школьников к судьбам родного слова.

§1  упр.4 с.4

                                           Разделы лингвистики

(на основе изученного в 5- 6 классах)

(40 часс.+5р)

2.

Фонетика и орфоэпия.

1

Обобщить знания по теме «Фонетика»; развивать логическое мышление, внимание, речь и память; развивать коммуникативно - речевые умения; работать над расширением словарного запаса и правильностью речи; продолжать воспитывать интерес к предмету.

§2 упр.11 с. 9

3.

Фонетический разбор слова.

1

Совершенствовать навык работы с различными упражнениями и тестовыми заданиями по данному разделу.

повт. «Звуки речи»

4.

Виды омонимов.

1

Повторить и закрепить  необходимый систематический минимум теоретических и практических знаний по курсу «Словообразование самостоятельных  частей речи».

Закрепить навыки словообразования  наречий.

упр.22 с.11

5.

Словообразование самостоятельных частей речи.

1

 §3 упр.41 с.137

6.

Основные способы образования слова.

1

упр.48 с.20

7.

Сложение как один из способов образования слов.

1

 упр.59 с.24

8.

Образование наречий.

1

упр.71, с.28

9.

Переход слова из одной части речи в другую

1

Дать понятия «переход слова из одной части речи в другую» и «сращение частей словосочетания в одно слово»

упр. 88 с. 35

10.

Контрольный  диктант №1  по теме «Словообразование».

1

Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся, навык самостоятельной  подготовки к диктанту, умение детей объяснять пунктограммы и орфограммы, выполнять все виды разборов;

повт.

11.

Работа над ошибками.

Лексика и фразеология.

1

Повторить основные лексические понятия; закрепить навыки работы со словарем; повторить синтаксический разбор;  провести работу по обогащению словарного запаса учащихся.

§4 упр.92 с.37

12.

Особенности лексического значения слова.

1

Уметь оперировать понятиями при лексическом анализе слова; различать многозначные слова и омонимы; работать со словарями.

 упр. 108 с.42

13.

Синонимы.

1

Уметь использовать синонимы как средство устранения неоправданных повторов.

пр. с.25 упр.49

14.

Антонимы и омонимы.

1

Уметь использовать   антонимы  и омонимы.как средство устранения неоправданных повторов.

упр.112 с.43

15.

Фразеологические обороты.

1

Уметь толковать значение фразеологизмов и употреблять их в речи

 упр.121 с.47

16.

Р/Р Употребление фразеологических оборотов в речи. Описание картины.

1

Учиться оценке собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения.

соч.-миниатюра

17.

Склоняемые части речи.

1

Совершенствовать умение определять части речи и производить их морфологический разбор; совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.

§5 упр.128 с.50

18.

Разряды имен прилагательных.

1

Уметь распознавать имена прилагательные на основе общего грамматического значения, морфологических признаков.

Уметь употреблять имена прилагательные в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами.

 упр.138 с.55

19.

Морфологические признаки глагола.

1

Уметь распознавать глагол на основе общего грамматического значения, морфологических признаков.

Уметь употреблять глагол в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами.

 упр.153  с.60

20.

Р/Р Текстоведческий анализ (упр. 152)

1

Знать основные признаки текста, типы речи.

Уметь анализировать текст, определяя его типовую принадлежность, создавать тексты различных типов речи, работая с художественной литературой, уметь находить тексты, относящиеся к разным типам речи.

 упр.152  с.60

21.

Морфологические признаки деепричастия.

1

Обобщение и систематизация сведений о дееприч. и дееприч. обороте; выработка практического умения находить дееприч. обороты и ставить знаки препинания при них,

упр.157 с. 61

22.

Морфологические признаки причастия.

1

Обратить особое внимание на нормы употребления в устной и письменной речи семиклассников причастных форм и конструкций; обогатить синтаксический строй детской речи причастиями и причастными оборотами, Обратить внимание на нормы употребления в устной и письменной речи уч-сч причастных форм и конструкций.

 упр.165 с.65

23.

Причастные и деепричастные обороты.

1

обратить особое внимание на нормы употребления в устной и письменной речи семиклассников причастных форм и конструкций; обогатить синтаксический строй детской речи причастиями и причастными оборотами.

 упр.173 с.68

24.

Р/к Описание картины А. Гречишкина.

Р\Р Сочинение по картине Грабаря «Февральская лазурь».

1

Обучать словесному описанию картины; развивать связную речь учащихся;  учить умению высказывать мысли, используя простые предложения, осложнённые ПО и  ДО, вводными конструкциями, и сложные предложения;  прививать любовь к искусству и родной природе;

дописать.

25.

Синтаксис. Виды предложений. Односоставные и двусоставные предложения.

1

Повторить  навыки, необходимые для определения простых и сложных предложений как в письменной (по грамматической конструкции и наличию знаков препинания), так и в устной речи (по интонации и наличию нескольких основ); воспитывать необходимое для красивой и грамотной речи чувство языка;

упр.182 с. 71

26.

Простое осложненное предложение.

1

Повторить и закрепить постановку знаков препинания в простом осложнённом предложении; повторить орфографические навыки; повторить и закрепить разные виды разборов.

упр. 184 с. 72

27.

Виды осложнения  простого предложения.

1

Уметь находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами.

упр. 195 с. 75

28.

Р/Р Изложение «На лыжах – снайперы»

1

Вызвать интерес к лыжному виду спорта; научить детей приёмам работы над подробным изложением с элементами сочинения, повторить и отработать основные речеведческие понятия на примере данного текста; дать представление о структуре текста типа повествование с элементами описания и рассуждения.

повт. «Стили типы речи»

29.

Обобщающий урок по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

Повторить, закрепить, систематизировать знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация»;  проверить готовность к контрольной работе по теме «Синтаксис и пунктуация»;

повт.

30.

Контрольный словарный диктант №1

Орфография. Правописание морфем.

1

Вспомнить с учащимися основные разделы русской орфографии; выявить связь значения корня, приставки суффикса с лексическим значением слова; повторить способы образования слова; повторить морфемный разбор слова; развивать и обогащать речь учащихся.

 упр.202 с.79

31.

Правописание безударных и чередующихся гласных в корнях.

1

Повторить изученные орфограммы корня, приставки и  суффикса; проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа; развивать речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля, умения работать во времени; совершенствование навыков этичного межличностного общения, воспитание бережного отношения к слову.

 упр.213 с.82

32.

Правописание приставок.

1

221упр.131с.86

33.

Правописание суффиксов.

1

 упр.136 с.59

34.

Правописание суффиксов  причастий.

1

 упр.234 с.91

35.

Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий.

1

Систематизировать и обобщить правила правописания н и нн в в суффиксах прилагательных и причастий; совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.

упр.242 с.94

36.

Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий.

1

Систематизировать и обобщить правила правописания н и нн в в суффиксах прилагательных и причастий; совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.

 упр.255 с.100

37.

Слитное и  раздельное написание НЕ с сущ., прилаг. и наречиями.

1

 Формирование навыка написания частицы и приставки НЕ в прилагательных и причастиях.

Сос. таблицу.

38.

Написание НЕ с причастиями.

1

Знать условия слитного и раздельного употребления НЕ с причастиями

 упр.256 с.100

39.

Написание НЕ с причастиями.

1

Систематизировать и обобщить правила, регулирующие слитные, раздельные написания слов; совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.

упр. 261, стр. 101

40.

Написание НЕ с разными частями речи.

1

Систематизировать и обобщить правила, регулирующие слитные, раздельные написания слов; совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.

повт. правила.

41.

Контрольный диктант № 2  по теме «Морфология»

1

Проверить сформированность у учащихся орфографических умений и навыков, связанных с разделом “ Орфография”.

упр 262., стр. 102

42.

Постановка знаков препинания внутри простого предложения.

1

Повторить, закрепить, систематизировать знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация»

 упр.264 с.104

43.

Постановка знаков препинания между частями сложного предложения.

1

Уметь находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами.

упр.278 с.110

44.

Постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью.

1

Уметь находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами.

упр. 281 с. 111

45.

Обобщающий урок по теме « Синтаксис и пунктуация».

1

Систематизировать и обобщить правила, регулирующие постановку знаков препинания в ПП и СП; совершенствовать соответствующие пунктуационные умения и навыки.

  повторить

46.

Р/Р    Изложение «Ландыши»  

1

Научить детей приёмам работы над подробным изложением с элементами сочинения, повторить и отработать основные речеведческие понятия на примере данного текста; дать представление о структуре текста типа повествование с элементами описания и рассуждения.

упр. 284 с. 113

Правильное употребление

речи

(13 час.)

47.

Правильное употребление имен сущ. Орфоэпические и грамматические нормы.

1

Повторение теоретического материала по теме «Речь», углубление знаний по теме «Использование существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий в речи. Средства художественной выразительности; закрепление умения узнавать метафоры и сравнения, определять их роль в тексте; показать, как умелое использование  данных частей речи в речи придает ей выразительность и красоту; способствовать умению уместно и правильно употреблять части речи  в своей речи.

упр.301 с. 117

48.

Лексические нормы.

1

 упр.321 с.100

49.

Орфоэпические и грамматические нормы.

1

пупр.310 с.122

50.

Контрольный словарный диктант № 2 Лексические нормы . Р/к Особенности южно-русского говора

1

 упр.316 с.123

51.

Правильное употребление имен прилагат. Орфоэпические и грамматические нормы.

52.

Лексические нормы употребления прилагательных.

55.

Правильное употребление числительных. Орфоэпические и грамматические нормы.

56.

Лексические нормы употребления числительных.

57.

Правильное употребление местоимений. Орфоэпические и грамматические нормы.

1

упр.324 с.126

58.

Лексические нормы. употребления местоимен.

1

§7 упр.252 с.110

59.

Правильное употребление глаголов, причастий и деепричастий.

1

упр.338 с.129

60.

Грамматические нормы.

1

упр. 349

55.

Лексические нормы.

1

упр.353 с.116

56.

Обобщающий урок по теме «Культура речи».

1

 упр.357 с.137

57.

Контрольный  диктант № 3 по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

Проверить сформированность у учащихся орфографических умений и навыков, связанных с разделом  «Синтаксис и пунктуация».

повт. «Простое и сложное и пр-я»

Текстоведение

(15+5)

58.

59.

 Работа над ошибками.

Текст как произведение речи.

Р/к Описание местности «На берегу озера.».

1

Продолжить изучение текста как основной единицы синтаксиса; учить определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части.

§9 упр.360 с.137

60.

Типы речи.

Р/Р Описание «На берегу озера».

1

Развитие устной и письменной речи учащихся в процессе осмысленной работы с текстом  с разными типами речи: владение полученной информацией, определение стиля и типа речи, умение последовательно передавать прочитанное, умение составлять план текста; творческая работа учащихся; развитие наблюдательности через восприятие текста.

 упр.364 с.140

Р/Р Редактирование текста.

1

Уметь анализировать текст, определяя его типовую принадлежность, составлять план текста;

 упр.368 с.142

63.

Точность и логичность речи.

1

Познакомить учащихся с понятиями «точной и логичность речи» и «логика высказывания»;  дать учащимся представление об условиях логичности речи и причинах логических ошибок; учить приемам исправления логических ошибок или использованию их как специальному средству художественной выразительности.

упр.375 с.144

64.

Р/Р Текстоведческий анализ.

1

Знать основные признаки текста, типы речи.

Уметь анализировать текст, определяя его типовую принадлежность, создавать тексты различных типов речи, работая с художественной литературой, уметь находить тексты, относящиеся к разным типам речи.

упр.379 с.145

65.

Композиция текста.

1

Соблюдение требований к построению текста: соответствие темы; четкое выражение и логическое развитие основной мысли; строгая последовательность в изложении фактов.

 упр.384с. 148

66.

Виды связи предложений в тексте.

1

Познакомить с разными способами развития основной мысли текста: последовательное или параллельное развитие темы.

упр.389 с.150

67.

Языковые средства выразительности.

1

Формировать  представления об особенностях  языковых средств выразительности русской речи;  развивать  систему ценностных отношений к родному языку; воспитать  бережное отношение к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, к культуре речи.

 упр.398(2) с.155

68.

Фонетические средства выразительности.

1

Формировать  представление об особенностях фонетических средств выразительности русской речи; чтение и комментирование стихотворений Н. Некрасова,  А Пушкина.

 упр.403 с.157

69.

Словообразовательные средства выразительности.

1

Познакомить учащихся со словообразовательными  средствами выразительности художественного текста;  развивать навыки вдумчивого прочтения, анализа художественного текста; воспитывать внимательное и бережное отношение к слову.

 упр.407 с.159

70-71.

Лексические средства выразительности.

2

Продолжить работу  над лексическими средствами выразительности; учить анализировать средства выразительности; вспомнить  синонимы и антонимы; познакомить  с контекстуальными синонимами и антонимами.

 упр.413 с. 161

72.

Морфологические средства выразительности.

1

Познакомить учащихся с морфологическими средствами выразительности художественного текста;  развивать навыки вдумчивого прочтения, анализа художественного текста; воспитывать внимательное и бережное отношение к слову.

упр. 431 с.169

73-74

Синтаксические средства выразительности.

2

Формировать  представление об особенностях фонетических средств выразительности русской речи; чтение и комментирование текстов И.С.Тургенева, Ф.Гладкова.

 упр.441 с.173

75.

Рассуждение как тип речи.

1

Обобщить  и расширить  сведения о рассуждении как типе речи; создать  условия  для расширения знаний о рассуждении как типе речи; развития речи и творчества, логического и образного мышления, нравственного воспитания.

§12 упр.454 с179

76.

Р/К Р/Р Текстоведческий анализ на примере текста М.Усова

1

Знать основные признаки текста, типы речи.

Уметь анализировать текст, определяя его типовую принадлежность, создавать тексты различных типов речи, работая с художественной литературой, уметь находить тексты, относящиеся к разным типам речи.

 упр.451 с. 178

77.

Р/Р Изложение-миниатюра «Сибирский кедр».

1

Научить приёмам работы над изложением, повторить и отработать основные речеведческие понятия на примере данного текста; дать представление о структуре текста типа повествование с элементами описания.

упр.459. с.181

78.

Р/к Сочетание разных типов речи в тексте (на примере анализа миниатюр М.Усова).

1

Развитие устной и письменной речи учащихся в процессе осмысленной работы с текстом  с разными типами речи: владение полученной информацией, определение стиля и типа речи, умение последовательно передавать прочитанное, умение составлять план текста; творческая работа учащихся; развитие наблюдательности через восприятие текста.

§13упр372 с.162

79.

Р/Р Подготовка к сочинению.

1

                                Наречие

80.

Общее значение наречий.

1

Дать понятие о наречии как о самостоятельной части речи; учить определять грамматическое значение и морфологические признаки наречий.

§14 упр.481 с.4

81.

Употребление наречий в речи.

1

Формировать умение “видеть” наречие в тексте, сопоставлять с другими частями речи; развивать логическое мышление учеников; расширять их кругозор.

упр.483 с.5

82.

Разряды наречий по значению

1

Уточнить представления детей о наречии, зависимости наречий от глаголов и связи, которая между ними существует; учить определять разряды наречий по значению; грамотно применять наречия в речи; развивать речь, обогащать словарный запас,  воспитывать интерес к русскому языку.

§15 упр.494 с.10  

83.

Местоименные наречия.

1

 упр.503 с.13

84.

Грамматические омонимы наречий.

1

Различие наречий и созвучных слов других частей речи.

упр.507 с. 15

85.

Р/к Контрольное сочинение № 1 

«Любимый уголок природы

1

Обучать словесному описанию природы; развивать связную речь учащихся;  учить умению высказывать мысли, используя простые  осложненные предложения, и сложные предложения;  прививать любовь к родной природе.

86.

Слова категории состояния.

1

Формировать умение  различать наречия и слова категории состояния.

 упр.512 с.18

87.

Степени сравнения наречий.

1

Познакомить учащихся со  сравнительной и превосходной степенью  наречий, с синтаксической ролью наречий в сравнительной степени; формировать  умения образовывать, находить и различать степени сравнения наречий;  воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.

 §16 упр.517с.20

88.

Словообразование наречий. Морфологический разбор наречий.

1

упр. 522 с.22

89-90.

Правописание наречий.

2

Познакомить учащихся с некоторыми закономерностями  слитного и раздельного правописания наречий; формировать умения находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их; учить отличать наречия от сочетаний именных частей  речи; развитие внимания, памяти, аналитического мышления,  навыков связной речи; формировать  мотивацию  на активное  творческое усвоение учебного материала.

§17упр.539 с.29

91.

Слитное написание наречий.

1

упр. 533 с. 27

92.

Отличие наречий с приставками от сходных по звучанию сочетаний.

1

упр. 547 с. 32

93.

Дефисное написание наречий.

1

Отработка навыка поиска закономерностей дефисного написания наречий; развивать внимание и наблюдательность, орфографическую зоркость, зрительную, слуховую и моторную память.

 упр.554 с.35

94-95.

Контрольный словарный диктант № 3. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

2

Отработка навыка поиска закономерностей написания наречий; развивать внимание и наблюдательность, орфографическую зоркость, зрительную, слуховую и моторную память.

 упр.561 с.37

96.

Слитное и раздельное написание не и ни с наречиями.

1

Показать условия написания НЕ и НИ  с наречиями; сопоставить данное правило с правилами написания НЕ и НИ  с другими частями речи; формировать  умения находить наречия с приставками не-, ни- и применять правила правописания.

 упр.562 с.38

97.

Правописание не и ни с наречиями.

1

 упр.567 с.40

98.

Правописание н и нн в наречиях на –о(-е)

1

Познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы "Правописание Н и НН в наречиях на о (-е), закрепить способы разграничения наречий и кратких причастий; развивать умение рассуждать, доказывая свою точку зрения, анализировать и делать выводы; формировать коммуникативные умения и навыки.

  упр.572 с. 43  

99.

Суффиксы –о и –а на конце наречий.

1

Познакомить семиклассников с правилом написания о-е (ё) после шипящих на конце наречий;  формировать умение выделять орфограмму “О-Е (Ё) после шипящих на конце наречий,  определив часть речи и часть слова.

 упр.575 с.44

100.

О и е(Ё) на конце наречий.

1

  упр.580 с. 45

101.

Употребление ь на конце наречий после шипящих.

1

Изучить орфографическое правило об употреблении мягкого знака после шипящих на конце наречий; находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их; выработать стойкие навыки написания мягкого знака после шипящих на конце наречий;  повторить употребление мягкого знака после шипящих в разных частях речи;

 упр.584 с.47

102.

Обобщающий урок «Правописание наречий».

1

Проверить уровень подготовки учащихся по теме  «Правописание наречий» в рамках материала, изученного в 7-м классе; проверить умения, сформированные в результате изучения раздела «Наречие».

103.

Р/Р   Контрольное изложение № 1

 «На рыбалке».

1

Научить приёмам работы над изложением, повторить и отработать основные речеведческие понятия на примере данного текста; дать представление о структуре текста типа повествование с элементами описания.

 упр.587 с.48

104.

Наречие в словосочетании и предложении.

1

Познакомить с функциями наречия в словосочетании и предложении; учить определять синтаксическую роль наречий в словосочетании и предложении.

§18 упр. 595

105.

Синтаксическая роль наречий.

1

Познакомить с функциями наречия в тексте; учить определять синтаксическую роль наречий в тексте.

упр. 606 с.57

106.

Наречия в тексте.

1

Повторить изученный материал по теме «Наречие»; формировать умения определять наречия в тексте, правильно произносить наречия; закрепление умения фонетического и орфоэпического разбора наречий; закрепление умения выразительного чтения наречий.

§19 упр.611 с.59

107.

Стилистически окрашенные наречия.

Р/к Миниатюры М. Усова.

1

Наблюдение над экспрессивным исследованием наречий разных разрядов, выразительными возможностями наречий, употребленных в составе фразеологизмов, этикетных выражений.

 упр.621 с.64

108.

Правильное употребление наречий. Орфоэпические и грамматические нормы.

1

Познакомить с функциями наречия в тексте; учить определять синтаксическую роль наречий в тексте.

упр.628 с.67

109.

Лексические нормы.  

1

Повторение правописания наречий и теоретических сведений о наречии; развитие монологической речи и памяти.

упр. 638 с.71

110.

Контрольный диктант № 4 по теме «Наречие».

1

Выявление качества усвоения знаний, умений и навыков и их коррекция; обобщение и систематизация знаний; развитие творческих способностей учащихся.

повт.

Предлог  (8 час.+1)

111.

Работа над ошибками. Роль служебных частей речи.

1

усвоить специфику служебных частей речи; совершенствовать умение видеть служебные части речи в предложении, определять их роль.

§21 упр.642 с.70

112.

Предлог как служебная часть речи.

1

изучить предлог как служебную часть речи; сформировать грамматические навыки учащихся, помогающие овладеть орфографией предлога; совершенствовать навыки анализа роли предлога в словосочетании и предложении; изучить порядок морфологического разбора предлога.

§22 упр.651 с.79

113.

Употребление предлогов с разными падежами.

1

поработать над составлением словосочетаний с данными существительными и предлогами; понаблюдать над значением предлогов, которое они выражают вместе с падежными окончаниями, подобрать синонимы к предлогам; подготовиться к домашнему подробному изложению.

 упр.660 с.82

114.

Грамматические значения предлогов.

1

Рассмотреть функции предлогов, употребление их в устной и письменной речи; развивать навыки раздельного написания предлогов, умение употреблять предлоги в речи; прививать любовь к окружающему миру. 

 упр.674 с.87

115.

Разряды предлогов.

1

Познакомить с разрядами предлогов;  формировать умение уместно употреблять предлоги  в речи; воспитывать уважительное отношение к правильному употреблению предлогов  в речи.

§23 упр.683 с.91

116.

Контрольное изложение № 2 «Воробей».

1

Научить детей приёмам работы над изложением с элементами сочинения, повторить и отработать основные речеведческие понятия на примере данного текста; дать представление о структуре текста типа повествование с элементами описания и рассуждения.

117.

Правописание производных предлогов.

1

Повторить разряды предлогов по происхождению,  написание производных предлогов; совершенствовать навык правописания производных предлогов, различения производных предлогов и других частей речи; повторить особенности официально-делового   стиля речи; умение решать поставленные задачи и делать выводы.

§24упр701с.98

118.

Правописание предлогов.

1

Систематизировать теоретические сведения о предлоге; совершенствовать орфографические навыки учащихся, а также навыки нормированного употребления предлогов.

упр.706.с.100

119.

Предлог в предложении и тексте.

1

Познакомить с функциями предлога  в предложении и тексте; учить определять  роль предлога в предложении и тексте.

§25упр.718 с.106

Союз (10 час.+2)

120.

Союз как служебная часть речи.

1

Дать понятие о союзе как части речи; изучить порядок морфологического разбора союза.

 упр.520 с.15

§26упр.725 с.109

121-122

Разряды союзов по строению.

2

Определить смысловые отношения частей предложения с помощью союзов; формировать умение уместно употреблять союзы в речи; воспитывать уважительное отношение к правильному употреблению союзов в речи.

 упр.539 с.22

 упр.731 с.114

123.

Постановка знаков препинания перед союзом и.

1

Сформировать навык правильной  постановки запятой  перед союзом и.

 упр.739 с.117

124.

Постановка знаков препинания перед подчинительными союзами.

1

Уяснить значения подчинительных союзов; на основе сопоставления структурных признаков простого и сложного предложений закрепить пунктуационный навык постановки запятой перед союзом и.

 упр.744 с.120

125.

Р/Р Сочинение по картине П.П.Кончаловского «Сирень»

1

Подготовить учащихся к сочинению-описанию по картине П.П.Кончаловского

 «Сирень в корзине»;активизировать лексику по теме «Описание картины»; познакомить с творчеством русского художника П.П. Кончаловского; приобщать учащихся к искусству: литературе, живописи; развивать связную речь учащихся.

126.

Разряды союзов по составу.

1

Познакомить учащихся с разрядами союзов по составу, выявить отличия между союзными словами и союзами;   создать условия для развития у школьников умения сопоставительного анализа информации;   способствовать формированию патриотических чувств через тексты о родном крае.

упр.758 с.125

127-128.

Правописание союзов.                  

2

Закрепить понятие о сочинительных  и подчинительных союзах; сформировать навык правильного  правописания  сочинительных  и подчинительных союзов.

§28упр.766с.129

129.

Р/Р Изложение «О слепом псе Арктуре"

1

Совершенствовать умение выделять предложение в устной речи и правильно оформлять его на письме, умение восстанавливать последовательность событий текста, умение схематично записывать предложения, умение письменно воспроизводить текст повествовательного характера, формировать орфографическую зоркость, умение распознавать в словах орфограммы,  воспитывать у учащихся чувство сострадания к  животным (слепота собаки).

130.

Союз в предложении и тексте.

1

Познакомить с функциями союза   в предложении и тексте; учить определять  роль союза  в предложении и тексте.

§29упр.780с.134

131.

Группы союзов по употреблению.

1

Познакомить с функциями союза   в предложении и тексте; учить определять  назначение союза в предложении и тексте.

упр.782 с.136

Частица (15+2)

132.

Частица как служебная часть речи. Разряды частиц.

1

Дать понятие о частице как служебной части речи; освоить семантику частиц, их функции в языке и речи, совершенствовать умение доказывать принадлежность слова к частицам; изучить порядок морфологического разбора частицы

 § 30

133.

Разряды частиц по составу.

1

Познакомить с разрядами частиц; показать роль формообразующих частиц.

 упр.793 с.143

134.

Контрольный словарный диктант № 4

Формообразующие частицы.

1

Усвоить частицы, образующие формы слов или новые слова; поработать над речевым этикетом при выражении просьбы; повторить орфограмму «Пробел между частицей и словом».

 упр.807 с.148

135-136

Правописание частиц.

2

Закрепить знания о том, какие частицы пишутся раздельно, какие – через дефис;
тренироваться в различении омонимичных частиц и морфем;
тренироваться в раздельном и дефисном написании частиц; повторить слитное, раздельное и дефисное написание прилагательных, знаки препинания в сложном предложении, при вводных словах, при диалоге; развивать умение учитывать стилистическую окраску частиц в речи.

 §31упр.810с.150

137.

Значение частиц не и ни.

1

показать различение частиц НЕ и НИ; закрепить условие выбора частиц НЕ - НИ.

пр. с. 152-153

138-139.

Правописание частиц не и ни.

2

Закрепить орфографические умения и навыки, повторить правописание НЕ – НИ с разными частями речи и в составе предложения; пополнить словарный запас учащихся, закрепить навыки правописания слов с непроверяемыми орфограммами; формировать навыки письменной и устной речи.

 упр.817 с.156

140-141.

Правописание частицы не с разными частями речи.

2

Совершенствовать умение определять части речи и производить их морфологический разбор; систематизировать и обобщить правила правописания не с разными частями речи, совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.

 упр. 830 с.160

142.

Контрольный диктант №5 по теме «Частицы»

1

Совершенствовать умение определять части речи и производить их морфологический разбор; систематизировать и обобщить правила правописания не с разными частями речи, совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.

 упр.840 с.163

143.

Работа над ошибками.

144.

 Частицы в предложении и тексте.

1

Познакомить с функциями частицы   в предложении и тексте; учить определять  назначение частицы  в предложении и тексте.

§32упр.850 с.167

145.

Повторение темы «Предлоги, союзы, частицы».

1

Систематизировать знания о служебных частях речи.; доказать значимость служебных частей речи; продолжить  работу над правильным употреблением служебных частей речи; совершенствовать устную и письменную речь.

 упр.857с.170

146.

Правильное употребление предлогов, союзов, частиц. Орфоэпические и грамматические нормы. Р/К Особенности южно-русского говора.

1

Систематизировать знания о служебных частях речи.; доказать значимость служебных частей речи; продолжить  работу над правильным употреблением служебных частей речи; совершенствовать устную и письменную речь.

  §33 упр.867 устно

147.

Лексические нормы.  

1

Употребление частиц в соответствиис языковыми нормами современного русского языка.

148-149.

Контрольное сочинение № 2

2

Развивать связную речь учащихся;  учить умению высказывать мысли, используя простые  осложненные предложения, и сложные предложения;  прививать любовь к родной природе.

Междометия (56час.+2)

150.

Междометия и звукоподражательные слова.

1

Обеспечить уяснение понятия междометия, как особой части речи; выявить отличие междометий от самостоятельных частей речи; сформировать понятие о производных и непроизводных междометиях.

 упр.881 с.180

151.

Дефис в междометиях.

1

Отработать навык написания дефиса в междометиях и знаков препинания при междометиях; отработать навык употребления междометий в значении других частей речи; развивать диалогическую и монологическую речь; формировать умения вступать в парную коммуникацию, задавать вопросы на понимание, уточнение.

 упр.886 с.183

152.

Знаки препинания при междометиях.

1

Сформировать навык правильной  постановки запятой  в предложениях с междометиями.

 упр.892 с.184

153.

Звукоподражательные слова.

1

Уяснить постановку знаков препинания при междометиях; проанализировать роль звукоподражательных слов в связных текстах; поработать над речевым этикетом.

 упр.898 с.187

154.

Р/Р Сочинение-миниатюра по картине.

1

Совершенствовать умение выделять предложение в устной речи и правильно оформлять его на письме, умение восстанавливать последовательность событий текста, умение схематично записывать предложения, умение письменно воспроизводить текст повествовательного характера, формировать орфографическую зоркость, умение распознавать в словах орфограммы, обобщить знания учащихся о «братьях наших меньших».

 упр.900 с.188

155.

Р/Р Роль междометий и звукоподражательных слов в художественной литературе.

1

Надлюдение за экспрессивным использованием междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и художественных произведений.

 упр.903 с.189

156.

Контрольный диктант № 6 по теме «Служебные части речи».

1

Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся

повт.

157.

Анализ диктанта.

1.

Повторение и обобщение изученного

(11 час.+2)

158-159.

Тестовый контроль

2

Провести тестовую работу; проверить навыки усвоения норм правописания, грамотного письма и речевые умения.

 упр.911 с.191

160.

Омонимия  знаменательных частей речи.

1

Отработка умений находить и распознавать различные явления омонимии, анализировать языковой материал, выбирать требующееся слово; проверить уровень знаний по теме "Лексика", активизировать необходимые знания. работать над понятием "омонимы", "омоформы "омофоны", "омографы", формировать умение находить их в тексте, подбирать синонимы, использовать в составе словосочетания; оценить степень практической пользы материала урока, степень участия каждого ученика в работе

 упр.914 с.193

161.

Омонимия служебных частей речи.

1

упр. 920 с. 196

162-163

Правописание: орфография и пунктуация.

2

Систематизировать понятия, связанные с орфографией, пунктуацией, культурой речи, усвоением речевых норм в процессе изучения морфологических тем.

 упр.928 с.200

164-165

Знаки препинания: точка, тире, двоеточие.

2

Повторить основные понятия школьного курса русского языка;

 упр.935 с.203

166-167.

Р/Р Культура речи.

2

Повторить основные понятия школьного курса русского языка; систематизировать понятия, связанные с культурой речи, усвоением речевых норм в процессе изучения морфологических тем.

 упр.649с. 77

168-169

Повторение

2

Систематизировать понятия, связанные с орфографией, пунктуацией, культурой речи, усвоением речевых норм в процессе изучения морфологических тем.

170.

КВН юных филологов

1

Систематизировать понятия, связанные с орфографией, пунктуацией, культурой речи, усвоением речевых норм в процессе изучения морфологических тем.