Подготовка к ЕГЭ и современный русский рассказ
статья по русскому языку (11 класс) по теме

          ПОДГОТОВКА К ЕГЭ и СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ РАССКАЗ.         

   Задание части «С» предполагает написание сочинения по прочитанному тексту с четко сформулированными проблемами, авторской позицией, аргументацией на основе личного опыта, а желательнее, на основе прочитанных художественных произведений.

  Задание усложняется тем, что уже не учитель формулирует тот «жгущий» Ильинский вопрос, а сам ученик. То есть на выходе из школы ученик превращается в учителя, пусть только для своего урока – сочинения.

  Используя опыт работы Т.Г.Егораевой, свои наблюдения, я разработала для учащихся памятки «Алгоритм работы над частью «С», который помогает в постановке проблемных вопросов. Второе подспорье – Банк проблем и аргументов, созданный учителем и учащимися по прочитанным произведениям. (Памятка для работы над частью «С» и страничка из Банка проблем и аргументов в приложении).

  В пору подготовки к итоговой аттестации по литературе в форме экзаменационного сочинения накопила большой материал по теме «Современный русский рассказ». Во-первых, сам жанр рассказа, особенно короткого, позволяет на занятии курса по подготовке к экзаменам прочитать его вместе с ребятами. А как важен метод  художественного, осмысленного, творческого  чтения при первом прослушивании! Используя  приемы повышения и понижения голоса, убыстрения темпа чтения, выделение голосом отдельных наиболее важных деталей, остановку чтения, достигаю эффекта «присутствия в рассказе ученика и учителя». Чтение со смысловыми подсказками, во время которого разрешаю пользоваться простым карандашом (мы работаем с ксерокопиями произведений) для выделения слов, характеризующих героя, поясняющих авторское отношение к нему, средства художественной выразительности.

  Произведения выбираю непременно  запоминающиеся, актуальные. После первого потрясения обычно ребята спрашивают: «Где вы такое берете?» Приятно слышать, что дети обсуждают рассказы с родителями, и те тоже их читают. Рассказ-то современный, и в этом тоже залог успеха.

  Любимые произведения П.Лавренова «Косиножка» (воспитание детской жестокости), Ю.Буйды «Продавец добра»  (смысл человеческой жизни),

Т.Лобовой «Жар-птица» (семейные ценности), В.Тарасенко «Новогодняя сказка» (вера в возможности человека), С.Михеенков «Комбат» (воинский долг, ответственность за погибших)  и другие позволяют реализовать ведущий принцип педагогики сотрудничества – знание через общение, общение через знание. Теперь мы владеем весомыми аргументами с  примерами из литературных произведений  для подтверждения своих мыслей, и дети с нетерпением ждут следующей встречи с книгой.

   В банк аргументов заносятся не только рассказы из элективного курса, но и программные произведения.  Так, используя интеграцию двух учебных предметов:  русского языка и литературы, готовлю своих учеников и к экзамену, и к жизни. ( Конспект занятия элективного курса, блоки проблем для написания сочинения части «С» смотри в приложении).