Спецкурс "Современный русский рассказ"
календарно-тематическое планирование по литературе (10, 11 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 спецкурса

«СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ РАССКАЗ»

для обучающихся 10-11 класса

на 2019/20 учебный год

Составитель: Барбоева Наталья Васильевна,

учитель русского языка и литературы МАОУ «Гимназия № 1»

Соликамск, 2019

Содержание

Планируемые результаты освоения курса…………….. ………………. 3

Содержание элективного курса…….…………………………………….6

Тематическое планирование..………….………………………………...9

Планируемые результаты освоения курса

Спецкурс «Современный русский рассказ» предназначен для обучающихся 10-11 классов гимназии, изучающих литературу на базовом уровне.

Данная программа является модифицированной. Составлена на основе текстов, представленных в хрестоматии «Современный русский рассказ», Пермь, 2005 (составители Н.А. Петрова, В.Е. Кайгородова, В.И. Бурдин, Е.Е. Мамаева), а также пособия «Современная русская литература на уроках: Книга для учителя / Под общей редакцией В.Е. Кайгородовой - Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 2000. Кроме того, в программу для изучения включены тексты, рекомендованные на курсах «Новое содержание филологического образования», 2001 г.

Данная программа реализуется с использованием следующих методов и приемов:

1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной  деятельности: рассказ учителя, лекция, беседа, демонстрация, проблемно-поисковые методы.

2. Методы стимулирования учебной деятельности школьников: мотивация, диспуты.

3. Методы контроля и самоконтроля: опрос, написание сочинения.

Занятия организуются и как изучение нового материала (лекции и беседы), и как практические занятия по анализу текстов. По некоторым произведениям  проводятся письменные (ответ на вопрос) и творческие работы, организуются устные диспуты, учащиеся выполняют презентации. По итогам полугодий и учебного года проводятся сочинения в форме эссе или рецензий.

В качестве диагностики знаний, умений и навыков школьников по каждому разделу предлагается написание сочинения на заданную тему в соответствии с предложенным планом.

Схема написания сочинения

1. Название, автор, история создания.

2. Расположение произведения в литературной эпохе и отношение к нему современников.

3. Тематическая и идейная основа.

4. Основная тема, конфликт, проблема.

5. Основные направления содержания.

6. Портреты и характеристики главных действующих лиц.

7. Структура сюжета.

8. Позиция автора.

9. Художественное направление произведения и стиль.

10. Собственное отношение к произведению.

Курс рассчитан на 34 часа в 10 классе и 34 часа в 11 классе.

Планируется проведение одного занятия один раз в неделю в течение учебного года.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/понимать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей, этапы их творческой эволюции;

историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений;

 Уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура; тематика; проблематика; нравственный пафос; система образов; особенности композиции, художественного времени и пространства; изобразительно-выразительные средства языка; художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;

выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.

Содержание элективного курса

10 класс (34 часа)

1. Основные тенденции современной русской прозы. Традиции и новаторство. Три направления в современной русской литературе: а) натуралистически-реалистическое (протокольная достоверность) В. Астафьев, В. Распутин и др.; б) исповедально-романтическое - Б. Васильев, В. Солоухин; в) ассоциативно-аллегорическое - В. Маканин, В. Ерофеев, В. Пецух и др. (2 часа).
2. Тема нравственного идеала в современной литературе: рассказ Б.Екимова «Фетисыч». Воскрешение души в рассказе «Пасхальный рассказ со взрывом». Особенности творчества Б.Екимова. (2 часа).
3. Тема детства. Рассказ В.Астафьева «Всевидящая». Жанровое своеобразие жанра «затесей». Психология и мироощущение подростка в рассказах Л.Бородина «Лютик - цветок желтый» и О.Павлова «Школьники». Трагическое мироощущение подростка в рассказе А.Геласимова «Нежный возраст». (5 часов).
4. Связь современной литературы со сказкой. Святочный рассказ П. Алешковского «Таксист и злушка». Скрещение бытовой новеллы и сказки. Переосмысление фольклорного жанра сказки - превращение доброй «Золушки» Ш. Перро в ужасную «Злушку» в сказке В. Роньшина «Злушка». (3 часа).
5. Поиски новых героев в современном мире в произведении В.Распутина «Нежданно-негаданно». Усиление сатирического начала, публицистичность распутинской прозы. Публицистичность распутинской прозы. Рассказ «В ту же землю». (3 часа).
6. Зачет по итогам первого полугодия. (1 час).
7. Творчество пермских авторов. Столкновение миров и жизненных позиций в рассказе Н. Горлановой «Принц и нищий». Женский вопрос в рассказе «Дама, мэр и другие», написанном совместно с В. Букур. (4 часа).
8. Тема разведенных родителей в рассказе В Киршина «Рассольники». Поиски внутренней гармонии.(1 час)
9. Особенности современной женской прозы. Пессимизм Л. Петрушевской («Три девушки») и «ласковая» проза Л. Улитиной («Бедные родственники»). Сравнительный анализ. Сочинение по женской прозе. (3 часа).
10. Военная тематика. Новые подходы в изображении войны 1941-1945 гг. в современной литературе. Переосмысление ценностей. В.Астафьев «Пролетный гусь». Тип партийного функционера. «Связистка». Мысль о необходимости покаяния.(3 часа).
11. Тема милосердия в современном мире. О.Павлов «Конец века», В. Крупин «Марина Сергеевна, Г.Щербакова «У ног лежачих женщин». Философско-библейские мотивы в произведениях. Образы бомжей.(4 часа).
12. Обобщение по современной русской прозе. Выполнение зачетной работы: сочинения (3 часа).

11 класс (34 часа).

1. Постмодернисткая литература 1900-2000 гг. и формирование литературных представлений старшеклассников. (2 часа).
2. Мотив стремления героя к прекрасному острову в рассказе А.Уткина «Приближение к Тендре». (2 часа).
3. Философско-библейские мотивы в рассказе Ф.Искандера «Сон о Боге и дьяволе». Рассказ-притча об извечном споре Бога и дьявола о человеке. Сочинение-эссе по рассказу. (4 часа).
4. Литературные традиции. Мотив гоголевской шинели в рассказе В.Пьецуха «Демонстрация возможностей». Тема «футлярной жизни» в рассказе Ю.Буйды «Химич». Образ «маленького человека». (4 часа).
5. Мотив «другой жизни» в рассказе Ю.Буйды «Живем всего два раза». Сочинение по рассказам Ю.Буйды и В.Пьецуха. (3 часа).
6. Зачет по итогам первого полугодия. (1 час)
7. Женская проза. Т.Толстая. Мотив сказки о нечистой силе в рассказе «Окошко». Особенности прозы Толстой. Написание рецензии на рассказ «Окошко». Мотив снега в рассказе И.Полянской «Снег идет тихо-тихо». Мотив прощания с жизнью. Тема любви в рассказах Д.Рубиной «Область слепящего света» и М.Палей «Славянский акцент». (10 часов).
8. Возвращение к «Архипелагу ГУЛАГу» в рассказе А.Солженицына «Молодняк» (1часа).
9. Литература русского зарубежья. Особенности прозы С.Довлатова. (2 часа).
10. Тема войны. Новые подходы в изображении войны 1941-1945 гг. в рассказе Д.Гранина «Пациент». Тема чеченской войны в рассказе В.Маканина «Кавказский пленный». (3 часа).
11. Обобщение по современной русской прозе. Написание зачетной работы: сочинения в любом жанре (отзыв,  рецензия,  эссе, рассуждение). (2 часа).

Предпочтительными формами работы являются лекции, практикумы, выполнение творческих занятий, написание сочинений.

В процессе изучения рассказов современных русских писателей у учащихся должны быть сформированы следующие умения и навыки:

• делать литературоведческий анализ текста;
• работать по разноуровневым заданиям, выбирая  соответствующие своим способностям и интересам;
• писать сочинения различных жанров: отзыв, рецензию, эссе, рассуждение;
• готовить доклады и сообщения;
• вести учебную дискуссию на основе прочитанного текста.

Тематическое планирование

10 класс (всего 34 часа)

11 класс (всего 34 часа)