Рабочая программа внеурочной деятельности "Развитие речи"
рабочая программа (5 класс)

Пояснительная записка

Программа «Развитие речи» предназначена для проведения занятий в6 классе. В основу программы положены нормативные требования. Программа имеет познавательную и развивающую направленность.Специфика изучения курса «Развитие речи» связана с отсутствием базового учебника по данной дисциплине. Представляется в связи с этим правомерным использование пособий, учебников, которые указаны в списках литературы и которые в определенной степени помогут преподавателю и ученику в осмыслении программного материала.

При организации занятий по развитию речи необходимо применять:

• проведение правильной систематической работы по развитию речи детей;
• задания, направленные на активизацию словарного запаса школьников, овладение грамматическими нормами и совершенствование звуковой культуры речи, звукопроизношения и общих речевых навыков;
• упражнения, где ученики находят и исправляют различные лексические и синтаксические ошибки;
• вспомогательные упражнения на этапе подготовки детей к написанию сочинений;
• развитие связной речи – диалогической (в общении) и монологической (в пересказе и составлении собственного рассказа);
• своевременное развитие активного восприятия художественного слова;
• совершенствование навыков выразительного чтения.

Для успешного проведения занятий курса используются разнообразные виды и формы работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, викторины, сказки. Разнообразные творческие работы направлены на развитие воображения, мышления; пробуждают у учащихся наблюдательность; открывают для детей прекрасный мир слова; учат любить и чувствовать родной язык.

Актуальность

Уровень развития речи значительного числа учащихся 6 классов явно недостаточен. Образная, яркая, логично построенная речь – основной показатель интеллектуального уровня развития детей. Чем богаче  и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании действительности, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми, тем активнее происходит его психическое развитие. Поэтому работа над развитием речи учащихся является важным и необходимым условием для успешного развития и обучения школьников.

Цели программы:

1. создание условий для формирования языковой компетенции учащихся;
2. совершенствования у детей основных видов речевой деятельности: произношения,  письма и чтения;
3. формирования умений правильно, содержательно и убедительно высказывать собственные мысли и на этой основе создание предпосылок для общего и речевого развития, реализации творческих способностей.

Задачи программы:

1. Вооружить учащихся умением содержательно, грамматически и стилистически правильно выражать в устной и письменной форме свои и чужие мысли.
2. Развивать умения владением устной и письменной речью как средством отражения действительности и выражения отношения к ней.
3. Активизировать и закреплять программный материал, создавая для этого новые ситуации общения.
4. Обогащать словарный запас учащихся коррекционного класса.
5. Постоянно поддерживать интерес к речи, используя для этого яркий, эмоциональный материал, разнообразные формы и приемы работы.

Своеобразие предлагаемой программы заключается в том, что в ней сделана попытка интеграции занятий русского языка и литературного чтения, направленной на развитие устной и письменной речи.

В процессе реализации курса предусматривается выполнение учениками письменных и устных заданий.

         Организация деятельности школьников на занятиях курса основывается на следующих принципах:

• занимательность;
• научность;
• сознательность и активность;
• наглядность;
• доступность;
• связь теории с практикой;
• индивидуальный подход к учащимся;
• учитываются индивидуальные особенности развития каждого обучающегося;
• принцип сотрудничества, творческого партнерства учителя и учащихся;
• принцип поощряемости творческих успехов каждого ученика;
• взаимосвязь педагогического процесса с окружающей средой и социумом.

Основными принципами организации содержания курса стали следующие:

• коммуникативный – ориентирующий на отбор сведений о языке и речи, которые    необходимы для овладения основными видами речевой деятельности;
• системно – функциональный – способствующий осмыслению предназначенности его основных языковых средств для решения речевых задач;
• этико – эстетический – направленный на осознание детьми изобразительных средств языка, на освоение культуры речевого поведения, воспитание чувства «соразмерности и сообразности» в использовании языковых ресурсов;
• концентрический – соответствующий закономерностям понимания смысла речи при ее восприятии и передаче смысла при ее создании и способствующий более интенсивному развитию мышления детей, их языкового чутья и речевых способностей.

Срок реализации программы.Данная программа рассчитана на 1 учебный год – 34 учебных часа.

Формы и режим организации занятий:

- Групповая

- Индивидуально-групповая

        Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Личностные результаты

Обучающиеся будут знать:

• Для чего нужна речь.
• Фольклорные произведения: скороговорки, считалки, загадки, пословицы, сказки.
• Что такое текст, заголовок, основная мысль текста.
• Какие бывают тексты.
• Как строится текст.
• Что такое план.

Обучающиеся будут уметь:

• Различать устную и письменную речь.
• Соблюдать правила вежливого поведения и речевого общения на уроках, занятиях и вне них.
• Уметь слушать, вступать в разговор, работать в паре и группе с товарищами.
• Произносить звуки и слова с максимальной реализацией индивидуальных возможностей.
• Замечать слова, значения которых неизвестны, спрашивать о них, находить их в толковом словаре.
• Составлять словосочетания, предложения, небольшие тексты, записки, письма с помощью учителя.
• Составлять рассказы по серии картинок.
• Отгадывать загадки.

Способы определения результативности

Подведение итогов работы является необходимым методом в работе коллектива. Наиболее подходящей формой оценки является итоговая проверка техники чтения по окончанию учебного года и написание сочинения на заданную тему. Такая форма работы позволяет сделать выводы об эффективности обучения за период учебного года, а также улучшился ли уровень развития устной и письменной речи учащихся.

Учебно-тематический план

Методическое обеспечение программы

Для организации образовательного процесса по программе «Развитие речи» необходимо следующее методическое обеспечение:

• Компьютер
• Проектор
• Тематические презентации
• Орфографический, толковый и фразеологические словари

Литературные источники

1. Архипова Е.В. Русский язык и развитие речи. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005.

2. Горбушина Л.А. и Николаичева А.П. Выразительное чтение. Учеб. Пособие для учащихся пед. Училищ. – М.: «Просвещение», 1978.
3. Джежелей О.В. Помогайка. Книга для взрослых и детей. – М.: АО Столетие, 1994.
4. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. / Сост. Ю.Г. Круглов. – М.: Просвещение, 1990.
5. Сахарова С.Р. О культуре речи и общения. Методические рекомендации к урокам культуры речи и общения в начальных классах. Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара. – Арзамас, 1995.
6. Фольклор и родное слово: Учебное пособие. / Авторы-составители Г.М. Грехнева, К.Е. Корепова. – 2-е изд., с измен. и допол. – Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1994.
7. Ходова Т.В. Подготовка к олимпиадам по русскому языку, Начальная школа. 2-4 классы / Т.В. Ходова. – М.: Айрис-пресс, 2007.