Внеурочная деятельность
элективный курс (5, 6, 7, 8 класс)

Программа внеурочной деятельности “Юный краевед”

“Тоонто нютагаа түүрээе”

5-6 класс (34+34=68 часов)

Пояснительная записка

Программа реализует духовно-нравственное развитие  учащихся и разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России. В Концепции сформулирована высшая цель образования - воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях российского народа.         

 Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений.

Программа внеурочной деятельности «Юный краевед» разработана в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ «Кижингинская СОШ  им.Х.Намсараева» и предназначен для учащихся 5-6 классов и рассчитан на 2 года, 68 учебных часа.

Цель курса: создание условий, способствующих выявлению творческих, исследовательских способностей и воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой родной край,  его традиции, памятники природы, истории и культуры.

Основные задачи курса:

Задачи курса:

1) расширять и углублять знания детей о своей малой Родине. Изучать  историю, культуру, природу, географические особенности родного края.

2) формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности, развивать интерес к окружающему миру, учить быть внимательным к предметам, явлениям и людям, находящимся вокруг;

3)  способствовать развитию навыков исследовательской работы школьников.

4) формировать уважительное бережное отношение к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

5) достижение личностных, метапредметных и предметных результатов основной образовательной программы основного общего образования

Основные принципы, положенные в основу программы:

• Принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;
• Принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;
• Научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;
• Систематичности и последовательности  - знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

Обучение проводится в двух направлениях:

1) усвоение теоретических знаний;

2) формирование практических навыков.

Теоретическая часть - раскрытие основной темы занятия. Проходит в форме бесед, лекций.

Практическая часть включает исследовательские работы, написание рецензии, выпуск буклетов, брошюр и т.д. Реализация целей и задач курса осуществляется в исследовательской деятельности учащихся. Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в обучении учащихся и интегрировать знания, умения и навыки, полученные ими при изучении различных школьных дисциплин на разных этапах обучения.

Реализация программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словарир, интернет - ресурсы и другие базы данных.

Ожидаемые результаты :

• учащиеся приобретут знания по родному краю;
• повысится интерес к изучению истории, прикладному творчеству, фольклору как на уроках, так и вне их, активизируется познавательная деятельность;

Требования к уровню подготовки учащихся

Знать:

-историю и традиции своей семьи;

- фамилии, имена, отчества своих прародителей в 3-4 поколениях;

- профессии своих родителей, бабушек, дедушек;

-историю образования своего села, района;

- символику района;

- выдающихся людей – уроженцев села, района;

- историко-культурные достопримечательности села, района;

- историю и традиции родной школы;

Уметь:

- собирать краеведческую информацию у членов своей семьи;

- делиться собранной информацией с друзьями;

- обобщать собранный материал;

- проявлять уважение к людям разного возраста и разных профессий.

Итоги реализации программы могут быть представлены через исследовательские работы, презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции.

Содержание  программы

5 класс

1. Введение  - 2 ч.

Знакомство с целями и задачами занятий внеурочной деятельности «Юный краевед».

Что такое краеведение, задачи, цели, содержание работы.

Краеведение – всестороннее изучение родного края, знание о своих родных местах. Какие места люди на планете  называют своей Родиной. Как будем изучать свою малую Родину.

Экскурсия в природу. Сбор листьев осенних растений, формирование букетов.

2. «Наша школа»- 10 часов

Моя школа, мой класс.  Экскурсия в музей школы. История школы. Какой была школа много лет назад. Фотографии многое расскажут. Традиции школы.  Мои родители учились в этой школе….   Почему мои родители гордятся школой.

3. «Моя малая родина» - 18 ч.

Моё любимое село. Географическое положение. Природа родного края. Знакомство с символами родного края.  Предприятия села. О чем шепчут названия улиц родного села.

4. «Мой край на карте Родины» – 4 ч.

Республика Бурятия – частица России.

Флаг, герб, гимн Республики Бурятия. г.Улан- Удэ – столица республики.

6 класс

5. «Я и моя семья» - 8 ч.

Родительский дом – начало – начал. Мои родители, бабушка, дедушка, прадед, прабабушка, сестры, братья, дяди, тёти.

Семейный альбом. Семейные реликвии. Традиции семьи. Составление генеалогического древа.

6. «История села» - 7 ч.

Легенды и предания. Юбилей нашего района.

Исследование:  Связь моей семьи с этапами развития села, района. Моя семья в истории села.

7. «Культура и быт родного края» - 4 ч.

Население района, села. Изучение народных традиций и обычаев. Национальный костюм.

Народные праздники.

8.«Достопримечательности моего села» - 7 ч.

Священные места  села. «Ступа Джарун Хашор», Кижингинский дацан. Памятники.

9.«Деятели культуры моего края» – 6 часа.

Писатели,  поэты, музыканты, художники Кижингинского района.

10. обобщение – 3 ч.

Тематический план

Список литературы.

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности        гражданина России - М.: Просвещение, 2011. 25 с.    

2.   Программа духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся на ступени начального общего образования/ сост. Данилюк А.Я.Логинова А.А- М.: Просвещение, 2012. 32 с.   

3.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

4. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников:  пособие для учителей общеобразовательных учреждений/М.: Просвещение, 2011.142 с.

5. Кижинга - «Времен связующая нить», посвящается 70-летию образования Кижингинского аймака,  г. Улан-Удэ, 2011 г.

5. География Кижинги/Дампилов Е.-Ж.З., с.Кижинга, 2007

6. Учебное пособие «Моя малая Родина Кижинга», с.Кижинга, 2013 г.

Программа спецкурса

по организации исследовательской деятельности

Пояснительная записка

Одним из приоритетных направлений обучения и воспитания в нашей школе является организация научно-исследовательской деятельности учащихся. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческих возможностей предоставляет учащимся школы возможность самореализоваться  в различных областях, в том числе в научно- исследовательской деятельности. Поэтому была разработана программа спецкурса, направленная на развитие навыков наблюдения, исследования, проектирования, ознакомления с методами познания объектов и способствует отработке элементов исследовательских процедур, связанных с поиском данных, их отбором, анализом, обобщением.

Цель программы: создать условия для поддержки и развития одаренных детей, их самореализации и самоопределения; воспитание чувства патриотизма, гражданственности, формирование национального самосознания, уважения к историческому и культурному наследию.

Задачи курса:

1. Познакомить с методами научного исследования, работы с источниками информации, отбора материала, оформления работы.
2. Развивать устные коммуникативные компетенции учащихся:

а) умения вести устный диалог на заданную тему в жанре интервью;

б) умения составлять самостоятельно вопросник на тему, которая может стать впоследствии темой доклада, статьи;

в) умения участвовать в обсуждении материала и доложить о результатах интервью;

г) умения участвовать в работе семинара;

д) умения участвовать в работе конференции, чтений.

3. Формировать умения и навыки самостоятельной исследовательской деятельности:

а) умения формулировать проблему исследования, выдвигать гипотезу;

б) умения сбора и оформления полевого материала;

в) умения работать в каталоге библиотеки над литературным обзором;

г) овладения терминами в научной области знания, в которой проводится исследование;

    д) овладения теоретическими знаниями по теме своей работы и шире;

   е) умения оформлять статью, доклад.

  Механизм реализации программы:

1. Сбор и обработка краеведческого материала.
2. Оформление сборников, этнографических очерков, брошюр
3. Оформление и защита мультимедиа презентаций.
4. Участие в научно-практических конференциях.

Ожидаемые результаты:

- развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю;

- формирование нравственной личности гражданина и патриота через изучение  истории и культуры родного края;

- развитие творческих способностей детей;

- развитие коммуникативных умений и навыков

Содержание программы предусматривает теоретическую и практическую часть. Теоретическая часть составляет 5 часов, практическая – 12 часов. Всего часов по программе – 17.

Деятельность школьников определяется тематическими блоками: «Летопись родных мест», «Родословие», «Военные события», «Природное и культурное наследие», «Этнография и фольклор», «Ономастика». Основные направления исследовательской работы – сбор материалов и фактов о жизни и обычаях бурят, ведение поисковой и исследовательской работы по историческому, литературному, лингвистическому краеведению.

Формы проведения занятий: лекционно-семинарские, практикум, экскурсия, творческий отчет.

Исследовательская работа проводится как индивидуально, так и коллективно. Выбор формы проведения исследований зависит от желания и заинтересованности учащихся.

Программа спецкурса обеспечена учебным пособием, разработанным автором программы (рабочая тетрадь «Я учусь исследовать»).

Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция.

Данная программа составлена для учащихся среднего и старшего школьного возраста.

Содержание программы

Контроль и фиксация результата

Список использованной литературы

1. Алексеев Н. Г., Леонтович  А. В., Обухов  А. В., Фомина  Л. Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся. Исследовательская работа школьников. - М., 2001.
2. Ивочкина Т.И., Ливерц И.В. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся. // Народное образование //.- 2000.- №3. - С.137.
3. Леонтович А.В. Проектирование исследовательской деятельности учащихся. М., 2003.
4. Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М., 2003.
5. Савенков А.И. Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании // Исследовательская работа школьников. 2004. №1.
6. Сергеева М.Г. Об экспертизе исследовательских работ учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 3.