Промежуточная аттестация по родной литературе. 7 класс.
учебно-методический материал (7 класс)

Промежуточная аттестация по родной литературе. 7 класс.

1. Назовите названия рассказов и их автора, прочитав данные цитаты:

А). «Выпустив камбалу, постоял я ещё немного на мелководье, греясь на солнышке. На душе было легко и радостно.»

Б). «Больше мальчишка никогда не держал дома диких зверей. Это стало для него уроком. Каким бы ручным и домашним ни казался дикий зверёк, он должен жить в дикой природе, у себя дома. Тогда не придётся плакать над тем, кого пытался приручить и за кого был в ответе.»

В). «Оставшееся до отъезда время Лёшка ходил сам не свой. Почти каждую ночь ему снился огромный лиловый глаз плывущего лося, с укоризной смотрящий на него, и не было сил ни отвести глаза, ни проснуться, прервав неприятный сон.»

2.  С одной стороны, лестница, тополь, капитанский мостик, конура для Шарика среди ветвей, белая голубка, пьющая из Пашиного рта. Ощущение чуда, сказки, волшебства. С другой стороны, тополь – спасение от погони; Шарик – последняя городская собака, тощая, слабая; голубка – птица, оставшаяся одна в клетке, потому что других птиц переловили на похлёбку; голод. Всё в жизни мальчишек перемешалось. Но они помогают друг другу, заботятся о собаке, голубке, делятся с ними скудной едой.

В какой книге описаны такие события? Назовите её автора. Напишите, что больше всего поразило вас в этом произведении?

3. Какая беда «страшная, непоправимая» случилась с промысловиками в рассказе Шергина "Для увеселенья"? Напишите, взяв из текста этого произведения, поморские слова и их значения.

4. «Безотцовщина» – повесть Ф.А. Абрамова о трудном военном времени в северной деревне, где за нехваткой мужчин вынуждены работать все: и дети, подростки, и женщины, и больные, и старики. «Безотцовщина» - это и прозвище Володьки, и образ его жизни, и собирательное название жизни людей той поры – обездоленной и трудной. В центре внимания повести - подросток Володька, работающий за мужика за дешевые трудодни в колхозе. На дальних сенокосах с бригадиром Кузьмой прошла школа воспитания подростка. Финал повести символичен – здесь призыв к изменению жизни, набатный звон говорит здесь о невозможности и надрывности прежней жизни.

Напишите, как проявляются характеры в поступках главных героев повести: Кузьмы, Володьки, Кольки?

5. Много суровых испытаний выпало на долю Марфы - настоящей поморки, но она не сломилась, выдержала все трудности и до конца дней своих остаётся жизнелюбивой, сильной, доброй , внимательной ко всем людям. По привычке она каждый день выходит к морю, «ждёт своих», хотя её муж, дети умерли, для неё СВОИ все рыбаки – поморы , она каждый день молится за других.

Напишите синквейн, посвящённый образу главной героини рассказа Ю. Казакова «Поморка».

6. В чём заключается основная мысль рассказов Ю. Казакова:"Глупый Чик", "Корова-спасительница"?

7. Расскажите о главной героине рассказа А.В. Прудниковой "Остров Конец".

8. Напишите идею рассказов Татьяны Бакановой: "Планета цветов", "Сказка", "Юлька".

9. Кратко опишите 5 эпизодов, больше всего запомнившихся вам в повести А. А. Лиханова «Последние холода».

10. Чему учит рассказ Е. Журавлёвой «Рябиновая ночь»?

11. Главных героев в этом рассказе Александра Степановича Грина «Жизнь Гнора» трое. Положительные герои - это юноша по имени Гнор и его возлюбленная Кармен, а отрицательный герой - другой претендент на сердце девушки, соперник Гнора, Энниок. В чём заключается основная мысль этого романтического произведения?

12. Какое произведение, прочитанное в курсе родной литературы в 6 классе, понравилось больше всего и почему?