Рабочая программа по родному(татарскому) языку 7-9 классы
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа с.Нигматуллино

муниципального района    Альшеевский район Республики Башкортостан

 Рассмотрено                                       Согласовано                                        Утверждаю

Руководитель ШМО              Зам.директора школы по УВР             Директор МБОУ ООШ

_____ Кабирова Г. М         .    МБОУ ООШ с.Нигматуллино                 с.Нигматуллино

Протокол №1  от                       ________ Исхакова Г.Ф.                   _________ Ахметов  Ш.М.

27. 08._2019г.                                         28.08. 2019г.                            Приказ № ___ от  ___.08.2019г.

Рабочая программа

на уровень

 основного общего  образования

по родному (татарскому) языку

7-9 классы

                                           Составил  учитель:

                                 Кабирова Гульчачак Минулловна

2019

Пояснительная записка

Рабочая программа  по предмету  родной (татарский) язык    разработана   на основе следующих нормативно - правовых документов:

• Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Закона РБ «Об образовании в Республике Башкортостан» №696-з от 01.07.2013г.;
•  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. N 1644;
•  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 N 1577 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897»;
• Приказа Министерства образования Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию»;
• Положения о рабочей программе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа с. Нигматуллино муниципального района Альшеевский район Республики Башкортостан.
• Основной образовательной программы основного общего образования   МБОУ ООШ  с. Нигматуллино.

• Закона Республики Башкортостан «О языках народов Республики Башкортостан» Принят Законодательной Палатой Государственного Собрания Республики Башкортостан 21 января 1999 года. Одобрен Палатой Представителей Государственного собрания Республики Башкортостан 5 февраля 1999 года. Подписан Президентом Республики Башкортостан 15 февраля 1999 года. Настоящий Закон определяет условия сохранения и равноправного развития языков народов Республики Башкортостан. Основные статьи Закона, которыми руководствуется отдел национального образования Министерства образования РБ при организации своей работы: Статьи .№2, №3, №8, №9, №14.
• Примерной программы по родному(татарскому) языку- 5-11 классы.
• Программы по татарскому языку для общеобразовательных организаций основного общего образования. 5- 9 классы. Сагдиева Р. К., Гарапшина Р. М.

Для реализации программного содержания используются учебники:

             Хабибов Л. Г., Алчина Н. М.  Татарский язык. 7 класс.- Китап, Уфа, 2014г.

Сагдиева Р. К., Хайруллина Г. И. Татарский язык- 8 класс.  Магариф- Вакыт, 2017г.

Сагдиева Р. К., Кадырова Э. Х. Татарский язык 9 класс, Магариф- Вакыт, Казань, 2016г.

     По  учебному  плану  МБОУ ООШ с. Нигматуллино на изучение родного языка  в 7-9 классах  выделяется 109 часов из расчета 68 часов в учебный год в 7 классе (2 часа  в неделю из них 1 час из части, формируемой участниками образовательного процесса) , 34 часа в 8 классе( 1 час в неделю),  17 часов (0,5 часов в неделю)  в 9 классе.

I.  Планируемые результаты освоения учебного  предмета, курса родной язык.

Личностные результаты:

- понимание родного (татарского) языка как одной из основных национально-культурных ценностей татарского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

• формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и  вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;
• формирование чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование уважительного отношения к  истории и культуре своего народа;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;  
• определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• умение работать в материальной и информационной среде общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
• применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
• коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;
• сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

Предметные результаты:

1. формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства Башкортостана, России, о языке как основе национального самосознания;
2. совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

3) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;

4) использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;

5) расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;

6) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

7) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

8) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;

9)формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность;

10) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения.

11) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

12) формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

РАЗДЕЛ. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография. 

Ученик научится:

-различать звуки и буквы;

-группировать звуки по их характеристике, дополнять группы звуков с помощью ориентиров таблицы;

-соотносить количество звуков и букв в словах, объяснять причины расхождения количества звуков и букв;

-составлять слова из слогов, звуков, букв;

-отличать особенности гласных и согласных, твердых и мягких звуков;

- различать ударные и безударные слоги, звуки и буквы;

-использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения звуков;

- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

- работать с орфоэпическим словарем, свободно пользуясь алфавитом;

- проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

-наблюдать за ролью словесного ударения, правильно произносить слова (в соответствии с акцентологическими нормами), осознавать смыслоразличительной роли ударения.

-понимать то, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

-проводить фонетический анализ слова;

-соблюдать основные орфоэпические правила татарского литературного языка;

- извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности;

-различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; -

-обозначать мягкость согласных на письме;

-верно, употреблять прописную букву.

Ученик получит возможность научиться:

-опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

- выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

- извлекать необходимую информацию из   орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

РАЗДЕЛ. Лексикология.

Ученик научится:

-проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

- группировать слова по тематическим группам;

-подбирать к словам синонимы, антонимы;

-опознавать фразеологические обороты;

-соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

-использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

-пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

-объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

-аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

-опознавать омонимы разных видов;

-оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

-извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности;

-соблюдать произносительные нормы в собственной речи; подбирать слова при выражении чувств и мыслей; оценивать уместность использования слов в тексте.

РАЗДЕЛ. Состав слова и словообразование.  

Ученик научится:

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

-выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

-подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

-пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов.

Ученик получит возможность научиться:

-характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

-опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

- извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

-использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

-выяснять сущность и роль понятия «суффикс», приставка, корень, окончание, отличать суффикс от других частей слова.

РАЗДЕЛ. Морфология.

Ученик научится:

- опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

-анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

-употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

-применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

-распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

-выделять окончания в именах существительных.

-подбирать примеры имён существительных собственных.

-составлять предложения с именами прилагательными;

-правильно образовывать степени сравнения имён прилагательных;

-выполнять устный и письменный морфологический разбор имён прилагательных.

-составлять предложения с числительными;

-отрабатывать навыки правильного произношения числительных, записанных цифрами;

-выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного;

-выполнять устный и письменный морфологический разбор имён числительных.

-различать способы образования наречий;

- различать разряды наречий: наречия образа действия, меры и степени, времени, сравнения,места, цели и причины;

-выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий.

-определять морфологические признаки местоимения,как часть речи;

-списывать предложения, вставляя местоимения; подчёркивать местоимения как члены предложения;

-склонять местоимения по падежам;

-определять грамматические и морфологические признаки глагола;

-выполнять морфологический разбор глагола, различать глаголы совершенного и несовершенного вида, подбирать начальную форму глагола, определять спряжение.

-обозначать способы образования глаголов; указывать спрягаемые и неспрягаемые глаголы в предложениях;

-выделять глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени; глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;

-определять наклонение глаголов;

-понимать особенности употребления в предложении глагола;

- склонять причастия, правильно писать окончания причастий;

-находить причастия в предложенном тексте, определять синтаксическую роль причастий;

-определять правописание деепричастий.

-выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола.

-определять морфологические признаки предлогов;

-определять разряды: пространственные, временные, причинные, целевые, образа действия, дополнительные; отличие непроизводных и производных предлогов;

-правильно употреблять предлоги, выписывать словосочетания с предлогами;

-выполнять устный и письменный морфологический разбор предлога.

-определять союз как часть речи;

-выделять морфологические особенности союзов; функции союзов; правило написания союзов;

-распознавать союзы, отличать их от предлогов; пользоваться разными союзными конструкциями в речевой практике, правильно расставлять знаки препинания.

-определять частицы как части речи; морфологические признаки частиц;

-составлять предложения с частицами; преобразовывать текст с частицами;

-применять правило, составлять предложения с частицами, исправлять ошибки в написании частиц.

-определять грамматические особенности междометий;

-видеть междометия в тексте;

-отличать междометия от других частей речи;

-различать производные и непроизводные междометия.

Ученик получит возможность научиться:

-определять имя существительное как самостоятельную часть речи; число, склонение, падеж имён существительных.

-определять имена существительные собственные и нарицательные;

-характеризовать морфологические признаки имени существительного, имени числительного, имени прилагательного, наречия, местоимения, глагола, предлога, союза, частицы;

-анализировать синонимические средства морфологии;

-анализировать словосочетания, предложения и тексты с именами прилагательными.

-определять качественные и относительные имена прилагательные;

-определять количественные, порядковые, разделительные, приблизительные, собирательные числительные при выполнении упражнений;

-определять степени сравнения наречий;

-выписывать наречия в словосочетаниях с другими словами.

-определять виды местоимений: личные, притяжательные, указательные, определительные, неопределенные, вопросительные и отрицательные местоимения; - различать грамматические омонимы;

-правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста;

- различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;

-опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

-объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

-извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

РАЗДЕЛ. Синтаксис

Выпускник научится:

-опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

-употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами татарскоголитературного языка;

-выделять словосочетания в предложении;

-составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по за данной схеме;

- выполнять синтаксический разбор словосочетаний;

-выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

-находить второстепенные члены предложения(определения, дополнения, приложения, обстоятельства), определять способы их выражения;

- правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов;

-опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;

-владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

- производить синтаксический разбор простых двусоставных и односоставных предложений;

- находить однородные члены в предложениях, ставить необходимые знаки препинания; выделять обобщающие слова в тексте;

- видеть вводные слова и предложения в тексте, выделять их знаками препинания на письме;

- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные обособленными членами, обращениями и вводными словами(предложениями);

- правильно употреблять в речи прямую и косвенную речь, уметь составлять с ними предложения;

-создавать тексты различных функциональных стилей и жанров,

- определять тип и стиль текста;

- объяснять поставленные знаки препинания;

- подробно и сжато излагать повествовательные тексты;

- составлять план исходного и собственного текста;

- правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания;

- писать сочинения по данному плану;

-писать изложение с элементами сочинения;

- выполнять упражнения по переводу с татарского на русский и с русского на татарский язык;

-составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

Выпускник получит возможность научиться:

-анализировать синонимические средства синтаксиса;

-определять главное и зависимое слово;

-использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания,

- анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

- определять тему и основную мысль текста, его стиль;

-опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

-характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

-анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи;

-писать рецензии, рефераты, резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

- анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

РАЗДЕЛ. Пунктуация

Выпускник научится:

-соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

- объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

-обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

-извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Выпускник получит возможность научиться:

-демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

- извлекать необходимую информацию из  орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

«Стилистика»

Выпускник научится:

• определять функциональные стили, выделив их жанровые особенности;
• выступать перед аудиторией, определив тему, цель и задачи своего выступления;
• выбирать языковые средства с учетом возрастных, психологических особенностей и соответствия темы уровню знаний слушателей.

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать и объяснять особенности устной и письменной речи;
• работать с текстами в различных стилях и жанрах;
• переводить различные тексты с татарского языка на русский, учитывая нормы устной и письменной речи.

«Язык и культура»

Выпускник научится:

• распознать языковые единицы с национально-культурным компонентом на примерах устного народного творчества, исторических и художественных произведений;
• находить примеры подтверждающие мысль о том, что изучение языка помогает лучше знать историю и культуру страны;
• грамотно пользоваться правилами культуры татарской разговорной речи в повседневной жизни: в учебе и во внеклассных мероприятиях.

Выпускник получит возможность научиться:

• показать тесную связь языка с культурой и историей народа через определенные примеры;
• сравнивать нормы культуры татарской речи с правилами культуры речи других народов, живущих в России.

2. Содержание учебного предмета, курса родной язык.

7 класс

Повторение пройденного в V-VI

Повторение фонетики, морфологии

     Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание.

1. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.   Виды   словосочетаний   по   морфологическим   свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).
2. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение.

 Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II.        Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Простые двусоставные предложения

Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II.        Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

Модальные части предложения

 Повторение изученного об обращении.Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции.  Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях. Одиночные и парные знаки препинания.Текстообразующая роль обращений, вводных слов.  Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами;   употреблять   вводные   слова   как   средство   связи   предложений и частей текста. 

Порядок слов в предложениях

Обособленные члены предложения

Понятие   об   обособлении.   Обособленные   определения   и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.Умение   интонационно   правильно   произносить   предложения   с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Однородные члены предложения

I. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания. Умение   интонационно   правильно   произносить   предложения   с  обобщающими словами при однородных членах.

Полные и неполные предложения

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Односоставные предложения

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Междометия и звукоподражательные слова в структуре предложения

Роль междометий и звукоподражательных слов в предложениии

Синтаксический разбор предложений.

8класс

Повторение изученного в 7 классе. Роль слова и языка в жизни человека. Повторение значимых частей слова.

Синтаксис простого предложения и пунктуация. Синтаксические и речевые единицы языка. Типы связи слов в предложений. Сочинительная и подчинительная связь. Особенности словосочетаний. Анализ словосочетаний.

Главные члены предложения. Согласование подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения. Определение. Связь между определением и определяемым словом. Однородные и неоднородные определения.

Дополнение. Прямое и косвенное дополнение.

Обстоятельство. Обстоятельство места, времени, образа действия,меры и степени,причины и цели, условия и уступки.

Обособленные члены предложения . Обособление обстоятельств и пунктуация. Уточнение. Обособленные уточняющие члены предложения и знаки препинания при них.

Модальные члены предложения. Обращения и знаки препинания при них. Вводные слова и знаки препинания при них.

Однородные члены предложения. Союзы при однородных членах предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения.Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Простое предложение. Понятие о типах предложений по цели высказывания.

Двусоставные предложения . Распространенные и нераспространенные предложения.

Односоставные предложения. Понятие об односоставных предложениях.Полные и неполные предложения. Понятие о полных и неполных предложениях.

                                      9 класс

Повторение изученного в 8 классе материала. Предложение. Понятие  о предложении. Простые и сложные предложения. Виды предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложений. Синтаксис простого предложения.

Сложное предложение. Общее понятие о сложном предложении. Средства связи простых предложений.

Сложносочиненное предложение. ССП, связанные при помощи сочинительных союзов и знаки препинания при них. Бессоюзная связь в ССП. Синтаксический анализ ССП.

Сложноподчиненное предложение. Сложноподчиненное предложение и их особенность. Главное и придаточное предложение. Союзы и союзные слова как средство связи  придаточного с главным предложением. Указательные слова в главном предложении. СПП с аналитическим придаточным предложением. Знаки препинания в СПП с аналитическим придаточным. Знаки препинания в синтетических придаточных предложениях.

Виды СПП по значению придаточного предложения. СПП с придаточными изъяснительными. СПП с придаточными определительными. СПП с придаточными места, времени, образа действия, меры и степени, причины и цели, условия и уступки. Придаточные вводные предложения. Сложные конструкции. Многокомпонентное ССП и СПП. Многокомпонентные смешанные предложения.

Понятие о тексте. Систематизация сведений о признаках  текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении. Макро и микро тексты, абзац. Работа с текстом.

Прямая и косвенная речь. Понятие о прямой и косвенной речи. Диалог, знаки препинания при диалоге. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Стилистика и культура речи. Стили речи. Понятие об устной и письменной речи. Корректное использование в речи синонимов, антонимов и т.д. Роль синтаксических синонимов в развитии культуры речи и совершенствовании стиля.

Понятие о культуре речи. Общие сведения о требованиях, предъявляемых к устной и письменной литературной речи. Возможности использования в речи различных лексических средств (синонимы, антономы, слова-кальки, фразеологизмы, пословицы и поговорки).

3. Тематическое планирование с определением количества часов.

7 класс

 8класс.

                                                              9 класс