Мастер-класс «Рефлексия как один из приемов осознанного усвоения знаний»
учебно-методический материал

 АКТУАЛЬНЫЕ НОВИНКИ

Гамбарян

Марина Эдуардовна

учитель русского языка и литературы

Мастер-класс

«Рефлексия как один из приемов осознанного усвоения знаний»

Школьный урок – это часть жизни ребенка и, в то же время, это урок жизни для него. Это сама жизнь, полная проблем и радости открытий. Рефлексия на уроке – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.

В данной работе я хочу поделиться опытом организации рефлексивной деятельности на уроках. Показать, какие приемы рефлексивной деятельности оказались наиболее удачными в организации учебного процесса и способствовали самоанализу обучающимися собственной деятельности.

1. Рефлексия настроения и эмоционального  состояния

Эмоционально-художественное оформление.

Данную рефлексию можно провести как в начале урока, так и в конце, при подведении итога. В начале урока эмоциональную рефлексию провожу для установления контакта с классом. Кроме того, такая рефлексия поможет обучающимся настроиться на восприятие темы.      

Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению.

2. Рефлексия деятельности

В конце урока обучающимся предлагается написать синквейн на основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная строфа.

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

Например, на уроке письма и развития речи при изучении темы «Деловое письмо. Заявление» составляем Синквейн:

1. Заявление.

2. Краткое, стандартное.

3. Пишут, просят, составляют.

4. Заявление-это деловое письмо.

5.Документ.

При изучении рассказа И.С. Тургенева «Муму».

1. Барыня.
2. Старая, скупая.
3. Командует, повелевает, распоряжается.
4. Вершит чужие судьбы.
5. Хозяйка.

Акрослово - это характеристика, «зашифрованная» в буквах слова, связанных по смыслу.

Например, дайте характеристику Малюгину, герою рассказа В. Шукшина

« Гринька Малюгин»:

         М — мужественный

         А — артистичный

         Л — ловкий

         Ю — юморной

         Г — герой

         И — интересный

         Н — необычный

Кластер - графический приём систематизации материала. Наши мысли уже не громоздятся, а «гроздятся», т. е. располагаются в определённом порядке. На уроке делового письма при составлении заявления можно применить этот прием.