Татар теленнән эш программасы
рабочая программа

                                                                                                                                                                   02-03

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Мустафино

муниципального района Бакалинский район Республики Башкортостан

 Согласовано                                        Рассмотрено                                                   Утверждаю:

 Зам.дир. по УВР                                  на заседании                                                  Директор школы_____

  __________                                           педагогического                                             Мухаметьянова З.М.

                                                                 совета

 Хафзетдинова Г.Р

29.08.2018                                              Протокол №1  от 30.08.2018                          Приказ № 111от 30.08.2018                                                                                              

                                                                                   РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по татарскому языку

/основное общее образование/

Срок реализации: 2016/2021 учебные годы

Разработана на основе: Рус телендә төп гомуми белем бирү оешмалары өчен татар теленнән программа( татар телен туган тел буларак укучылар өчен) 5-9 класслар. Р.К. Сагдиева, Р.М. Гарапшина.Казан.” Мәгариф- Вакыт”2017.

Составитель: Зиннатуллина Флера Авхадиевна,учитель татарского языка и литературы, высшая квалификационная категория

Год составления: 2018г.

                                         Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

5 класс

Личностные:

1. Понимание важности изучения языка как одной из основных национально-культурных ценностей татарского народа;

2. Осознание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих, и моральных качеств личности;

3. Уважительное отношение к родному языку, гордость за него.

 Метапредметные:

1. Владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации).

2. Восприятие на слух текстов разных стилей.

3. Извлечение информации из разных источников.

4. Овладение приемами отбора и систематизации материала.

5. Умение определять цели, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.

6. Способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Предметные:

1. Представление об основных функциях языка, о роли языка в жизни человека и общества.

2. Понимание места родного языка в образовании в целом.

3. Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка.

4. Опознавание и анализ основных единиц языка.

5. Проведение различных видов анализа.

6 класс

Личностные:

1. Понимание важности изучения языка как одной из основных национально-культурных ценностей татарского народа;

2. Осознание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих, и моральных качеств личности;

3. Уважительное отношение к родному языку, гордость за него.

 Метапредметные:

1. Владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации).

2. Восприятие на слух текстов разных стилей.

3. Извлечение информации из разных источников.

4. Овладение приемами отбора и систематизации материала.

5. Умение определять цели, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.

6. Способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Предметные:

1. Представление об основных функциях языка, о роли языка в жизни человека и общества.

2. Понимание места родного языка в образовании в целом.

3. Изучение морфологии, как одного из разделов грамматики

4. Распознание деления частей речи на группы.

5. Проведение  морфологического анализа частей речи.

               Регулятивные УУД

- контролирует и выполняет свои действия по заданному образцу и правилу при выполнении упражнений и составлении устных и письменных высказываний на татарском языке;

- подбирает и конструирует языковые средства при создании собственных высказываний в рамках тематики начальной ступени;

- применяет изученные грамматические правила (в устной и письменной формах);

- оценивает выполненную работу;

- приобретает навыки самостоятельной работы над ошибками при выполнении грамматических заданий.

Познавательные УУД

- выполняет простые логические действия (анализ, сравнение, обобщение) в соответствии с лингвистическими особенностями татарского языка;

- соотносит графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- выписывает и вставляет слова и буквы, изменяет форму слов в процессе выполнения орфографических, лексических и грамматических заданий;

- читает и понимает основное содержание несложных текстов, находит в них нужную информацию;

- опирается на языковую догадку в процессе чтения (восприятие на слух) текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов;

- умеет осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме (описывать картинку, рисунок на заданную тему, предмет, кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, о любимом животном, называть возраст, место жительства, описывать внешность, что умеет делать, любимое занятие и выразить при этом свое отношение к предмету высказывания).

Коммуникативные УУД

- соблюдает правила этикета на основе традиций  татар;

- умеет вести беседу в ситуациях учебного и семейно-бытового общения (вести диалог этикетного характера: знакомится, представлять друг друга, прощаться, поздравлять, предлагать угощение, благодарить за угощение; вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, предлагать совместное действие, просить о помощи, предлагать свою помощь; вести диалог, задавая вопросы: кто? что? где? у кого? с кем? куда? почему? зачем? откуда? от кого?; переспрашивать, уточнять);

- составляет рассказ (в письменной и устной форме) по картинке, рисунку на заданную тему; кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, о любимом животном, называет возраст, место жительства, описывает внешность, что умеет делать, любимое занятие и выражает при этом свое отношение к предмету высказывания;

- пересказывает содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, план, иллюстрации;

- работает в различных режимах (индивидуально, по парам, в группах);

- высказывает свою точку зрения;

- толерантно относится к культуре других народов.

                    Предметные   результаты

– воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

– осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

– самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, ключевым словам;

– производить звуко-буквенный анализ доступных слов;

– видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным   признакам (без введения этого понятия),  правильно писать слова с буквами безударных гласных в корне, буквами проверяемых и непроизносимых согласных, с удвоенными буквами согласных в корне, с ь

для обозначения мягкости, ь разделительным; владеть способами проверки букв гласных и согласных в корне; писать слова с непроверяемыми написаниями по программе; сложные слова с соединительной  буквой о и е; частицу не с глаголами; буквы безударных гласных в

окончаниях имён прилагательных; графически обозначать изученные  орфограммы и условия их выбора (без использования термина «условия выбора орфограммы»); находить и исправлять ошибки в словах с  изученными орфограммами;

– правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное; писать под диктовку текст   с изученными орфограммами и пунктограммами (объёмом 55–60 слов), правильно переносить  слова с удвоенными буквами согласных в корне, на стыке приставкии корня, с ь;

– находить в слове окончание и основу, составлять предложения из слов в начальной форме (ставить слова в нужную форму),

образовывать слова с помощью суффиксов и приставок; подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными вкорне; разбирать по составу доступные слова; выделять два корняв сложных словах;

– распознавать имена существительные, имена прилагательные, личные местоимения, глаголы; производить морфологический разбор этих частей речи в объёме программы;

– определять вид предложения по цели высказывания и интонации, правильно произносить предложения с восклицательной и  невосклицательной интонацией, с интонацией перечисления;

– разбирать предложения по членам, выделять подлежащее и сказуемое, ставить вопросы к второстепенным членам, определять, какие из них относятся к подлежащему, какие к сказуемому;

выделять из предложения сочетания слов, связанных между собой;

– видеть в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с однородными членами (без союзов, c одиночным союзом и);

– составлять предложения с однородными членами, употреблять  их в речи;

– осознавать важность  орфографически  грамотного письма и роль  знаков препинания в письменном общении;

– читать художественные тексты учебника, осмысливая их до чтения, во время чтения и после чтения (с помощью учителя), делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части текста, составлять простой план, пересказывать текст по плану;

– читать и понимать учебно-научные тексты (определять количество частей, задавать вопрос к каждой части, составлять план, пересказывать по плану);

– письменно пересказывать текст (писать подробное изложение  доступного текста).

Учащиеся должны осмысленно относиться к изучению родного языка, сознательно наблюдать за своей речью, стремиться

к употреблению в собственной речи изученных конструкций, слов, к совершенствованию своей речи

7 класс

Личностные:

1. Понимание важности изучения языка как одной из основных национально-культурных ценностей татарского народа;

2. Осознание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих, и моральных качеств личности;

3. Уважительное отношение к родному языку, гордость за него.

 Метапредметные:

1. Владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации).

2. Восприятие на слух текстов разных стилей.

3. Извлечение информации из разных источников.

4. Овладение приемами отбора и систематизации материала.

5. Умение определять цели, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.

6. Способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Предметные:

1. Представление об основных функциях языка, о роли языка в жизни человека и общества.

2. Понимание места родного языка в образовании в целом.

3. Овладение знаниями о синтаксисе простого предложения

4. Развитие умения определять виды предложений и их членов

5. Знание правил пунктуации и использование их при письме

8 класс

Личностные:

1. Понимание важности изучения языка как одной из основных национально-культурных ценностей татарского народа;

2. Осознание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих, и моральных качеств личности;

3. Уважительное отношение к родному языку, гордость за него 

Метапредметные:

1. Владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации).

2. Восприятие на слух текстов разных стилей.

3. Извлечение информации из разных источников.

4. Овладение приемами отбора и систематизации материала.

5. Умение определять цели, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.

6. Способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Предметные:

1. Представление об основных функциях языка, о роли языка в жизни человека и общества.

2. Понимание места родного языка в образовании в целом.

3. Изучение синтаксиса сложного предложения

4. Распознание видов сложного предложения

5. Знание правил пунктуации и использование их при письме

6. Овладение синтаксисом текста

7. Развитие умения использовать разные виды сложных предложений в речи и на письме

9 класс

Личностные:

1. Понимание важности изучения языка как одной из основных национально-культурных ценностей татарского народа;

2. Осознание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих, и моральных качеств личности;

3. Уважительное отношение к родному языку, гордость за него.

 Метапредметные:

1. Владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации).

2. Восприятие на слух текстов разных стилей.

3. Извлечение информации из разных источников.

4. Овладение приемами отбора и систематизации материала.

5. Умение определять цели, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.

6. Способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Предметные:

1. Представление об основных функциях языка, о роли языка в жизни человека и общества.

2. Понимание места родного языка в образовании в целом.

3. Повторение пройденного в среднем звене

4. Развитие творческого мышления и орфографической зоркости

5. Овладение навыками грамотного письма

7. Развитие умения использовать разные виды  предложений в речи и на письме

                                                                                 Содержание учебного предмета

5 класс – 35ч.

Морфологии и орфографии (повторение)(3 ч.)

Слово как часть речи. Самостоятельные и служебные части речи. Основания для разграничения частей речи: общее морфологическое значение, грамматические признаки (постоянные и непостоянные), синтаксическая роль в предложении.

Синтаксис и пунктуация (3 ч.)

Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание, предложение и текст как единицы синтаксиса.

Введение понятия «синтаксис» и «пунктуация». Словосочетание. Слово и словосочетание (общие и отличительные признаки). Главное и зависимое слово в словосочетании. Способы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Грамматическая основа предложения. Понятие о предложении. Простые и сложные предложения. Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Интонация.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография (10 ч.)

Звук как основная кратчайшая единица фонетической системы. Акустическая (по звучанию), артикуляционная (по способу производства, произношению) и функциональная (но значимости) характеристика звуков. Фонема как кратчайшая единица фонологической системы татарского языка, ее смыслоразличительная роль. Сильная и слабая позиции фонем. Соотношение фонемы и звука. Фонетические законы в области гласных (редукция, влияние соседних мягких согласных). Фонетические законы в области согласных (оглушение звонких в конце слова, перед глухими согласными), ассимиляции (уподобление по глухости-звонкости, по твердости-мягкости). Понятие об орфоэпии. Орфоэпические нормы татарского языка. Ударение (словесное, фразовое, синтагматическое, логическое). Ударение и ритмика слова. Интонация (смысловая и эмоциональная). Средства создания смысловой интонации (завершенность - незавершенность мысли, коммуникативная установка и задача речи). Письмо как важнейшее открытие человечества. Виды письма. Звукобуквенное письмо. Алфавит.  Графические средства языка. Орфография. Принципы татарской орфографии.

Лексикология и фразеология (5 ч.)

 Понятие о лексике. Слово как основная единица лексической системы языка. Представление о богатстве лексической системы татарского языка. Умение пользоваться учебными словарями. Умение определять лексическое и грамматическое значения слова. Знакомство со способами раскрытия значения слов (с помощью рисунков, показа предметов, путем перевода, толкования). Нахождение в словаре однозначных и многозначных слов. Умение определять значение многозначного слова в контексте.Обогащение словаря учащихся синонимами, антонимами. Основные признаки фразеологизма как единицы фразеологии (устойчивость,  целостность значения). Характеристика фразеологизмов. Синтаксическая роль фразеологизмов в предложении. Многозначность, системные связи (синонимы, антонимы), стилистическая окраска фразеологических единиц.

Состав слова, словообразование (4 ч.)

Морфемы как значимые части слова: корень, суффикс, основа, окончание. Понятие о словоизменении и словообразовании (родственные слова). Формы слова и однокоренные слова. Изменение в формах слова грамматического значения, выраженного в окончаниях.

Изменение в родственных словах лексического значения слова. Окончание как значимая часть слова, служащая для образования грамматических форм слова и как средство связи слов в словосочетании и предложении. Корень как главная значимая часть слова.

Окончание и основа.

6 класс –70 ч.

Повторение (3ч.) Введение понятия о курсе морфологии и частях речи                                                                                                                                              Самостоятельные части речи (43ч.) Имя существительное, как часть речи. Имена собственные и нарицательные. Склонение существительных по родам, числам и падежам. Образование имен существительных и их употребление в предложении. Глагол. Начальная форма глагола. Склонение по числам и лицам. Разряды глаголов. Личные глаголы изъявительного, условного и повелительного наклонения. Их особенности и употребление в предложении. Безличные глаголы. Причастие, деепричастие, имя действия, инфинитив. Вспомогателҗные глаголы. Образование глаголов и их употребление в речи.Имя прилагательное, его разряды. Образование имен прилагательных и употребление в предложении. Имя числительное. Образование и разряды числительных. Их употребление в предложении. Понятие о наречии. Разряды и степени наречий. Их употребление в предложении. Понятие о местоимении. Разряды и  употребление в предложении. Понятие о звукоподражающих словах.Служебные части речи (3ч.) Понятие о предлогах. Разряды предлогов. Понятие о союзах. Его разряды и правописание.Модальные части речи (6ч.) Частицы, его разряды и правописание.Модальные слова, их употребление.Междометия, их употребление. Послеслоги, их употребление (1ч.)

7 класс – (35 ч.)

Повторение (3ч.) Пунктуация и синтаксис простого предложения (20 ч.). Понятие о синтаксисе. Синтаксические единицы. Словосочетания. Виды предложений. Понятие о двусоставном предложении. Распространенные и нераспространенные предложения. Главные члены предложения. Место главных членов в предложении. Тире между главными членами. Второстепенные члены предложения. Понятие о второстепенных членах предложения. Определение. Дополнение. Приложение. Обстоятельство. Виды обстоятельств. Модальные члены предложения. Обращения. Пунктуация. Знаки препинания при обращениях. Вводные слова и предложения. Знаки препинания при вводных словах и предложениях. Вводные слова и предложения. Знаки препинания при вводных словах и предложениях. Порядок слов в предложении. Обособленные члены предложения.  (4ч)Однородные члены предложения. (2ч)Полные и неполные предложения. Односоставные предложения.(2 ч.) Междометия и звукоподражающие слова в структуре   преложения. Синтаксический разбор простых предложений.(4 ч)

8 класс – 35 ч.        

Повторение (1 ч.)  Морфология ( 1 ч) Фонетика ( 2 ч) Лексика (1 ч )Морфология  ( 4 ч)  Синтаксис ( 18 ч )Понятие о сложном предложении (3 ч.) (Письменные работы:диктант-2,изложение-2, сочинение-2, развитие речи-2)                      

9 класс – 34ч.

Фонетика (1ч.) Употребление и правописание. Графика и орфография (1 ч.) Лексикология (3ч.) Словарный состав татарского языка. Словообразование и состав слова. Морфология (4ч.) Части речи. Виды окончаний и их правописание. Синтаксис и знаки препинания (10ч.) Синтаксические единицы. Знаки препинания в простом предложениии. Знаки препинания в сложном предложении. Стилистика, культура речи (2ч.) Синонимы и их правильное употребление в речи. Культура речи. Общественная роль языка. Его развитие. Литературный язык. Формирование татарского национального языка.(5ч.)

Письменные работы:диктант-3,изложение-3, сочинение-2, развитие речи-4)                      

                                 Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы