рабочая программа по эвенкийскому языку для 7 класса
рабочая программа (7 класс) на тему

№

Тема урока

Кол-во часов

По плану

Факт

Основное содержание урока

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

                      Раздел I. Денчадярав, татчарав. (Вспоминаем, повторяем, изучаем).

1

-5

Повторение. Глагол.

5

04.09.

07.09.

11.09.

14.09.

18.09.

Глагол как часть речи. Грамматическое  значение. Морфологические признаки, синтаксическая роль. Употребление глаголов в речи

Определять грамматические признаки, ставить вопросы к глаголам, составлять простые предложения, выполнять правильный перевод слов.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Раздел II. Причастие.

6

Причастие. Значение. Признаки.

Причастие длящегося действия.

1

21.09.

Причастие как особая форма глагола.

Разряд причастия. Способ образования и значение.

Способ образования причастия длящегося действия.

Знать определение причастий, их признаки, отличие от причастий в русском языке, находить в тексте причастия, уметь составлять с ними словосочетания.

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила, создавать письменный текст с учетом замысла.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

7

Причастие длящегося действия.

1

25.09.

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; владеть приемами изучающего чтения художественного текста; адекватно выражать свое отношение к прочитанному; воспроизводить  прочитанный текст.

Понимание роли  родного языка в развитии моральных качеств личности;

8

Склонение причастий длящегося действия.

1

28.09

Особенности склонения причастия длящегося действия.

Научиться склонять причастия длящегося действия.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию. стремление к речевому совершенствованию.

9 10

Причастие обычного действия.

2

02.10

05.10.

Способ образования данного причастия

Научиться  по грамматическим признакам определять и различать причастия.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

11

Тематическая работа  

1

 09.10.

тест «Дюган»

Научиться  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

1213

Причастие долженствовательного действия.

2

12.10.

16.10.

Способ образования данного причастия

Проверка уровня усвоения пройденного материала.

порядок морфологического разбора.

Научиться  по грамматическим признакам определять и различать причастия.

Научиться применять алгоритм проведения разбора.

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

14

Самостоятельная работа.

1

19.10.

15

Морфологический разбор причастий.

1

23.10.

16

Контрольная работа.

1

26.10.

Диктант с грамматическим заданием

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Раздел III. Деепричастие.

17

Значение и признаки деепричастий. Первая группа деепричастия:

Одновременные деепричастия.

1

06.11.

Деепричастие как особая форма глагола. Работа по рисункам. Суффиксы и способ образования.

Знать определение причастий, их признаки, уметь переводить заданное причастие, употреблять их в письменной и устной речи

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

18

Одновременные деепричастия.

1

09.11.

Разряд причастия. Способ образования и значение.

Знать определение причастий, их признаки, уметь переводить заданное причастие, употреблять их в письменной и устной речи.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет..

Умение соотносить цели и результат

1920

Условные деепричастия.

2

13.11.

16.11.

21

Проверочная работа

1

20.11.

Первая  группа деепричастий.

Научиться  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

22

23

Притяжательные деепричастия: Условно-временные деепричастия.

2

23.11.

27.11.

Вторая группа деепричастий. Их отличие от первой группы.

Научиться  по грамматическим признакам определять и различать деепричастия.

Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

24

25

Целевые деепричастия.

2

30.11. 04.12.

Значение целевых деепричастий. Способ образования.

Научиться  по грамматическим признакам определять и различать деепричастия.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

26

Тематическая тестовая  работа

1

07.12.

Тест по лексико-грамматическому материалу.

Научиться  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Положительная мотивация учебной деятельности

27

Морфологический разбор деепричастий.

1

11.12.

Порядок морфологического разбора.

Научиться применять алгоритм проведения разбора.

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса  языка

28

Контрольная работа.

1

14.12.

Диктант с грамматическим заданием.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст.

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса  языка

Раздел IV. Наречие.

29

Наречие. Значение. Признаки.

1

18.12.

Наречие как часть речи

 Знать морфологические признаки наречия. Уметь отличать наречия от других частей речи, «видеть» наречие в тексте, уметь образовывать их.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса  языка.

30

31

Качественные наречия.

2

21.12.

25.12.

Способ образования качественных наречий.

Образование наречий с помощью суффиксов.

Разряды наречий. Способы образования.

Наречия степени аран-аран, сот.

Научиться определять наречия по их грамматическим признакам

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от

конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Положительная мотивация учебной деятельности

3233

Наречия степени.

2

28.12.

15.01.

Уметь строить предложения с данными наречиями.

34

РР. Описание внешности человека.

1

18.01.

Описание внешности человека.

Научиться составлять план текста описания внешности, конструировать текст описания

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно. Адекватно оценивает свою работу на уроке

3536

Наречия места.

2

22.01.

25.01.

Способ образования наречий.

Образование наречий с помощью суффиксов.

Уметь узнавать данные наречия в тексте, употреблять их в речи.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Познавательный интерес к изучению предмета

3738

Наречия времени.

2

29.01.

01.02.

Умение рассказать о своей семье по фотографии

39

Морфологический разбор наречий.

1

05.02.

Порядок морфологического разбора.

Научиться применять алгоритм проведения разбора.

Познавательные: учится играть в игру – составь слова

Личностные: учится оценивать свои достижения по изученной теме

Регулятивные:

догадывается по карте как рассказать о городе, о погоде, времени года.

Коммуникативные: 

рассказывает о доме.

Адекватно оценивает свою работу на уроке

40

Контрольная работа по наречию

1

08.02.

Диктант с грамматическим заданием.

Научиться  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Раздел V. Послелог.

41

Значение послелога.

1

12.02.

Послелог как самостоятельная часть речи. Значение.

Научиться отличать послелог  от других частей речи

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

42

Послелоги с лично-притяжательными суффиксами

1

15.02.

Лично-притяжательные суффиксы у послелогов.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

43

Тематическая  работа  «Кумикэр», «Дю».

1

19.02.

Тест

Повторение пройденной лексико-грамматического материала.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

4445

Послелоги с суффиксами  –гида, - гидэ. Послелог –дярин, дяритын.

2

22.02.

26.02.

Суффиксы –гида, -гидэ у послелогов.

Научиться отличать послелог  от других частей речи

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Умение отстаивать свое мнение

46

РР Контрольное изложение

1

01.03.

Изложение.

Уметь сохранять при пересказе типологическое строение текста, публицистический стиль, обратный порядок слов, параллельное соединение предложений, экспрессивный повтор.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

47

Морфологический разбор послелогов.

1

05.03.

Порядок морфологического разбора послелогов.

Научиться применять алгоритм проведения разбора.

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

48

Контрольная работа

1

12.03.

Диктант с грамматическим заданием.

Научиться  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

49

Тематическая работа

1

15.03.

Тест по лексико-грамматическому материалу.

Научиться  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания,

Раздел VI. Частица.

50

Значение частиц.

1

19.03.

Частица как служебная часть речи. Употребление в устной и письменной речи.

Научиться отличать частицу от других частей речи

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

51

Морфологический разбор частиц.

1

22.03.

Порядок морфологического разбора.

Научиться применять алгоритм проведения синтаксического разбора.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

52

РР. Описание действий.

1

02.04.

Составление плана сочинения.

Научиться применять алгоритм описания действий

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе решения задачи.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые  виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе решения задачи

53

Проверочная работа по частицам.

1

05.04.

Вопросы по пройденной теме.

Научиться  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Регулятивные: Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.

Познавательные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Раздел VII. Союз.

54

Значение союза.

1

09.04.

Союз как служебная часть речи. Употребление союза в устной и письменной речи.

Научиться отличать союзы от других частей речи и определять их роль в предложении

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

55

Тематическая работа «Буга явлениелин».

1

12.04.

Тест.

Научиться  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Раздел VIII. Междометия.

5657

Значение междометий.

2

16.04.

19.04.

Междометие как особая группа слов. Употребление в устной и письменной речи.

Научиться определять междометие по его грамматическим признакам

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Умение соотносить цели и результат

58

Самостоятельная работа.

1

23.04.

Ответы на вопросы.

Научиться  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

59

Тематическая работа «Бэе, иллэн-дэ».

1

26.04.

Тест.

Научиться  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Раздел IX. Повторение 6-7 классил дяритын

60

Повторение пройденного. Части речи.

1

30.04.

Части речи – самостоятельные и служебные.

Научиться применять алгоритм выполнения лингвистической задачи в практической деятельности. распознавать самостоятельные и служебные части речи

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

6162

Самостоятельные части речи. Имя существительное. Имя прилагательное.

2

03.05.

07.05.

Имя существительное.  

Научиться  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать  план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

63

Имя числительное.

1

10.05.

Образование числительных.

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

64

Наречие.

1

14.05.

Образование наречий.

Научиться  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

65

Причастие

1

17.05.

Образование причастий.

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Соотносить  «что я хочу» (цели, мотивы),  «что я могу» (результаты).

66

Глагол.

1

21.05.

Образование глаголов от глагольных основ, составление простых предложений.

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста

• Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные: 

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

67

Служебные части речи.

1

24.05.

Работа по учебнику. Повторение служебных частей речи.

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста

Регулятивные: 

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

68

Контрольная работа.

1

28.05.

Диктант с грамматическим заданием.

Научиться составлять и использовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

для учителя:

для учащихся:

1.А.С.Киле, С.П.Мохова. Дидактические материалы по родному языку.- Изд-во «Риотип» Хабаровск, 2006.

2.Б.В.Болдырев. Морфология эвенкийского языка.- Новосибирск: «Наука», 2007.

3.Е.Д.Миронова. Активизация словарного запаса. – У-У: Изд-во  «Бэлиг», 2004.

4.Е.П.Лебедева, О.А.Константинова, И.В.Монахова.  Эвенкийский язык. – Л: «Просвещение», 1973.

 5.Д. М.Берелтуева. Книга для учителя  эвенкийской начальной школы. – СПб: Изд-во «Дрофа»,2006.

1.В.Д.Колесникова. Эвэды турэн. – СПб: филиал издательства «Просвещение», 2002.

2.Г.М.Василевич. Русско-эвенкийский словарь.- СПб: филиал издательства «Просвещение», 2005.