Программа работы с одарёнными детьми.
материал (9 класс) по теме

Министерство образования и науки РБ

Управление образования МО «Баргузинский район»

Утверждена:_________                                                                Принят решением НМС                        

Директор МОУ «УСОШ»                                                            Улюнской средней        

Гармаев С.В.                                                                                  общеобразовательной школы

                                                                                                        от________ сентября 2014 г.

ПРОГРАММА РАБОТЫ

С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ

          Автор: Монголова Галина Степановна,

 учитель бурятского языка и

 литературы МОУ «УСОШ»

с. Улюн

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка
2. Показатели эффективности реализации программы
3. Цели и задачи программы
4. Перспективный план мероприятий по осуществлению программы
5. Система работы по развитию одарённости в рамках программы
6. Список литературы

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.  

 На пороге XXI  века остро встает проблема поиска путей повышения социально-экономического потенциала общества. Важную роль в ее решении играет система образования. В законе РФ «Об образовании» указывается на необходимость развития творческих возможностей одаренных детей, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса. Активный поиск и развитие одаренных детей и талантливой молодежи должен стать одним из основных направлений программы деятельности  управления образования.                 

Развитие детской одаренности является превалирующим направлением     современной  образовательной среды.

       Данная программа  охватывает главные аспекты   воспитания и обучения одаренного учащегося в условиях  муниципального  общеобразовательного учреждения.                    

     Программа направлена на совершенствование образовательного процесса, который создает и воспроизводит условия для развития одаренного ребёнка, направлена на изучение и решение проблем ребёнка с высоким интеллектуальным потенциалом, на создание условий для развития природных задатков и самореализации личности.

       Программа предусматривает следующие принципы выявления одарённости:

-Опора на методы психодиагностики;

     -Комплексность, системность, длительность отслеживания показателей психолого -    

     педагогического статуса одаренного ребенка.

       Принципиальное значение имеет выявление «потенциальной» одаренности:

1) предварительное всестороннее психодиагностическое обследование в рамках психологического сопровождения развития школьника, осуществляемое психологом школы;

2) переплетение диагностических, психокоррекционных и развивающих методов  в условиях групповой, тренинговой работы психолога с учащимся.

Это позволяет осуществить переход от методов « диагностики отбора» к методам

  « диагностики развития».

        Режим психолого-педагогического сопровождения позволяет не только отслеживать актуальный психолого-педагогический статус ребенка в самые сложные критические возрастные периоды, но и прогнозировать зону ближайшего развития у  «скрытых», нереализованных пока возможностей и способностей.

       Адаптации учащегося к образовательной среде способствуют:

1. Подбор оптимальных методов обучения, воспитания и развития.
2. Разнообразные виды поддержки  учащегося:

• Психолого – педагогические: комфортность, сотрудничество, совместимость;
• правовые;
• социальные (равные стартовые возможности в обучении);
• валеологические: обеспечение условий здорового образа жизни- переключения видов деятельности, физкультминутки, паузы, объем домашних заданий.

3. Право свободного выбора:

• профиля;
• уровня;
• вида творческого труда.

ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ            

1.Удовлетворенность учащегося своей деятельностью

 2.Повышение уровня индивидуальных достижений учащегося в образовательных областях, к которым у него есть способности.

 3.Адаптация учащегося к социуму в настоящем времени и в будущем.

 4.Повышение уровня владения учащимся общепредметными и социальными компетенциями.

                                                ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:    

  Создание условий для:

- развития способностей одаренного ребёнка к включению в любую духовно- практическую деятельность в зависимости от реальных потребностей самой личности.

 - воспитания личности, обладающей коммуникативными навыками и высокими адаптивными возможностями

  - расширения единого образовательного пространства школы для социально значимой реализации индивидуальной образовательной потребности ребёнка.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

-        обеспечение участия одаренного ребёнка в предметных олимпиадах разных уровней, конкурсах

-        развитие и поддержка углубленного  и профильного обучения бурятскому языку и литературе

 - развитие одаренности  через оптимальное сочетание          

          основного, дополнительного и индивидуального образования;

- саморазвитие личности

- развитие критического мышления через чтение, письмо и др.

-  развитие индивидуальности личности, успешная социализация

 СИСТЕМА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ

ОДАРЕННОСТИ В РАМКАХ ПРОГРАММЫ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Газман О.С. Педагогика свободы? Педагогика необходимости? Учительская газета,1997г.
2. Лосева А.А. Работа практического психолога с одаренными детьми подросткового возраста. Журнал практического психолога, 1998г.
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, Москва,1999 г.
4. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности. Вопросы психологии,1989г. № 6.
5. Журнал « Завуч школы», № 5 2009г.