Дәреснең технологик картасы
план-конспект урока на тему

Дәрес этаплары

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Көтелгән нәтиҗәләр

I. Оештыру.

II. Өй эшен тикшерү.

III. “Көзге уңыш” темасы буенча алдагы дәресләр материалын гомумиләштереп кабатлау.

IV. “Көзге уңыш” темасы буенча диалогик, монологик сөйләмне камилләштерү.

V. Рефлексия.

VI. Өй эшен бирү.

1) Уңай психологик халәт тудыру.

2) Бүгенге көн турында сөйләшү.

3) Яхшы теләкләр теләү.

Диалог укыту: “Син нәрсә яратасың?”

1. Дәреснең белем бирү максаты укучылар белән берлектә билгеләнә.

 - Ребята, на этом уроке мы должны оценить свои умения говорить по теме “Көзге уңыш” (осенний урожай). Давайте вместе подумаем, о чем мы должны говорить по этой теме?  Почему у меня на руке корзина? (укучылар белән әңгәмә)

2. Тактада яшелчә, җимеш рәсемнәре бутап куелган. Биремнәр үтәү:

 - найдите овощи и назовите их;

 - найдите фрукты и назовите их;

3. Көз темасына сөйләмгә чыгу:

 - в какое время года поспевают фрукты и овощи?

 - посмотрите на рисунки и назовите признаки осени.

1. Ситуатив күнегүләр өстендә эш.

Спросите у друга:

• ты любишь яблоки;
• ты любишь тыкву;
• ты любишь огурцы?

2. “Базарда” уены.

“Сатучы” билгеләнә; янына җимеш, яшелчә рәсемнәре куела.

Физминутка.

3. ЦОР белән эш. Яшелчә, җимешләрнең төсләрен туры китерү.

4. Төсләрдән башка билгеләрен таптыру: алма нинди? Шалкан нинди? Кыяр нинди? Карбыз нинди?

 - Прослушайте и дополните слова. Я говорю признаки предметов, вы должны угадать какой овощ или фрукт.

 - ачы…

 - яшел …

 - кызыл…

 - алтын..

 5. Вспомним текст про осень. Прослушайте и закончите предложения.

Сентябрьдә көз ... . Көз көне кошлар ...  Яңгыр ... . Агачлардан яфраклар ... .

6. Текстны иң матур сөйләүчегә конкурс.

Сөйләүчегә бәя бирү.

- Ребята, а вы любите осень?

 - Рамин, син көзне яратасыңмы? Ни өчен?

 - Кирилл, син җимешләр яратасыңмы? Нәрсә яратасың? Ни өчен?

56 бит: 5 нче күнегү – биремен үтәргә

1)Эш урыннарының әзерлеген барлау; 2) көн кояшлы яки болытлы, кар яки яңгыр булуын әйтү.

Укучылар бер-берсенә сораулар бирәләр:

  - Артур, син нәрсә  яратасың?

 - Мин алма яратам.

 - Ни өчен?

 -Алма тәмле. (һ.б.ш.)

Укучылар көзге уңыш темасына үз вариант җавапларын әйтәләр

( кишер, кәбестә, алма, кошлар, яфраклар).

Укучылар яшелчә, җимешләрне аералар, исемен әйтеп кәрзингә сала баралар

“Көз” темасына сөйләмгә чыгалар; салкын, яңгыр ява, кошлар китә, яфраклар коела кебек җавапларын әйтәләр.

Үзара эшли белү

Диалогик сөйләмгә чыгу. Укучылар уйныйлар:

• Исәнмесез. Миңа алма бир әле.
• Мә сиңа алма. Кишер кирәкме?
• Юк, кишер кирәкми. Рәхмәт. Сау булыгыз.

 Рәсемнәр буенча предметка туры килгән төсне табып әйтәләр (кара карлыган, сары лимон һ.б.)

 Укытучы белән әңгәмәгә чыгалар. Сорауларга җавап бирәләр.

Текстны дөрес итеп сөйли белү. Монологик сөйләмгә чыгу.

Иптәшенә бәя бирү, үз фикерен дәлилләү.

Дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү.

Әңгәмәдәшең белән коммуникациягә керә белү.

Күмәк эшли белү.

Эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү

Логик фикерләүне үстерү.

Әңгәмәдәшеңнең соравына туры килерлек итеп җавап бирә белү.

Аралашу сәләтен үстерү.

Объектларны чагыштыру өчен уртак билгеләрне билгеләү.

Эш сыйфатына бәя бирә белү.

Әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.