Разработка открытого занятия по внеурочной деятельности арт-студии в 5 классе
план-конспект занятия (5 класс) на тему

План-конспект занятия арт-студии "Фантазия"

по теме "Встреча с театральным искусством"

Цель: формирование интереса к театральному творчеству.

Задачи:
1. Познавательные:  познакомить детей с основами актёрского мастерства, определить основные качества, необходимые актёру (речь, пластика, творческое мышление);

2. Развивающие: развивать  творческий потенциал каждого участника, способность к импровизации посредством актерской пластики; развивать дикцию через скороговорки и инсценировку диалогов; умения изображать  эмоции, используя голос, мимику; жесты, пантомиму; формировать коммуникативные компетенции, умение взаимодействовать с партнёром, с группой; формировать регулятивные УУД: планирование деятельности, оценка и самооценка.

3. Воспитывающие: воспитывать позитивное творческое отношение к театральной деятельности. 

Форма внеурочной деятельности: театральная студия

Направление занятия: художественное, общекультурное

Вид занятия: комбинированное

Методика обучения: 

• проблемное обучение
• творческое

Методы обучения:

• при изучении нового материала: наглядный, практический, словесный, игровой, объяснение, показ, частично-поисковый метод;
• при закреплении изученного материала: беседа, упражнение, игры.

Приемы: 

• обобщение и систематизация знаний через просмотр отрывка инсценировки басни И.А.Крылова
• выявление знаний терминов театра детьми через загадки.

Прогнозируемые результаты: дети показывают знания по терминологии театра, умение работать в коллективе.

Средства обучения: 

• Визуальные: презентация
• Аудиальные: музыка для пантомимы, песня А.Ермолова

Ход занятия

1. Целеполагание:

Здравствуйте, ребята. Сегодня я поведу вас в волшебный мир театра. Чтобы попасть в этот мир, надо открыть волшебную дверь.

 - Представьте, как может выглядеть дверь в волшебный мир?

Куда ведет эта дверь вы узнаете, когда отгадаете загадки и составите слово из первых букв отгадок (Презентация):

1.Писатель пьесу написал,

В театр он ее отдал.

Получит роль свою актер,

Поставит пьесу … (режиссер)

2.Чтоб за живое зрителя задеть,

Приходится актеру даже петь,

Он в творчестве своем атлант,

В актере главное… (талант)

3.Звенит звонок, окончен акт и начинается … (антракт)

4.Сыграть в нем все мечтают дети,

И знают все его на свете

Киножурнал любимый наш.

И он зовется … («Ералаш»)

5.Вот на спектакле целый класс,

Начнется действие сейчас.

Чтоб не мешал нам перезвон,

Все отключили… (телефон).

Из начальных букв слов-отгадок складывается слово «ТЕАТР».

Тема занятия сегодня: «Волшебный мир театра». И сегодня мы попробуем приобщиться к театральному искусству и попробовать себя в качестве актеров. 

2. Планирование. Беседа по вопросам:

 - Вы были в театре?

 - Зачем люди ходят в театр?

 - Без кого не может существовать театр?

 - Какими качествами должен обладать актер? 

 - Что нужно актеру для игры на сцене? (Нужно уметь выражать эмоции через жесты, мимику, пантомиму и голос, уметь импровизировать).

3. Деятельностный этап:

1) Знакомство с терминами:

На своих занятиях мы учимся хорошо и четко говорить – это называется сценическая речь, мы учимся красиво двигаться – это называется сценическое движение, а также учимся быть интересными зрителю – это называется актерское мастерство. 

И сегодня я предлагаю вам стать актерами и в конце сыграть спектакль.

2) Работа над дикцией:

А начнем мы с сценической речи.

 - Что нужно для хорошей, четкой речи? (Развивать дикцию через скороговорки)

 - Какие скороговорки вы знаете? (2-3 человека)

3) Подготовка и показ этюда-экспромта «Школьная драма»:

Мы с вами актеры. На сцене актёр действует, как правило, не один, а с группой актёров, по другому – это труппа, следовательно, он должен видеть, чувствовать и быть внимательным по отношению ко всем участникам спектакля.

А поможет нам в этом этюд-экспромт «Школьная драма» (Раздать роли):

Ведущий читает рассказ. При каждом упоминании действующего лица, персонажа говорится один и тот же текст:

Действующие лица:

Мяч – « Я накаченный такой. Поиграйте же со мной».

Ученик – « А чего я - то? Я вообще ни при чем!».

Книжный червяк – «Нам – ням-ням. Все мне книжки по зубам!».

Директор – «Завтра в школу с родителями!».

Стекла – « Дзынь!»

Портфель – « Ох тяжело- то как!».

Школа – « Я жду каждый год к себе новых ребят.

Закончить меня они очень хотят!»

Учителя - «Когда же ты возьмешься за ум, Сидоров!»

4) Работа над сценическим движением:

А) Упражнения «Стеночка», «Квадрат»

Б) Упражнение «Птица»

4. Работа над проектом театральных миниатюр:

- Мы прикоснулись к деятельности актера, которую он проходит для того, чтобы выйти на сцену к зрителю. Это была лишь небольшая подготовка. Но и она позволит нам сейчас войти в волшебный мир театра в качестве актеров. Я предлагаю вам сыграть небольшой спектакль, где вы должны будете применить все полученные сегодня знания, и, конечно, добавить свое творчество, воображение, чтоб сыграть выпавшую вам роль.

1 группа: создать пантомиму «Маски»

2 группа: изобразить творчество поэтов (сочиняют стихи)

3 группа: изобразить работу художников над шедевром (пишут картину, портрет)

4 группа: изобразить композиторов (пишут музыку)  

5. Контрольный этап:

1) Презентация проектов:

А) Пантомима «Маски»

Вывод: Актер при помощи эмоций, пластики, мимики может передать зрителю настроение, характер персонажа.

Б) Мини-спектакль «Волшебный мир искусства!»

6. Заключительный этап. Подведение итогов: 
- Сегодня я открыла вам дверь в волшебный мир театра. А войти в нее или пройти мимо, решает каждый человек сам.
7. Рефлексия:

- По театральной традиции в конце каждого спектакля, репетиции, занятия мы дарим друг другу аплодисменты. Сила аплодисментов является оценкой труда каждого участника работы. Оцените свой вклад в работу аплодисментами (На экране Лист самооценки).

Всем спасибо! До следующей встречи!