Отчет
учебно-методический материал по теме

Отчет по самообразованию

Худайберганова Разина Асхатовна

Учителя татарского языка

МБОУ  АСОШ№1

 2015-2016учебный год

Пояснительная записка.

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Методическая проблема, над которой я работаю:

Балаларның белемен ныгыту,  үсерү өчен системалы эшчәнлек, компететлык алымнарын өйрәнү һәм куллану.

  Изучение  и внедрение  методов системно – деятельного и компетенции для повышения качество знания учащихся.

Цель самообразования: 

• повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры;
• совершенствование методики преподавания татарского языка и литературы на основе компетентностного, системно-деятельностного, интерактивного подходов;
• изучение и внедрение новых педагогических технологий;
• совершенствование своих знаний в области педагогической психологии
• повышение уровня обученности учащихся, уровня личного педагогического мастерства

Задачи:

• Изучить требования ФГОС.
• Изучить технологию компетентностного, системно-деятельностного, интерактивного подходов и применять их в учебном процессе;
• продолжать работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания татарского языка и литературы;
• продолжить изучение психологических и возрастных особенностей школьников.

Пути реализации цели и задач:

•   чтение специализированной  литературы;
• участие в семинарах, НПК;
• посещение уроков коллег;
•  обобщение личного опыта среди коллег (открытые уроки, мастер-классы,  выступления, публикации);
• экскурсии в музеи, театры)

Ожидаемый результат самообразования:

• 100% успеваемость учащихся по предмету;
• повышение качества знаний в 2,4,5,7,11 классах ;
• разработка, апробирование материалов по аудированию для подготовки обучающихся к обязательному республиканскому тестированию;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.
• Пополнение электронного портфолио.

Литература, которую необходимо изучить:

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение. 2011 год.
2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год.

Цель обучения татарскому языку- это коммуникативная деятельность учащихся, то есть практическое владение татарским языком. Задачи учителя- активизировать деятельность каждого учащегося в процессе обучения, создать ситуации для их творческой активности.

 В связи с этим я решила углубить свои теоретические знания по этому вопросу и 2011 году выбрала тему «Изучение  и внедрение  подходов системно – деятельного и компетенции для повышения качество знания учащихся  »

        Изучила требования ФГОС.  Изучила технологию компетентностного, системно-деятельностного, методы  и применила  их в учебном процессе.   Продолжаю  работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания татарского языка и литературы;  Изучила психологические и возрастные особенности школьников. В этом вопросе мне помогло  чтение специализированной  литературы; 1.Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение. 2011 год. 2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе.  3. От действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год.

 Прогностическом этапе Определила  цели и задач работы над темой. Разработала системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозировала результатов.

  Практическом этапе   изучала опыт коллег.  Обобщили  личного опыта среди коллег (открытые уроки, мастер-классы,  выступления, публикации);

    Я использую мультимедийные технологии , при обучении говорению, где ученик может слышать и произносить фразы, при обучении грамматическим явлениям- каждый ученик может выполнять грамматические упражнения, добиваясь правильных ответов и т. д.     Я использую обучающие программы в индивидуальной работе на уроке с более сильными учащимися. Ко многим разделам учебника можно подобрать материал из выше названных программ и использовать ее фрагмент на уроке, как вспомогательное средство при введении нового лексического или грамматического  материала, отработке произношения, при обучении диалогической речи, чтении и письма, а также при тестировании.

     Эти уроки отличаются своим разнообразием, повышенным интересом учащихся к языку, эффективностью. Как вспомогательное средство обучения татарскому языку, компьютерные программы имеют свои преимущества. Они позволяют осуществлять индивидуальный подход к учащимся, помогают отстающим в учебе. Мультимедийные средства позволяют учителю корректировать учебные планы исходя из интересов и возможностей отдельных учащихся. Ученики могут использовать мультимедийные элементы в своих домашних работах, передавая их в электронной форме.

     Особое внимание хочется уделить использованию интернет- технологий на уроках татарского языка. Я проводила со своими учениками урок с использованием интернет на тему «Известные люди».  Учащимся было дано задание найти информацию об известных людях . Урок получился достаточно интересным и для детей и для меня, так как он включал в себя много новой, интересной информации

       Внедренческий этап будет в  2016 году. Планирую творческий отчет.