Лучшие черты русского народного характера, воплощенные в образе Герасима. (По рассказу И.С.Тургенева «Муму»)
план-конспект урока (5 класс) на тему

Этап урока.

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

1.Оргмомент.

Здравствуйте, ребята,

11.Целеполагание.

Сегодня мы заканчиваем изучение одного из самых интересных рассказов в программе 5 класса, рассказа «Муму» И.С.Тургенева.

Обратимся к эпиграфу нашего урока (Слайд № 2).

Перечислите главных героев рассказа «Муму».

Почему только Герасима автор называет «славным»?

Чему мы будем учиться на уроке?

Мы на уроке должны разобраться.

1. Почему Герасим – «славный» мужик?

2.Какие черты характера Герасима позволяют нам назвать его «славным»?

Давать характеристику образу героя.

111.Организация познавательной деятельности.

Запишем тему урока в тетрадь.

Вы прочитали рассказ, расскажите, как вы понимаете крепостное право?

Ответы учеников.

Работа с картиной «Все в прошлом» В.Максимова.

Учитель описывает картину, дает характеристику барыне.

Работа с картиной К. Трутовского «Благодетельница».

- Из чего складывается образ человека. Слайд №5

При работе со второй картиной дети описывают картину самостоятельно.

Внешность, поступки, обстановка, отношения с другими героями.

- Опишите внешность Герасима, опираясь на художественный текст.

- Какой художественный прием использует автор, чтобы показать мощь и силу героя?

Дети ищут описание Герасима в тексте.

Дети записывают характеристики Герасима в тетрадь.

(большой, похож на богатыря)

Гипербола

Расскажите историю жизни Герасима.

Какие черты его характера проявились?

Трудолюбие, смирение с судьбой, терпение.

Найдите описание каморки Герасима.

Дети зачитывают цитаты из текста, делают выводы. (Герасим смиряется с судьбой, не стремится к получению выгоды)

Какие отношения были у Герасима с другими слугами барыни?

Дети отвечают на вопрос, опираясь на текст рассказа. Выводы записываются в тетрадь.

Расскажите историю Татьяны и Герасима.

Как ведет себя дворня?

Почему барыня выдает Татьяну замуж.

Каприз скучающей старухи. Мы не видим среди остальных слуг сильного и честного человека.

Что дает барыне такую власть?

Крепостное право.

Анализ эпизода.

Зачитайте эпизод : « Дело было к вечеру…».

Какое качество человеческой души проявляет Герасим?

Сострадание. Поработать с термином «сострадание».

Вывод: Герасим глух, но он ощущает чужую боль (запись в тетрадь).

Почему барыня приказала утопить Муму?

Как ведет себя Герасим и дворня?

Никто не заступился за Герасима и собаку. Слайд № 6.

Герасим пытается защитить Муму.

Почему Герасим сам утопил Муму?

Почему ушел?

Не хотел, чтобы собаку обидели.

Душа героя взбунтовалась, он не мог больше служить барыне: она отняла от него все самое дорогое. Слайд №7.

Как автор относится к своему герою?

Слайд № 8

1V. Творческая работа.

Опираясь на опорную схему и наши записи, напишите сочинение – миниатюру на тему: «Какие лучшие черты русского национального характера воплощены в образе Герасима?»

Дети пишут мини – сочинение.

V.Рефлексия.

Чему мы научились на сегодняшнем уроке.

Дайте оценку своей работе на уроке.

Ответы учащихся.

V1

Домашнее задание.

Подготовиться к сочинению по теме урока.