Конспект урока по 10 классу "Символика в произведениях Достоевского. Значение цвета в романах"
план-конспект урока (10 класс) на тему

Тема: «Значення символіки в романі Ф.М. Достоєвського «Злочин і кара». Образи роману.

Мета уроку: 

• за допомогою символіки роману показати всю складність роману Достоєвського;роль біблійних мотивів в романі «Злочин і кара»;
• Формувати  навички дослідницької роботи;
• Розвивати навички уважного читання тексту; виховувати уважного читача.
• допомогти учням з’ясувати семантику й символіку назви роману; розвивати навички переказу, зв’язне мовлення, логічне та асоціативне мислення; виховувати повагу до загальнолюдських життєвих цінностей, прагнення їх дотримуватися.

Форма роботи: групова, індивідуальна

Методи роботи:спостереження, дослідження, вирішення проблемних ситуацій через «занурення» у текст.

Обладнання: портрет письменника, портрети героїв, видання твору, хрестоматія, ілюстрації до нього, фрагменти кінофільму, презентація.

Тип уроку:комбінований, бесіда з елементами дискусії.

Хід уроку

I.Организаційний  момент

II.Мотивація навчальної діяльності учнів (3 хв)

Перед початком нашого уроку мені хотілося б прочитати вірш Максиміліана Волошина як реакцію на Останній сон Раскольникова в романі  про те, що зявилися нові трихіни , які зводять з глузду людей. Мені здається , що саме ці рядки є актуальними для нашої дійсності:

1917г  М. А Волошин

Трихины

                                             «Появились новые трихины…»      

Ф.Достоевский                                                                                                    

Исполнилось пророчество: трихины

В тела и дух вселяются людей.

И каждый мнит, что нет его правей.

Ремесла, земледелия, машины

Оставлены. Народы, племена

Безумствуют, кричат, идут полками,

Но армии себя терзают сами,

Казнят и жгут: мор, голод и война.

Ваятель душ, воззвавший к жизни племя

Страстных глубин, провидел наше время:

Пророчественною тоской объят,

Ты говорил, томимый нашей жаждой,

Что мир спасется красотой, что каждый

За всех, во всем, пред всеми виноват.

Ці рядки були написані у 1917 році. На жаль, людей історія ничому не навчила людство . І за часів Раскольникова, і зараз деякі люди вважають себе подібними до Бога, вважають, що саме їм вирішувати, кому можна жити, а кому вмирати.

III. Оголошення теми та мети уроку.(запишите число, классная работа)

IV.Актуалізація опорних знань:

Але перед цим ми оцінимо Вашу готовність до подальшого вивчення твору.

Літературна вікторина (7 хв)

1. Назвіть ім’я та по батькові Раскольникова. (Родіон Романович)
2. Що снилося Раскольникову напередодні скоєння злочину? (Вбивство п’яним Миколкою кобилки).
3. Звідки Раскольников дізнався, що наступного дня о сьомій вечора Лізавети не буде вдома? (З випадково почутої розмови на вулиці).
4. Про теорію якого персонажа Раскольников говорить, що якщо довести її до логічного завершення, то «вийде, що і людей можна різати»? (Про теорію Лужина).
5. Чому Лужин хотів одружитися саме з Дунею? (Він бажав одружитися з дівчиною чесною, але бідною, яка вже зазнала скрути, тому що, на його думку, чоловік не має бути чимось зобов’язаним дружині, а навпаки, дружина має бачити у чоловікові свого благодійника).
6. Як загинув Мармеладов? (Потрапив п’яним під копита коней).
7. Хто з персонажів стверджує, що він і Раскольников «одного поля ягоди»? (Свидригайлов).
8. Яку історію з Нового Заповіту читає Соня Раскольникову? (Про воскресіння Лазаря).
9. Хто звинуватив Соню у крадіжці ста карбованців? (Лужин).
11. Хто підслухав за дверима зізнання Раскольникова Соні? (Свидригайлов).

V.Сприйняття і засвоєння учнями нового матеріалу

Сьогодні я пропоную поговорити про те, чому письменник надає дуже велике значення – безкінечно малим елементам тексту. Ми не перебільшуємо, якщо скажемо, що  художній текст говорить до нас мовою деталі.  Правильно використана деталь є засобом проникнення  до ключового простору тексту роману, символом, що допомагає зрозуміти думки письменника.

Проблемне питання твору:

Що стало поштовхом для скоєння злочину Раскольниковим?

(запишіть у зошит)

В рішенні цього проблемного питання нам допоможуть  символи твору.

Як ви розумієте слово «Символ»? (Анжеліка)

Що таке символ?

Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу

- В литературе символом становится художественная деталь, когда,

сохраняя прямое значение, она порождает ряд ассоциаций, то есть

становится знаком, несущим иносказательный смысл. Запишем

определение в тетрадь. Символ всегда многозначен, требует распознавания,дешифровки.

Сьогодні ми поговоримо про символи в романі «Злочин і кара». Почнемо з назви твору.

Вже перше слово - "злочин" - символ. Кожен герой "переступає межу", рису, проведену ним самим або іншими. Словосполучення "переступити" або "провести межу" пронизує весь роман, "переходячи з уст в уста". "У всьому є межа, за яку перейти небезпечно; але, раз переступивши, щоб вернулася назад неможливо". Всі герої і навіть просто перехожі об'єднані вже тим, що всі вони "божевільні", тобто "зійшли" з шляху, позбавлені розуму.

 Щодо назви твору, то в перекладі з російської символічне значення назви дещо звузилося. Російською мовою «преступление» — це ще й «пере-ступ», перехід через межу, через яку переступати людині не можна, тобто через моральні, «неписані» закони.

Вже перше слово "злочин" - символ. Кожен герой "переступає межу", рису, проведену ним самим або іншими.

1)Атмосфера в романі. Петербург – який сам є одним з героїв твору

1.«Преступление и наказание» – это самый петербургский роман Достоевского. Ведь недаром он называл Петербург «самым умышленным городом на Земле», «городом-фантомом», «городом-призраком». Петербург всегда был тайной для Достоевского, которую он пытался разгадать.
2.В Петербурге много распивочных и кабаков. «От одного этого воздуха в 5 минут можно было сделаться пьяным». Для жительства Раскольникова Достоевский избрал самую «пьяную» улицу – Столярный переулок, в котором находилось 16 домов. В этих домах помещалось 18 питейных заведений. На соседнем Вознесенском проспекте было 6 трактиров, 19 кабаков, 11 пивных,16 винных погребов.
3.Петербург у Достоевского – это не простой фон. Это, действительно, настоящий герой произведения. Город, который живет, живет параллельно с жизнью человека и внедряется в жизнь человека. Он душит, давит, навевает какие-то кошмарные видения и, в конце концов, внушает безумные идеи.

Презентація

Чи можливо назвати місто Петербург співучасником злочину?()Так. Воно важко вплинуло на психологічний стан головного героя.

2)Символічні в романі і кольори. Таких геній як Достоєвський скрізь розкидав для нас підказки.

Отже, хто може розказати нам про те, які символи й кольори домінують у творі?

Про кольори в творі (

Дякуємо. Тепер нам слід перейти до того, без чого не обходиться будь – який твір – до аналізу образів.

3)Що ми знаємо про Раскольникова?(Марина Ананченко) Дякуємо, Марино, за такий аналіз.

4)Давайте також подивимося, що означають імена героїв.

• Раскольников
• Соня – що вона символізує в романі? Символ віри в переродження душі
• Свідрігайлов – що символізує в романі – символ вбивства й беззаконня
• Мармеладов  

 - Разуміхін.– символ виходу із складної ситуації

В романі налічується близько 90 персонажів.

5)Люди в цьому романі – це теж символи, тому що вони допомагають розкрити образ головного героя.

• Разуміхін

• Творчий проект «Свидригайлов»
• Творчий проект «Соня Мармеладова.»

В романі щедро розсипані цифри – символи. Пропонуємо ознайомитися з розшифровкою цифр презентація

6)І нам залишилися лише поговорити про сни головного героя. Що вони собою символізують?

VI/Закріплення вивченого матеріалу

Робота в групах.

1 група) Кола Вена «Соня – Раскольников»

2 група) Група Гра – «Знайди відповідності в символах»

3 група) Літературознавча експертиза

Отже, давайте підведемо підсумки. Всі символи підштовхують нас до ідеї переродження головного героя.

Які основні божі закони він порушив?

Які основні християнські символи зустрічаються у творі?

чи змінився наприкінці твору Раскольников і під впливом чого?

VII Підбиття підсумків уроку

1)Отже, давайте підведемо підсумки й подумаємо, як нам відповісти на проблемне питання уроку:

2) Заключне слово вчителя: 

Що нового дізналися на уроці?

Дякую всім за відповіді. А зараз – оцінювання

Домашнім завданням буде підготуватися до контрольної роботи за творчістю Достоєвського.