Планирование уроков русского языка и литературы в 10-11 классах
рабочая программа (10 класс) на тему

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка

в 10 классе

2015-2016 у г.

(1 урок в неделю, 35 уроков в год)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

РУССКОГО ЯЗЫКА В 10 КЛАССЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку   в 10 классе составлена на основе  Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 г), Образовательной программы Гришинской СОШ, авторской  программы по русскому языку  для 10-11   классов (автор: Н.Г.Гольцова. 2011 год). Программа рассчитана на  35  часов в год  (1 час в неделю).

   Основная задача курса 10 класса по данной программе – повторение  и обобщение знаний, умений, навыков десятиклассников по разделам «Лексика», «Фонетика», «Морфемика», «Морфология и орфография»,  подготовка учащихся к успешной сдаче экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ.

    Центральным компонентом планирования является работа, направленная на совершенствование орфографических и пунктуационных навыков письменной речи учащихся.

Эффективность этой работы обеспечивается использованием обобщающих

таблиц и схем по орфографии и пунктуации, что позволяет сформировать у

учащихся целостное представление о системе русского правописания. Эта

основная задача решается в комплексе с другим: обобщением, углублением,

расширением знаний о системе языка и работой по развитию речи по нескольким

направлениям:

1 .работа с текстом;

2.анализ  выразительно-изобразительных средств

3.конструирование текстов

4.развитие навыков устной речи.

По окончании 10 класса учащиеся должны:

- Овладеть всеми видами разбора как слова, так и предложения;

-Определять роль конструкций, не являющихся членами предложений;

-Конструировать предложения, строить схемы;

-Заменять обособленные члены предложения , предложения с прямой речью

синонимическим конструкциями; иллюстрировать орфографические и пунктуационные правила примерами из данного текста;

- Комментировать выбор орфограмм, пунктограмм;

-Определять основную мысль, тему текста;

- Озаглавливать текст, находить ключевые слова;

 -Определять принадлежность текста к тому или иному стилю речи;

- Находить художественные средства связи предложений в тексте;

-Производить комплексный анализ текста;

-Находить и исправлять орфографические пунктуационные и стилистические ошибки в тексте;

УМК по данной программе представлен в виде программы, методических рекомендаций, справочных материалов.

   Прогнозируемый результат обучения: успеваемость – 100%, качество знаний не менее 60%

Выполнение практической части

по русскому языку в 10 классе:

График проведения контрольных работ

в 10 классе по русскому языку

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку в 10-11 классах составлена  на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 г), Образовательной программы Гришинской СОШ,  авторской  программы по русскому языку  для  10-11  классов (авторы: Н.Г.Гольцова,  И.В.Шамшин, М.А.Мищерина –М: Русское слово – 2011 г).

    Авторская программа  соответствует  Госстандарту (его федеральному компоненту). Программа предназначена для изучения русского языка в старших классах на базовом уровне и составлена из расчёта 1 час в неделю (10 кл.-35 часов,  11 класс- 34 часа).

     Цель данного курса – повторение, обобщение и систематизация, а также углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.

Методологической основой данной программы являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку, что позволяет организовывать занятия по русскому языку  как в классах неязыкового профиля, так и в классах с углубленным изучением русского языка и предметов гуманитарного цикла.

   Основная задача курса 10 класса по данной программе – повторение  и обобщение знаний, умений, навыков десятиклассников по разделам «Лексика», «Фонетика», «Морфемика», «Морфология и орфография», задача курса 11 класса – комплексное повторение раздела «Синтаксис», «Культура речи»,  подготовка учащихся к успешной сдаче экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ.

     Программа охватывает все разделы русского языка; основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации. Материал преподносится крупными блоками  и логически выстроен таким образом, что чётко видна взаимосвязь между различными разделами науки о языке.  Полнота и доступность изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие видов заданий направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Стандарте,  на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетенций как результат освоения содержания курса «Русской язык».

    Теоретические сведения носят системный, обобщающий характер, их объём и особенности в первую очередь подчинены формированию конкретных практических умений и навыков – орфографических, пунктуационных, стилистических. Обеспечивают развитие культуры речи, литературного вкуса, лингвистического кругозора.

     В программу включены такие темы, как «Основные принципы русской орфографии», «Основные принципы русской пунктуации». Они очень важны при повторении правил орфографии и пунктуации, так как обеспечивают сознательный подход к изучаемому материалу.

Задачи, стоящие перед  курсом «Русский язык» в старших классах, могут быть успешно решены, если на занятиях использовать все виды языкового анализа.

В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров. Для развития речи модно использовать пересказ, реферирование, составление тезисов, написание изложений, сочинений-миниатюр.

     Для активизации познавательной деятельности учащихся в программу включены разделы «Из истории русского языкознания», «Культура речи», «Стилистика», изучение которых предполагает самостоятельное освоение материала, анализ текстов, обеспечивает расширение лингвистического кругозора, формирование языкового вкуса.

По окончании изучения курса «Русский язык в 10-11 классах» выпускник школы научится:

- владеть всеми видами разбора как слова, так и предложения;

-определять роль конструкций, не являющихся членами предложений;

-конструировать предложения, строить схемы;

-заменять обособленные члены предложения, предложения с прямой речью

синонимическим конструкциями;

-иллюстрировать орфографические и пунктуационные правила примерами из данного текста;

- комментировать выбор орфограмм, пунктограмм;

-определять основную мысль, тему текста;

- озаглавливать текст, находить ключевые слова;

 -определять принадлежность текста к тому или иному стилю речи;

- находить художественные средства связи предложений в тексте;

-производить комплексный анализ текста;

-Находить и исправлять орфографические пунктуационные и стилистические ошибки в тексте;

1. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык.10-11 классы. Книга для учителя.- М.: Русское слово, 2007.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку в 10-11 классах  составлена на основе Государственного стандарта образования, Примерной программы среднего полного общего образования, Образовательной программы Гришинской СОШ,  а также на основе программы Гольцовой Н.Г. (М: Русское слово – 2011 г «Русский язык. 10-11 классы») и  предназначена для изучения русского языка в 10-11 классах на базовом  и профильном уровне. Составлена из расчета 1 час в неделю, 34 часа в год (в 10 и 11 кл. соответственно).

Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствовать восприятию языка как системы.

Данная программа предполагает работу с учебником Н.Г. Гольцовой, В. Шамшина, М.А. Мищериной. Русский язык. 10-11 классы  и обеспечивает восполняющее повторение при подготовке к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку.

    Цель курса - повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.     

    Методологической основой данной программы являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку, что позволяет организовывать занятия по русскому языку  как в классах неязыкового профиля, так и в классах с углубленным изучением русского языка и предметов гуманитарного цикла.

   Основная задача курса 10 класса по данной программе – повторение  и обобщение знаний, умений, навыков десятиклассников по разделам «Лексика», «Фонетика», «Морфемика», «Морфология и орфография», задача курса 11 класса – комплексное повторение раздела «Синтаксис», «Культура речи»,  подготовка учащихся к успешной сдаче экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ.

Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т.д. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык».

В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа. Для развития речи используются такие виды работ, как пересказ, реферирование, составление тезисов, написание изложений, сочинений-миниатюр и другие творческие задания.

Для активизации познавательной деятельности учащихся в программу включены разделы «Из истории русского языкознания», «Культура речи», «Стилистика», «Анализ текста», изучение которых предполагает в первую очередь самостоятельное освоение материала первоисточников, анализ текстов разных функциональных стилей, обеспечивает расширение лингвистического кругозора, формирование языкового вкуса, углубление знаний о языке.

Содержание программы по русскому  языку отобрано на основе компетентностного подхода.

Языковая и языковедческая компетенция – углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых – русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценки языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

        Коммуникативная компетенция - совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

        Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально- культурной специфика русского языка; расширение знаний взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

        Изучение русского языка на профильном уровне обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; способность в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения. Профильный уровень нацеливает на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения.

Цели обучения русскому языку:

Изучение русского языка в старшей школе направленно на достижение следующих целей:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
• развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;
• углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, и её функциях; функционально – стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
• овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствие в сфере и ситуации общения; и разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в  различных сферах и ситуациях общения.

Требования к уровню  подготовки выпускников:

В результате изучения русского языка выпускник школы научится:

знать/понимать:

• функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;

• системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;
• понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;
• компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;
• основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь

• проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;
• разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;
• проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;
• оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
• объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

аудирование и чтение

• использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
• владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;
• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;
• применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
• углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;
• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
• увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;
• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
• удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;
• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Используемый учебно-методический комплекс:

10-11 классы:

1.Русский язык 10-11 класы. Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, «Русское слово»,

2010 г.

2.Обучающая программа – тренажёр «Фраза»

3.Русский язык. Синтаксис и пунктуация, часть 1 (электронное приложение)

4.Уроки русского языка Кирилла и Мефодия (8-9 классы)

5.1-С – репетитор. Русский язык.

6.ЕГЭ. Русский язык, типовые экзаменационные варианты. И.П.Цыбулько. «Национальное образование», 2016 г.

7.Ресурсы Интернет, сайт ФИПИ, раздел «ЕГЭ  и ОГЭ»

8.Русский язык в таблицах и схемах.

9. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык.10-11 классы. Книга для учителя.- М.: Русское слово, 2007.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

РУССКОГО ЯЗЫКА В 10 КЛАССЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

РУССКОГО ЯЗЫКА В 11 КЛАССЕ

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 10 классе

2015-2016 учебный год  

(3 часа в неделю, 105 часов в год)

Тематическое планирование уроков литературы

в 10 классе

Выполнение практической части программы

по литературе в 10 классе:

ПРИЛОЖЕНИЕ

Стихотворения для заучивания наизусть:

1.А.С.Пушкин – 3 – 4 стихотворения

2.М.Ю.Лермонтов- 2-3 стихотворения

3.А.А.Фет «На заре ты её не  буди»,  «Я приш1ёл к тебе с приветом»,  «Какая ночь!», «Это утро, радость эта», «Я тебе ничего не скажу», «какая грусть»

4.Н.А.Некрасов  « Поэт и гражданин», «Яне люблю иронии твоей»,  «Мы с тобой бестолковые люди», «Кому на Руси жить хорошо»

5.А.Н.Островсий «Гроза» (монолог)

6.И.С.Тургенев «Отцы и дети» (отрывок)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературоведческих терминов:

1.Романтизм и реализм

2.Типичное явление в литературе

3.Литературная критика

4.Драма как роди литературы (углубление)

5.Роман (углубление понятия)

6.Лирика (углубление понятия). Ода и элегия в русской поэзии.

7.Композиция лирического стихотворения

8.Народность искусства.  Фольклоризм  худ. Литературы

9.Фантастика, гротеск, эзопов язык.

10. Жанр памфлета

11.Роман-эпопея.Внутренний монолог.

12.Психологизм художественной прозы.

13.Роман психологический, идеологический.

14.Проблема сказа. Сказ. Понятие о стилизации.

15.Роль ремарок, звуковых и шумовых эффектов в пьесе.