Цели для ученика

Обучающие:

1) познакомить с эпохой, в которой жил и творил писатель, развить интерес к личности писателя и его творчеству;

2) проследить изменения, произошедшие в характере лирического героя   под влиянием обстоятельств.

Развивающие:

1) развивать умение обобщать, делать выводы;

2)  обогатить культуру речи, отрабатывая навыки выразительного чтения;  

3) развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас.

Воспитывающие:

1) уметь слушать собеседника, принимать во внимание различные точки зрения;

2) работать в группе, в парах: уважать мнение выступающего, развивать чувство взаимопомощи, поддержки.

Цели для учителя

Образовательные: 

1) познакомить с жизнью и творчеством С.А. Есенина, дать представление о его личности посредством исторических данных об эпохе.
Развивающие: 

1) формировать умение анализировать текст поэтического произведения;

 2) развивать умение выразить свои мысли, оценить поступок лирического героя;

3) формировать представление о лирическом герое произведения на основе сопоставления с другими героями;

 4)  обогатить культуру речи школьников, используя образцы чтения ведущих актеров (работа с фонохрестоматией).

Воспитательные:

1) воспитание нравственных качеств личности на примере положительных качеств характеров лирических героев;

2) умение работать в группе, в парах: планировать работу, уважать мнение выступающего.

Тип урока
 Урок изучения нового материала

Форма урока
Традиционная  (урок-практикум)

Опорные понятия, термины

Поэзия

Имажинизм

Лирический герой

Певец деревни

Новые понятия, термины

Имажинизм

Формы контроля:

Индивидуальная домашняя работа (по определению терминов и понятий, биография поэта)

Выразительное чтение отрывков из произведений поэта.

Презентация «Биографии поэта».
 

Домашнее задание

Выучить стихотворение наизусть, проанализировать его.

Этап  урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия

1. Мотивация

 1 минута

Приветствие учителя.

Сообщение темы урока.

Запись в тетрадь.

1) Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

2) Личностные:

- смыслообразование (Я должен посмотреть...)

3)Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Психологический настрой учителя и учащихся.

2. Целеполагание

     2 минуты

Постановка задач на урок.

Определение личных задач и целей учащихся на урок.

Активное участие в уроке, работа с подготовленным домашним материалом по теме, освоение новых знаний.

Беседа.

1) Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи,

- планирование,

- прогнозирование.

2) Коммуниктивные:

- умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

2) Познавательные:

Моделирование,

выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Осознание поставленных задач, необходимости их решения.

3. Актуализация знаний

        3 минуты

Беседа по пройденному материалу (Литературный процесс 20-х гг).

Ответы на вопросы учителя.

(Приложение 1)

Беседа.

1) Познавательные:

общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2)Коммуникативные: анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные:

 контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

Подготовка к изучению нового материала.

4. Изучение нового материала

20 минут

Распределение заданий

Создание проблемной ситуации

Корректировка выполнения задания

Презентация.

(Приложение 2)

Групповая работа, работа в тетрадях.

Прием познавательной активности через творческое задание.

1) Познавательные:

умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2)Коммуникативные- анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные: контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

Получение, систематизация новых знаний.

5. Закрепление нового материала

10 минут

Прослушивание фонохрестоматии

Анализ поэтических произведений, работа в группах с критическими статьями учебника.

Прослушивание фонохрестоматии 

Участие в анализе произведений.

(Приложение 3)

Беседа, использование ИКТ, работа в группах.

1) Регулятивные:

- - планирование,

- прогнозирование.

2) Познавательные:

- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

3)Коммуникативные:Речевое взаимодействие со сверстниками, ,с учителем.

Планировать учебное сотрудничество,

поиск и выделение необходимой информации,

 смысловое чтение.

Построение логической цепи рассуждения.

Систематизация и закрепление изученного материала.

6. Рефлексия

4 минуты

Организует рефлексию.

Тест.

(Приложение 4)

Беседа.

1) Познавательные:

умение структурировать знания, оценка процессов и результатов деятельности.

2) Регулятивные:

волевая саморегуляция, осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Умение оценивать себя.

7. Оценочный этап. Домашнее задание.

1 минуты

Оценки за урок. Домашнее задание.

Запись домашнего задания.

(Приложение 5)

1) Познавательные: умение структурировать знания,

оценка процессов и результатов деятельности.

2) Регулятивные: волевая саморегуляция, осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

1 группа

«О красном вечере задумалась дорога…»

2 группа

«Шаганэ ты моя, Шаганэ!...»

3  группа

«Гори , звезда моя, не падай…»