РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "Культурный путеводитель" для обучающихся 10 класса
рабочая программа

Общеобразовательная автономная некоммерческая организация

"Православная гимназия имени святого князя Ростислава Рославльской Епархии Русской Православной Церкви

(Московский Патриархат)"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

"Культурный путеводитель"

для обучающихся 10 класса

город Рославль, 2024 год.

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Культурный путеводитель» для обучающихся 10 - 11 классов составлена в соответствии с Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, с Письмом Минобрнауки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования», с Письмом МО и науки  «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ», с Письмом Министерства образования и науки РФ «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе проектной деятельности», Приказом Министерства образования и науки «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Концепцией развития дополнительного образования детей, Постановлением правительства РФ «Об утверждении Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей, Уставом гимназии.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Культурный путеводитель» для 10-11 классов рассчитана на 34 часа в год в каждом классе. Данная программа предусматривает полезное времяпрепровождение подростков и направлена на развитие их образовательной культуры; предполагает нравственное, эстетическое, патриотическое, экологическое, профессиональное и социально– ориентированные направления деятельности.

Экскурсии призваны расширять кругозор школьников, направлены на удовлетворение познавательных интересов, способствуют реализации общекультурной компетенции, формируют целостное представление о мире, о месте человека в мире искусств. Экскурсии помогают развивать в детях коммуникабельность, самодисциплину, воспитать культуру поведения в обществе. Обучение и воспитание с помощью внешкольного метода активизирует школьников, мобилизует на самостоятельную, познавательную и практическую деятельностью.

Внеурочная экскурсионная деятельность обеспечивает:

занятость школьников в свободное от уроков время познавательной деятельностью;

расширение кругозора, приобщение к миру искусств;

приобретение опыта общения со сверстниками и взрослыми в неформальной обстановке.

Идеалы общего воспитания всесторонне развитой личности согласуются со способностью познавать окружающий мир. Знакомство с курсом внеурочной деятельности «Культурный путеводитель» даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяет найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие.

Курс помогает ученику в формировании эмоционального оценочного отношения к окружающей действительности, воспитывает нравственно и духовно зрелых активных компетентных граждан, способных участвовать в созидательной деятельности на благо нашей страны.

Содержание и структура внеурочной деятельности обеспечивают развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности, привитие самостоятельности, трудолюбия.

Курс внеурочной деятельности предполагает следующие направления экскурсионной деятельности:

∙ историко-краеведческое;

∙ естественно-научное;

∙ художественное;

∙ военно-патриотическое;

∙ экологическое;

∙ профессионально-ориентированное.

Цель программы:

развитие кругозора учащихся, знакомство с историей города и края, содействие всестороннему развитию личности, воспитание нравственно – этических и коммуникативных качеств личности, углубленное изучение учебной программы.

Задачи:

1. Стимулирование любознательности подростков.

2. Развитие интеллектуальных, познавательных способностей, интересов к той огромной сумме знаний, которую накопило человечество.

3. Создание условий для гражданского и патриотического воспитания: воспитание уважения к прошлому, бережное отношение к реликвиям, художественным и культурным ценностям;

4. Формирование социально-активной жизненной позиции подростков, помогающей убедить ребёнка в том, что каждый человек, в том числе и он сам, несёт ответственность за историю своего города, своей страны.

5. Воспитание культуры посредством экскурсионной деятельности.

 6. Развитие мотивации личности к познанию и творчеству как основы образовательных запросов и потребности к саморазвитию.

7. Развитие эстетического вкуса, умения ценить красоту в себе и окружающем мире.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты 

∙ формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

∙ формирование гражданско-патриотических качеств личности;

∙ формирование уважительного отношения к иному мнению;

∙ овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

∙ принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

∙ развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах;

∙ формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств;

∙ развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживания чувствам других людей;

∙ развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

∙ формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты 

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

∙ планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

∙ учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

∙ осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

∙ оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

∙ адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

∙ различать способ и результат действия.

∙ в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

∙ проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

∙ оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение. Познавательные УУД Обучающийся научится:

∙ осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные цифровые), сведениями Интернета;

∙ выражать речь в устной и письменной форме;

∙ проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

∙ осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

∙ записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

∙ осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

∙ осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая восполняя недостающие компоненты;

∙ строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

∙ адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

∙ допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

∙ учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

∙ формулировать собственное мнение и позицию;

∙ договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

∙ задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

∙ адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

∙ учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; ∙

 понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

∙ аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

∙ содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

∙ точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

∙ осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

∙ адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Содержание курса внеурочной деятельности

Общее количество часов - 34 ч

Введение (1 ч)

Правила поведения экскурсантов. Техника безопасности во время экскурсий. Работа с различными источниками информации. Памятка экскурсанта.

Раздел 1. «Мой родной край» (7 ч)

Посещение Рославльского историко-художественного музея. Экспозиции музея. Этапы развития музея. Способы пополнения экспозиций музея.

Изучение исторических памятников города. Исторический центр города, основные достопримечательности.

Раздел 2. «Мир профессий» (4,5 ч)

Представление о мире профессий. Место человека в профессиональном мире. Профессии города Рославля. Экскурсии на предприятия города. Посещение Центра занятости населения.

Раздел 3. «Литературными тропами» (7,5 ч)

Посещение Центральной библиотеки имени Н.И. Рыленкова. Знакомство с творчеством писателей и поэтов Смоленской области.

Раздел 4. «Мир вокруг нас» (4 ч)

Посещение Выставочного зала. Знакомство с различными экспозициями, рассказывающими об окружающем мире, увлечениях и интересах людей, привитие эстетического вкуса. Виртуальные экскурсии

Раздел 5. «Мир кино» (10 ч)

Посещение кинотеатра РК «Фабрика». Просмотр фильмов, знакомство детей с разнообразным, удивительным миром кино. Расширение кругозора учащихся, поддержка интереса к изучению экранного искусства.

Тематическое планирование