Критерий 1. Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией.
материал

КРИТЕРИИ

ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНКИ

1

     Основы персональной идентичности, осознание принадлежности к определенному полу, осознания себя как «Я».

     Персональная идентичность (соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале).

ИНДИКАТОРЫ

1. Отзывается на свое имя, свою фамилию.

2. Отвечает правильно на вопрос «Как тебя зовут?».

3. Идентифицирует по внешним признакам пол человека на картинке, на фотографии. Определяет свою половую принадлежность.

4. Соотносит понятия «моё»/ «чужое» (предметы, учебные вещи, учебное место).

2

     Основы социально-эмоционального участия в процессе общения и совместной деятельности.

     Адекватность применения ритуалов социального взаимодействия.

ИНДИКАТОРЫ

2.1.     Умеет обратиться к взрослому с целью реализации собственных потребностей.

2.2.     Проявляет доверие к близким взрослым и педагогу.

2.3.     Стремится (проявляет активность, радость) к общению   и совместной деятельности с взрослыми и сверстниками.

3

     Формирование уважительного отношения к окружающим.

     Сформированность коммуникативных навыков.

ИНДИКАТОРЫ

3.1.     Обращается уважительно к взрослым (интонация, называет по имени и отчеству) и к сверстникам в школе.

3.2.     Выражает поведением, мимикой, жестами, речью уважительное отношение к взрослым и сверстникам в условиях дома, в других социально-культурных учреждениях.

4

     Овладение начальными навыками адаптации в динамично – изменяющемся и развивающемся мире.

     Сформированность навыков адаптации.

ИНДИКАТОРЫ

4.1.     Наличие признаков преодоления стереотипов в поведении и появления новых образцов учебного поведения.

4.2.     Закрепляет навыки сдерживания импульсивного поведения и аффективных реакций. Проявляет терпение.

4.3.     Сохраняет устойчивость поведения и адекватную реакцию в случаях изменении режима дня в домашних условиях и в школе.

5

     Освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя), развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.

     Адекватность применения ритуалов социального взаимодействия, расширение сферы мотивов учебной деятельности и проявление устойчивого интереса, потребности к отдельным познавательным заданиям.

ИНДИКАТОРЫ

5.1.     Владеет навыком пребывания в социальной ситуации общественного транспорта, магазина, кафе и т.д.

5.2.     Наличие представлений о домашних обязанностях.

5.3.     Наличие представлений о школьных обязанностях.

5.4.     Выражен мотив и активность стремления к успешному выполнению отдельных операций или действий.

5.5.     Проявляет стойкий интерес к выполнению отдельных познавательных заданий.

6

     Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

     Соблюдение норм здорового образа жизни, знание и соблюдение правил личной гигиены, обихода; проявления интереса и активности к занятиям физической культуры, к прогулкам и играм на св.воздухе.

ИНДИКАТОРЫ

6.1.     Наличие санитарно – гигиенических навыков (мыть руки, чистить зубы, умываться, причесываться и т.д.)

6.2.     Владеет использованием моющих средств.

6.3.     Умеет обслуживать себя (принимать пищу, пользоваться ложкой, кружкой, салфеткой, туалетной бумагой).

6.4.     Активен на занятиях адаптивной физкультуры, с удовольствием выходит на прогулки и любит играть в подвижные игры на воздухе.