рабочая программа внеурочной деятельности
календарно-тематическое планирование (8 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования московской области

МУ «Управление образования»  администрации Воскресенского муниципального района

МОУ «СОШ имени Героя России летчика-испытателя С.Рыбникова» Воскресенский муниципальный район

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(ID 5026880)

«Функциональная грамотность»

                                                            для обучающихся  8 Б классов

 Составитель: Каныгина Л.В.,

учитель высшей квалификационной категории

Г.о.Воскресенск 2024г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»

Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Функциональная грамотность на ступени общего образования рассматривается как метапредметный образовательный результат. Подготовка функционально грамотных школьников с высоким уровнем амбиций и высокой образовательной активностью – условие социально- экономического развития страны, показатель качества образования.

Курс внеурочной деятельности «Функциональная грамотность » представляет собой практикум, предполагающий выполнение обучающимися комплексных заданий по шести направлениям функциональной грамотности. Представленные задания являются нестандартными, творческими, практико- ориентированными. Все они направлены на решение реальных жизненных задач и разработаны для разных возрастных категорий. При анализе результатов выполнения этих заданий учитель может увидеть сильные и слабые стороны подготовленности обучающихся, сделать вывод об эффективности применяемых педтехнологий в целях формирования функциональной грамотности. При обнаружении пробелов в знаниях учеников педагогимеет возможность сделать соответствующие выводы и принять правильное решение по устранению образовательных дефицитов. 

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ

ГРАМОТНОСТЬ»

Цель: развитие способности обучающихся применять приобретённые знания, умения и навыки для решения

задач в различных сферах жизнедеятельности, (обеспечение связи обучения с жизнью).

Задачи: формирование и развитие функциональной грамотности школьников: читательской, математической, естественно-научной, финансовой, направленной и на развитие креативного мышления и глобальных компетенций.

МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ» В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В соответствии с планом внеурочной деятельности общее количество времени на изучение курса в учебном году составляет 34 часа. Недельная нагрузка составляет 1 час, при 34 учебных неделях.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ

ГРАМОТНОСТЬ»

• Вводное занятие

• Читательская грамотность

• Текст как источник информации. Выполнение заданий: Вечный двигатель. Выход в открытый космос
• Содержание и форма текста Выполнение заданий: Дело чести. Загадочная Арктика
• Интеграция и интерпретация информации из текста. Выполнение заданий: Милосердие. Мороженое
• Использование информации из текста. Выполнение заданий: Мост. Умные собаки

• Математическая грамотность

• Контекст задачи. Выполнение заданий: Аккумулятор радиотелефона. Велосипедисты
• Математическое содержание задачи. Выполнение заданий: Граффити. Деревянная фантазия
• Математическое содержание задачи. Выполнение заданий: Зелёный кузнечик. Грибная охота
• Интерпретация данных задачи, представленных в таблицах и на диаграммах.        Выполнение заданий: Земляника. Смородина
• Моделирование и исследование ситуации математической задачи. Выполнение заданий: Кросс. Спорт
• Моделирование и исследование ситуации математической задачи. Выполнение заданий: Парк. Урожай салата.
• Множественность способов решения, рассуждений. Выполнение заданий: Сок. Магазин хозяйственных товаров
• Интерпретация, использование и оценивание математических результатов задачи.        Выполнение заданий: Спорткомплекс. Карнавал в школе
• Интерпретация, использование и оценивание математических результатов задачи.        Выполнение заданий: Школьная форма

• Естественно-научная грамотность

• Научное объяснение явлений. Выполнение заданий: Звуки музыки
• Применение естественно-научных методов исследования. Выполнение заданий: Суперспособности растений. Как вырастить новогоднюю елку
• Оценивание c научной точки зрения аргументов и доказательств из различных источников. Выполнение заданий: Чем мы дышим.
• Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов. Выполнение заданий: Лазерная указка и фонарик

• Промежуточная аттестация

• Диагностическая работа

• Глобальные компетенции

• Содержательные аспекты глобальной компетентности. Выполнение заданий: В детском лагере. Соседи
• Умение оценивать действия и их последствия. Выполнение заданий: Как подружиться с но венькой? Жить и учиться дружно
• Объяснение сложных ситуаций. Выполнение заданий: Лечим скворца. Планета будет зелёной?
• Умение формулировать аргумент в поддержку определенного действия. Выполнение заданий: Один в поле воин. Покупаем новое?

• Финансовая грамотность

• Содержательные области и тематические компоненты финансовой грамотности.        Выполнение заданий: Экономия карманных денег
• Деньги и операции с ними. Выполнение заданий: Способы оплаты.
• Планирование и управление финансами. Выполнение заданий: Поездка в зоопарк. Доходы семьи.
• Финансовая среда (Отдельные вопросы из области финансов). Выполнение заданий: Пицца с большой скидкой. Штраф

• Креативное мышление

• Задания на вербальное письменное самовыражение.        Выполнение заданий: Выдуманная страна. Литературная викторина.
• Задания на визуальное самовыражение. Выполнение заданий: Что скрыто за рисунком. Улыбка осени. Эмблема для первоклассников
• Комбинированные задания. Выполнение заданий: Праздник осени.
• Задания на решение социальных и и межличностных проблем. Выполнение заданий: Буккроссинг. Класс.
• Задания на решение социальных и и межличностных проблем. Выполнение заданий: Порядок на столе. Точность – вежливость королей.
• Задания на генерацию естественно-научного знания и разрешение естественнонаучных проблем. Выполнение заданий: Место для малины. Прогулка в парке. Тёплая одежда

• Итоговое занятие

• Итоговая диагностическая работа

6 КЛАСС

• Вводное занятие

• Читательская грамотность

• Текст как источник информации. Выполнение заданий: В новой школе. В переводе на человеческий.
• Содержание и форма текста Выполнение заданий: Знакомьтесь: Тула. Континент-призрак
• Интеграция и интерпретация информации из текста. Выполнение заданий: На уроке немецкого. Самое загадочное явление
• Использование информации из текста. Выполнение заданий: Три сита. Цветок на земле

• Математическая грамотность

• Контекст задачи. Выполнение заданий: Встреча весны. Выставка натюрмортов
• Математическое содержание задачи. Выполнение заданий: Занятия Алины. Квадрат.
• Математическое содержание задачи. Выполнение заданий: Ковёр в детскую комнату. Круиз по Лене
• Интерпретация данных задачи, представленных в таблицах и на диаграммах.        Выполнение заданий: Поделки из пластиковой бутылки. Покупки по акции
• Моделирование и исследование ситуации математической задачи. Выполнение заданий:        Посадка огурцов. Садовая дорожка
• Моделирование и исследование ситуации математической задачи. Выполнение заданий: Экскурсия в музей
• Множественность способов решения, рассуждений. Выполнение заданий: Сообщения. Флешки
• Интерпретация, использование и оценивание математических результатов задачи.        Выполнение заданий: Электробус
• Интерпретация, использование и оценивание математических результатов задачи. Выполнение заданий: Электросамокаты

• Естественно-научная грамотность

• Научное объяснение явлений. Выполнение заданий: Сад на окошке. Французский гриб
• Применение естественно-научных методов исследования. Выполнение заданий: Что такое снег?
• Оценивание c научной точки зрения аргументов и доказательств из различных источников. Выполнение заданий: Вода на стёклах. Понаблюдаем за тиграми
• Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов. Выполнение заданий: Прорастет ли семечко?

• Промежуточная аттестация

• Диагностическая работа

• Глобальные компетенции

• Содержательные аспекты глобальной компетентности. Выполнение заданий: В лесу родилась ёлочка. Учим иностранный. И как вы там живете?
• Умение оценивать действия и их последствия. Выполнение заданий: Тишина в библиотеке. Спасем орангутанов. Где мне посадить дерево.
• Объяснение сложных ситуаций. Выполнение заданий: Зачем так много животных. Как отметить день рождения
• Умение формулировать аргумент в поддержку определенного действия. Выполнение заданий: Кого выбрать в школьный совет? Руководство для лентяев. Новая игра. Привет меня зовут Грун

• Финансовая грамотность

• Содержательные области и тематические компоненты финансовой грамотности.        Выполнение заданий: Мобильная связь — 2. Мобильная связь — 1
• Деньги и операции с ними. Выполнение заданий: Билеты на каток. Покупка книг
• Планирование и управление финансами. Выполнение заданий:        Парк развлечений.        Интересные выходные
• Финансовая среда (Отдельные вопросы из области финансов). Выполнение заданий: Безопасность в социальных сетях -1. Безопасность в социальных сетях - 2

• Креативное мышление

• Задания на вербальное письменное самовыражение.        Выполнение заданий: В шутку, и всерьёз. Посткроссинг. Создай персонажа
• Задания на визуальное самовыражение. Выполнение заданий: Сломать голову. Наша жизнь зависит от природы.
• Комбинированные задания. Выполнение заданий: Стикеры. Марафон чистоты. Порядок
• Комбинированные задания. Выполнение заданий: Друдлы. Кружок по музыке.
• Задания на решение социальных и и межличностных проблем. Выполнение заданий: Новенький в классе. Сохраним природу. Поговорим о дежурстве
• Задания на генерацию естественно-научного знания и разрешение естественнонаучных проблем. Выполнение заданий: Питание растений. Колодец. Детская площадка

• Итоговое занятие

• Итоговая диагностическая работа

7 КЛАСС

• Вводное занятие

• Читательская грамотность

• Текст как источник информации. Выполнение заданий: Домик смотрителя. Кино для пчёл
• Содержание и форма текста Выполнение заданий: Комикс. Осознанное потребление
• Интеграция и интерпретация информации из текста. Выполнение заданий:        Последняя рубашка. Сгущёнка
• Использование информации из текста. Выполнение заданий: Справочное бюро

• Математическая грамотность

• Контекст задачи. Выполнение заданий: Акция в интернет-магазине. Акция в магазине косметики
• Математическое содержание задачи. Выполнение заданий: Квест в летнем лагере. Клумбы для дачи
• Математическое содержание задачи. Выполнение заданий: Лестница. Мировой рекорд по бегу
• Интерпретация данных задачи, представленных в таблицах и на диаграммах.        Выполнение заданий: Питание самбиста. Предпраздничная распродажа
• Моделирование и исследование ситуации математической задачи. Выполнение заданий:        Ремонт комнаты.
• Моделирование и исследование ситуации математической задачи. Выполнение заданий: Частота пульса при физической нагрузке
• Множественность способов решения, рассуждений. Выполнение заданий: Шкалы температур
• Интерпретация, использование и оценивание математических результатов задачи.        Выполнение заданий:
• Интерпретация, использование и оценивание математических результатов задачи. Выполнение заданий: Экскурсия по заповеднику

• Естественно-научная грамотность

• Научное объяснение явлений. Выполнение заданий: Как заставить воду течь вверх? Молочнокислые невидимки
• Применение естественно-научных методов исследования. Выполнение заданий: Трава Геракла
• Оценивание c научной точки зрения аргументов и доказательств из различных источников. Выполнение заданий: Малярия
• Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов. Выполнение заданий: Волшебный кувшин. Зеленые водоросли

• Промежуточная аттестация

• Диагностическая работа

• Глобальные компетенции

• Содержательные аспекты глобальной компетентности. Выполнение заданий: Будущая профессия. Дай списать
• Умение оценивать действия и их последствия. Выполнение заданий: Изменение климата.
• Объяснение сложных ситуаций. Выполнение заданий: Нам не страшен гололёд
• Умение формулировать аргумент в поддержку определенного действия. Выполнение заданий: Деревья в городе. Кто пойдёт в поход

• Финансовая грамотность

• Деньги и операции с ними. Выполнение заданий: Подарки к Новому году. Билеты на концерт
• Планирование и управление финансами. Выполнение заданий: Мобильные помощники. Экономные и неэкономные привычки. Поездом или самолетом — 1.
• Планирование и управление финансами. Выполнение заданий: Поездом или самолетом — 2. Поездом или самолетом — 3.  Полезные приложения
• Финансовая среда (Отдельные вопросы из области финансов). Выполнение заданий: Новые уловки мошенников. Пицца с большой скидкой

• Креативное мышление

• Задания на вербальное письменное самовыражение. Выполнение заданий: Путь сказочного героя
• Задания на вербальное письменное самовыражение. Выполнение заданий: В поисках правды. Книжная выставка.
• Задания на визуальное самовыражение.        Выполнение заданий:        Поможем друг другу.        Почтовая карточка. Условные знаки
• Задания на решение социальных и и межличностных проблем. Выполнение заданий: Бывший друг. Хранители природы.
• Задания на решение социальных и и межличностных проблем. Выполнение заданий:        Кафе для подростков. Одни дома
• Задания на генерацию естественно-научного знания и разрешение естественнонаучных проблем. Выполнение заданий: Бетонное кольцо. Яблоки

• Итоговое занятие

• Итоговая диагностическая работа

8 КЛАСС

• Вводное занятие

• Читательская грамотность

• Текст как источник информации. Выполнение заданий: Орлы.
• Содержание и форма текста Выполнение заданий: Школа журналистики
• Интеграция и интерпретация информации из текста. Выполнение заданий: Вкус победы
• Использование информации из текста. Выполнение заданий: Исчезающая пища

• Математическая грамотность

• Контекст задачи. Выполнение заданий: Абонемент в бассейн. Деревянный конструктор «Радуга»
• Математическое содержание задачи. Выполнение заданий: Индекс массы тела. Классический бисквит
• Математическое содержание задачи. Выполнение заданий: Коробка для кексов
• Интерпретация данных задачи, представленных в таблицах и на диаграммах.        Выполнение заданий: Коробки для торта
• Моделирование и исследование ситуации математической задачи. Выполнение заданий: Освещение зимнего сада
• Моделирование        и        исследование        ситуации        математической        задачи.        Выполнение        заданий: Пассажиропоток аэропортов. Столики в кафе
• Интерпретация, использование и оценивание математических результатов задачи.        Выполнение заданий: Студенческая практика. Чудо-арбузы
• Интерпретация, использование и оценивание математических результатов задачи. Выполнение заданий: Тренировка по плаванию. Формат книги

• Естественно-научная грамотность

• Научное объяснение явлений. Выполнение заданий: Кто дальше и кто быстрее. Багдадская батарейка
• Применение естественно-научных методов исследования. Выполнение заданий:        Красный прилив. Загрязнение атмосферы
• Оценивание c научной точки зрения аргументов и доказательств из различных источников. Выполнение заданий: Сколько съест синица?
• Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов. Выполнение заданий: Сапоги-скороходы

• Промежуточная аттестация

• Диагностическая работа

• Глобальные компетенции

• Содержательные аспекты глобальной компетентности. Выполнение заданий: Бензин или метан? Детская площадка
• Умение оценивать действия и их последствия. Выполнение заданий: Леса или сельскохозяйственные угодья. На каком языке учиться
• Умение оценивать действия и их последствия. Выполнение заданий: Шопоголик или ответственный потребитель? Связь поколений
• Объяснение сложных ситуаций. Выполнение заданий: Озеленённые территории. Пластик, о котором все знают
• Умение формулировать аргумент в поддержку определенного действия. Выполнение заданий: Поговорим вежливо. Пост хвастовста.

• Финансовая грамотность

• Содержательные области и тематические компоненты финансовой грамотности.        Выполнение заданий: Планшет или ноутбук
• Деньги и операции с ними. Выполнение заданий: Стоит ли верить скидкам. Карта Юность.
• Планирование и управление финансами. Выполнение заданий: Нужен ли кредит. Дачные проблемы
• Финансовая среда (Отдельные вопросы из области финансов). Выполнение заданий: Как защититься от мошенников. Налог на новую квартиру

• Креативное мышление

• Задания на вербальное письменное самовыражение. Выполнение заданий: Интернет магазин. Фанфик
• Задания на визуальное самовыражение. Выполнение заданий: Логотип интернет-магазина.
• Комбинированные задания. Выполнение заданий: Говорящие имена. Какие бывают системы
• Задания на решение социальных и и межличностных проблем. Выполнение заданий: Лесные пожары. Литературные места России.
• Задания на решение социальных и и межличностных проблем. Выполнение заданий:        Поговорим о манипуляциях. Помощь
• Задания на генерацию естественно-научного знания и разрешение естественнонаучных проблем. Выполнение заданий: Теплопередача. Вода для полива

• Итоговое занятие

• Итоговая диагностическая работа

9 КЛАСС

• Вводное занятие

• Читательская грамотность

• Текст как источник информации. Выполнение заданий: Василий Суриков. Возврат денег
• Содержание и форма текста Выполнение заданий: ВУЗы. Жара
• Интеграция и интерпретация информации из текста. Выполнение заданий: Зарок. Походы
• Использование информации из текста. Выполнение заданий: Эффект бабочки. Язык и культура

• Математическая грамотность

• Контекст задачи. Выполнение заданий: Ассорти из кексов. Железный обод
• Математическое содержание задачи. Выполнение заданий: Зона отдыха. Масса телёнка
• Математическое содержание задачи. Выполнение заданий: Навес для автомобиля. Покупка подарка в интернет-магазине
• Интерпретация данных задачи, представленных в таблицах и на диаграммах.        Выполнение заданий: Прибыль малого предприятия.  Рацион питания россиян
• Моделирование        и        исследование        ситуации        математической        задачи.        Выполнение        заданий:

Сберегательные вклады

• Моделирование и исследование ситуации математической задачи. Выполнение заданий:        Тренажёр для лошадей
• Интерпретация, использование и оценивание математических результатов задачи.        Выполнение заданий: Установка зенитных фонарей
• Интерпретация, использование и оценивание математических результатов задачи. Выполнение заданий: Цветочницы для парка.

• Естественно-научная грамотность

• Научное объяснение явлений. Выполнение заданий: Сесть на астероид. Тормози заранее
• Применение естественно-научных методов исследования. Выполнение заданий: Вакцины: с чего все начиналось? Антибиотики – убийцы бактерий
• Оценивание c научной точки зрения аргументов и доказательств из различных источников. Выполнение заданий: Пушка для снега
• Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов. Выполнение заданий: Лекарства или яды

• Промежуточная аттестация

• Диагностическая работа

• Глобальные компетенции

• Содержательные аспекты глобальной компетентности. Выполнение заданий: Гендерное равенство и стереотипы. Цель №7
• Умение оценивать действия и их последствия. Выполнение заданий: Ищем причины. Энергетическая проблема. Альтернативная энергетика
• Объяснение сложных ситуаций. Выполнение заданий: Сегодня у нас презентация. Плюсы и минусы стереотипов.
• Умение формулировать аргумент в поддержку определенного действия. Выполнение заданий: Сетикет. Этичное производство и потребление

• Финансовая грамотность

• Содержательные области и тематические компоненты финансовой грамотности.        Выполнение заданий: Заработная плата
• Деньги и операции с ними. Выполнение заданий: Климатический магазин. Опоздавший миксер
• Планирование и управление финансами. Выполнение заданий: Новая работа. Кредит или лизинг?
• Финансовая среда (Отдельные вопросы из области финансов). Выполнение заданий: Ежегодные налоги
• Риски и вознаграждения. Выполнение заданий: Страховка для спортсмена. Инвестиции

• Креативное мышление

• Задания на вербальное письменное самовыражение. Выполнение заданий: Фантастический мир.
• Задания на вербальное письменное самовыражение. Выполнение заданий: Онлайн-школа. Социальная реклама
• Задания на визуальное самовыражение. Выполнение заданий: Благодарность. Пометки на полях
• Задания на решение социальных и и межличностных проблем. Выполнение заданий: Солнечные дети. Как защититься от манипуляций
• Задания на решение социальных и и межличностных проблем. Выполнение заданий: Утренние вопросы. Успеть всё
• Задания на генерацию естественно-научного знания и разрешение естественнонаучных проблем. Выполнение заданий: Вещества и материалы. Вечное движение

• Итоговое занятие

Итоговая диагностическая работа

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» на уровне основного общего образования направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К важнейшим личностным результатам в соответствии с требованиями ФГОС ООО (2021) относятся следующие убеждения и качества:

в сфере патриотического воспитания:

• осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
• ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
• уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;

в сфере гражданского воспитания:

• осмысление исторической традиции и примеров гражданского служения Отечеству;
• готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав;
• уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
• активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны;
• неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; неприятие действий, наносящих ущерб социальной и природной среде;

в духовно-нравственной сфере:

• представление о традиционных духовно-нравственных ценностях народов России;
• ориентация на моральные ценности и нормы современного российского общества в ситуациях нравственного выбора;
• готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
• активное неприятие асоциальных поступков;

в понимании ценности научного познания:

• осмысление значения истории как знания о развитии человека и общества, о социальном, культурном и нравственном опыте предшествующих поколений;
• овладение навыками познания и оценки событий прошлого с позиций историзма;
• формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания;

в сфере эстетического воспитания:

• представление о культурном многообразии своей страны и мира;
• осознание        важности        культуры        как        воплощения        ценностей        общества        и        средства коммуникации;
• понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества;
• уважение к культуре своего и других народов;

в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью:

• осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том числе — на основе примеров из истории);
• представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития человека в исторических обществах (в античном мире, эпоху Возрождения) и в современную эпоху;

в сфере трудового воспитания:

• понимание на основе знания истории значения трудовой деятельности людей как источника развития человека и общества;
• представление о разнообразии существовавших в прошлом и современных профессий;
• уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека; определение сферы профессионально- ориентированных интересов, построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов;

в сфере экологического воспитания:

• осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной средой;
• осознание глобального характера экологических проблем современного мира и необходимости защиты окружающей среды;
• активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.

в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и природной среды:

• представления об изменениях природной и социальной среды в истории, об опыте адаптации людей к новым жизненным условиям, о значении совместной деятельности для конструктивного ответа на природные и социальные вызовы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В сфере универсальных учебных познавательных действий:

• владение базовыми логическими действиями:

• систематизировать и обобщать факты и данные (в форме таблиц, схем);
• выявлять характерные признаки явлений, событий;
• раскрывать причинно-следственные связи событий;
• сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы;

владение базовыми исследовательскими действиями:

• определять познавательную задачу;
• намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала, объекта;
• систематизировать и анализировать факты, осуществлять реконструкцию исторических событий;
• соотносить полученный результат с имеющимся знанием;
• определять новизну и обоснованность полученного результата;
• представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и др.);

работа с информацией:

• осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература, интернет-ресурсы и др.) — извлекать информацию из источника;
• различать виды источников информации;

• высказывать суждение о достоверности и значении информации источника (по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно).

В сфере универсальных учебных коммуникативных действий:

общение:

• представлять        особенности        взаимодействия        людей        в        исторических        обществах        и современном мире;
• участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать различие и сходство высказываемых оценок;
• выражать        и        аргументировать        свою        точку        зрения        в        устном высказывании, письменном тексте;
• публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;
• осваивать и применять правила межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

осуществление совместной деятельности:

• осознавать на основе примеров значение совместной работы как эффективного средства достижения поставленных целей;
• планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные проекты по истории, в том числе

— на региональном материале;

• определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с другими членами команды;
• оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.

В сфере универсальных учебных регулятивных действий:

• владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы (выявление проблемы, требующей решения; составление плана действий и определение способа решения);
• владение приемами самоконтроля — осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных результатов; способность вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших трудностей.

В сфере эмоционального интеллекта, понимания себя и других:

• выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми;
• ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого (в исторических ситуациях и окружающей действительности);
• регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Предметные результаты включают:
• освоение обучающимися научных знаний, умений и способов действий;
• предпосылки научного типа мышления;
• виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, и реальных жизненных условиях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
• нахождение и извлечение информации из различных текстов;
• нахождение и извлечение математической информации в различном контексте;
• нахождение и извлечение информации о естественнонаучных явлениях в различном контексте;
• нахождение и извлечение финансовой информации в различном контексте;
• выдвижение разнообразных идей;
• нахождение и извлечение информации из различных текстов, касающуюся глобальных проблем Предметные результаты ориентированы на успешное обучение на следующем уровне образования.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС

Календарно-тематическое планирование

внеурочная деятельность «Функциональная грамотность» (8Б класс)

учитель :Каныгина Л.В.

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР /__________________О.А.Дубовицкая_/

«________»______________2024г.

СОГЛАСОВАНО  на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

протокол №1 от «___29__»_августа   2024_г.

Руководитель ШМО___________________/Л.В.Каныгина/

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

http://skiv.instrao.ru/bank- zadaniy/kreativnoe-myshlenie/ 

http://skiv.instrao.ru/bank- zadaniy/globalnye-kompetentsii/

http://skiv.instrao.ru/bank- zadaniy/chitatelskaya-gramotnost/

http://skiv.instrao.ru/bank- zadaniy/globalnye-kompetentsii/