Участие в сетевых сообществах как средство повышения профессионального уровня педагога
материал

Участие в сетевых сообществах как средство повышения профессионального уровня педагога

 «В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества».

В соответствии с профессиональным стандартом педагог должен владеть следующими ИКТ-компетенциями: иметь навыки поиска информации в Интернете и базах данных, владеть современными информационно-коммуникативными технологиями (ИКТ), знать и использовать социальные сети и т.д.

В настоящее время у нас есть огромные возможности по совершенствованию профессионального мастерства с помощью взаимодействия в рамках сетевых педагогических сообществ.

Сетевое педагогическое сообщество — это группа субъектов педагогического процесса, поддерживающих общение и ведущих совместную деятельность средствами информационно-коммуникационных технологий.

Свой первоначальный опыт работы в сетевых сообществах я получила достаточно давно. На первым этапе это был поиск необходимой информации для учебной и внеурочной деятельности, а также создание собственных страниц в сообществах.

Второй этап – это организация обучающихся для участия в дистанционных конкурсах, викторинах, олимпиадах, как региональных, всероссийских и международных, которые были предложены или рекомендованы теми или иными педагогическими сообществами. Эта деятельность способствовала развитию интереса учащихся к моему предмету, мышления, творчества, сотрудничества.

На третьем этапе к предыдущим двум добавилось еще одна деятельность, направленная на самообразование и повышение квалификации.

Сетевые профессиональные сообщества в настоящее время представлены следующими видами:

• предметные;
• общепедагогические;
• межпредметные;
• уровневые: международные, общероссийские, региональные, муниципальные, школьные.

В работе данных сообществах можно реализовать себя с помощью следующих форм деятельности:

• дистанционного обучения;
• семинаров;
• вебинаров;
• конкурсов и олимпиад;
• проектов и исследовательских работ;
• публикаций;
• видеоконференций.

Размещая свои материалы в сетевых сообществах, я делюсь своим опытом и педагогическими наработками, получаю квалифицированную помощь и оценку коллег и экспертов. Профессиональные сетевые сообщества не только дают возможность пополнить свою педагогическую копилку авторскими разработками коллег-учителей (методические разработки уроков, внеклассные и внеурочные мероприятия, авторские рабочие программы, презентации, ЭОР и ЦОР), но и повысить квалификацию за счет дистанционных курсов, участия в работе семинаров, видеоконференций, вебинаров.

Как учитель-предметник я являюсь участником следующих Интернет-сообществ:

1.ПроШколу

2.Сеть творческих учителей

3. Открытый класс

4.Педсовет.org

5. Инфоурок

6.Открытое образование

7.Социальный портал

Кратко охарактеризую преимущества наиболее полезных сообществ для моей профессиональной деятельности.

Бесплатный портал «ПроШколу.ру» представлен предметными клубами учителей, библиотекой полезных материалов для урочной и внеурочной деятельности. На этом портале, в том числе и своей странице, я размещаю видео, документы и презентации. Могу опубликовать информацию, создать фото и видео галереи, блоги, методическую копилку.

 «Завуч.Инфо». На сайте этого сообщества есть обширная методическая библиотека (презентации, разработки уроков, учебно-исследовательские проекты, тесты, внеурочные мероприятия). Организована работа форумов на актуальные для педагогов темы. В рамках данного сообщества я принимаю активное участие в семинарах, конференциях, как платных так и бесплатных, получая сертификат участника или свидетельство о публикации, а также здесь есть возможность задать вопрос в режиме онлайн специалисту и получить при этом профессиональный совет. Также сайт предлагает пройти курсы повышения квалификации по интересующей теме и получить свидетельство государственного образца.

В сообществе «Интернет-педсовет» педагоги имеют возможность поделиться своим опытом работы, имеют возможность общаться с авторами учебников, учеными, специалистами системы образования.

« Образовательный центр «Открытое образование» - сообщество, которое способствует развитию многоуровневого образовательного пространства, соответствующего современным требованиям образования и создающего условия для творческой самореализации детей, педагогов, родителей, их интеллектуального, культурного и профессионального совершенствования, формирования активной гражданской позиции.

На сайте проекта «Инфоурок» обучающиеся нашей школы принимают участие в олимпиадах и конкурсах. Здесь также размещены сайты педагогов, видеоуроки, вебинары. Пройдя простую регистрацию и подписавшись на новости сайта, я периодически получаю методические материалы в подарок совершенно бесплатно.

Участвуя в различных педагогических сообществах, я получила возможность: постоянно повышать свой профессиональный уровень, находить информацию по интересующей теме, доступ к методическим «копилкам» коллег и общение с ними на различных форумах, консультации и советы от профессионалов, публиковать свои и ученические работы, участвовать в профессиональных конкурсах, олимпиадах; осваивать электронные и цифровые образовательные ресурсы. Но самыми главными результатами я считаю не грамоты, дипломы и сертификаты. Для меня это мощный стимул и повышение самооценки как учителя-предметника и как классного руководителя.

Литература:

1. Драхлер А.Б. Сеть творческих учителей: Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.–171 с.
2. Патаракин Е.Д. Сетевые сообщества и образование // http://school-sector.relarn.ru/efim/3please/2005/pl_2005_20.htm.
3. Воронцова И. В. Сетевые педагогические сообщества как форма повышения профессиональной компетентности учителя // Молодой ученый. — 2015. — №18. — С. 444-449.
4. Приказ Минтруда России №544н от 18 октября 2013 г.