Доклад: Воспитание экономически грамотной личности на уроках математики
методическая разработка

2023 год в нашей стране объявлен– годом Педагога и Наставника. И так хочется вспомнить сегодня тех, кто помог мне определиться с выбором профессии. Это мои дорогие и любимые учителя малоягурской школы № 4, которую я закончила в 1996 году, а сегодня работаю здесь учителем математики. Именно они, мои наставники, привили любовь к этой удивительной профессии и являются примером, даже сейчас.

«Математике должно учить в школе еще с той целью, чтобы познания, здесь приобретаемые, были достаточными для обыкновенных потребностей в жизни», так говорил Леонар Сади Карно (на слайд)

Финансовая грамотность является одним из основных, жизненных навыков 21-го века для участия в современном обществе. Ребёнок ежедневно вступает в экономические и финансовые отношения при покупке обеда в столовой, при оплате за проезд в автобусе, покупке необходимых для него мелочей и не всегда может грамотно воспользоваться своими деньгами. Поэтому дети должны научиться правильному пользованию денежными средствами, которые они будут зарабатывать в будущем.

Учеными уже давно выявлена сильная связь между результатами по финансовой грамотности и результатами по математической грамотности. По словам исследователей, люди, которые лучше отвечают на математические вопросы, финансовые решения принимают быстрее.

Обучение школьников основам финансовой грамотности может быть осуществлено средствами математики, где основную роль могут играть сюжетные экономические задачи.

Учебный предмет «математика» – благоприятная среда для формирования финансовой грамотности, так как обладает универсальным набором инструментов для решения финансовых задач.

Уже в 5 классе мы закладываем фундамент для решения банковских задач - изучаем проценты и дроби. В 7 классе знакомимся с графиками функций, что поможет в будущем анализировать различные статистические материалы, вычислять баланс спроса и предложения, устанавливать зависимость прибыли от объема производства. В 9 классе, изучая формулы суммы n членов арифметической и геометрической прогрессии, получаем новый инструмент для решения задач по теме «Вклады и кредиты». В старших классах на уроках по теме «Элементы статистики и теории вероятностей» мы можем достаточно точно определить параметры и результаты вкладов для большого количества участников, например, акционерных обществ.

Решение экономических задач имеет и обратный эффект. Математика становится интереснее на примерах задач из курса финансовой грамотности. Задачи экономического содержания, как правило, основаны на ситуации выбора, в которую чаще всего попадает человек. Решая такие задачи, ученики оказываются перед серьезной проблемой альтернативного выбора, который необходимо не только вычислить, но и аргументировать. Решение таких задач учит учащихся познавать и самосовершенствоваться, формирует интерес к миру взрослых.

В своей работе, кроме заданий из учебников, я использую интернет-ресурсы, задачи из методического пособия «Сборник практических задач по управлению личными финансами в рамках школьного курса математики и материалов по подготовке к ЕГЭ/ОГЭ», УМК по финансовой грамотности, разработанные в рамках Проекта Минфина РФ, а также задачи, придуманные учащимися.

Сегодня я хочу поделиться некоторыми методическими приемами, которые я использую в своей работе.

Формированию финансовой грамотности способствует решение практико-ориентированных задач, которые я решаю с учащимися во время уроков. Такие как:

Большой интерес у ребят вызывают нестандартные уроки. Например, в пятом классе, изучая тему «Площадь прямоугольника», я проводила практическую работу «Дела огородные». На уроке мы с ребятами «огораживали» огород, «разбивали»  его на участки, высчитывали размеры грядок, количество семян для посадки, собирали урожай, сравнивали урожайность различных культур. А в ходе изучения темы «Прямоугольный параллелепипед» ребята «делали» ремонт в квартире, подсчитывали, сколько обоев им нужно купить для оклейки стен, количество материала для покрытия пола. Выбирая наиболее оптимальные по стоимости материалы, они учились экономить, работая в группах, учились находить компромиссное решение.

Тема «Проценты» была бы скучна, если бы задачи не имели практическую направленность, поэтому очень много задач мы решаем с детьми ориентированные на жизненных ситуациях.

Наиболее продуктивные и интересные для детей, на мой взгляд, – это комбинированные уроки, где происходит слияние нескольких предметов в один, что дает возможность исследовать одну и ту же проблему с различных позиций.  Такие как:  

• 7 класс «Семейная экономика» (обществознание+математика),
• 11 класс «Сдам ГИА. Финансовая грамотность и семейный бюджет в тестовых заданиях по математике и обществознанию» (математика+обществознание)

Особого внимания заслуживает внеурочная работа, подготовка проектов к математической конференции, решение олимпиадных экономических задач, финансовых задач, включенных в КИМы по математике для итоговой аттестации.

Урок математики -  40 минут поиска и надежд, взлетов и падений, верных ответов и ошибок, шаг в будущее, которое может быть ясным и отчетливым или далеким и туманным. Самое главное, чтобы все шагали: учитель, ученики, все -  вместе, дружно. И тогда не придется искать причину и повод для разочарования, грусти. Захочется жить, учиться и учить, любить и верить, что жизнь прекрасна!

Учитель может создать новый комфортный образовательный процесс, который нацелен на формирование экономической грамотности учащихся в процессе решения задач с экономическим содержанием. Решая такие задачи, изучая понятия экономики через математику, школьники будут готовы к решению жизненных задач, которые встретятся им в будущем.

Не зная математики, в жизни не легко,

Не можешь коммуналку рассчитать,

Бюджет скроить и проложить маршрут.

Билеты выбрать правильно,

На танцы иль в кино,

А также проживание по выбранным параметрам

Не сможешь ты найти.

Анализ рынка сделать, статистику свести….

А зная математику легко тебе в пути.

Проконвертировать рубли и азимут найти.

Подняться в горы с рюкзаком,

Затраты все учесть.

А также прибыль не забыть……

На отпуск, чтоб скопить.

Без математики совсем-совсем нельзя.

Чем больше знаний у тебя, тем легче жизнь твоя.

Туризм тебе подарит сил, эмоций, впечатлений

И ты осилить сможешь все,

Ведь главное – ученье!

Приложение 2 Салон ТЕЛЕ2

Honor 50 Lite: цена 30000 рублей

Рассрочка: 30.000 +10.000 рублей ( за товар)

Кредит:   по 6.250 в мес.     на 6 мес.    

Кредит:   по 3.250 в мес.     на 12 мес.    

Что выгоднее?

Телефон в кредит или в рассрочку?

Приложение 3. Салон МТС

Iphone XS: цена 72000 рублей

Рассрочка: 72.000 +15.000

Кредит: 12 600 в мес. на 6 месяцев в салон.

Кредит: 6.600 в мес. на 12 месяцев

Что выгоднее?

Телефон в кредит или в рассрочку?