Методическая разработка цикла занятий по финансовой грамотности "Азбука финансов"
методическая разработка (7 класс)

Министерство социальной политики

Нижегородской области

Государственное казенное учреждение

 «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних городского округа город Шахунья»

Методическая разработка цикла занятий по финансовой грамотности

 «Азбука  финансов»

Социально-педагогическая направленность

Возраст воспитанников 12 – 15 лет

Автор-составитель:

Разумова  Н.М.,  воспитатель ГКУ

 «СРЦН  городского округа г. Шахунья»

г. Шахунья

2021 год

Пояснительная записка

«Нажить много денег – храбрость,

                                                                                              сохранить их – мудрость,

а умело расходовать – искусство»

Бертольд Авербах

Развитие современной рыночной экономики предполагает широкое участие граждан в накопительных, ипотечных, страховых и пенсионных программах. Устойчивое развитие экономики России зависит не только от внедрения более эффективных производственных и финансовых технологий, но и от того, насколько население способно их использовать. Основой этого должна стать личная инициатива, предприимчивость отдельного человека, его независимость, самостоятельность и ответственность за свои поступки. 

Финансы играют огромную роль в жизни каждого человека вне зависимости от его возраста и социального положения. Финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни.

Дело в том, что за всю жизнь человека через его руки проходит огромное количество денег. Кроме того, часто финансовая успешность, (реальная финансовая успешность, а не «раздутая» кредитами) является мерилом общей успешности человека.

Финансовой грамотности не обучают, а грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию.

     Финансовая грамотность — это знание и понимание финансовых понятий, рисков, а также навыки, мотивация и уверенное применение таких знаний для принятия эффективных решений, направленное на улучшение финансового благосостояния человека и общества, обеспечивающее участие в экономической жизни.

     Проведенные статистические исследования говорят o том, что уровень финансовой грамотности населения в Российской Федерации в настоящее время можно охарактеризовать как низкий: заѐмные стратегии преобладают над сберегательными, осведомленность потребителей об особенностях пользования различными продуктами и услугами невелика, поэтому проблема разработки масштабной программы финансового образования является одной из наиболее актуальных.

     Чтобы исправить возникшую ситуацию, надо заниматься повышением финансовой грамотности населения и делать это необходимо на государственном уровне.

    Распоряжением Правительства РФ от 25.09.2017 № 2039-р утверждена Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017- 2023 годы, в которой отмечено, что уровень финансовой грамотности в Российской Федерации остается пока еще достаточно низок и требует долговременной систематической и скоординированной работы всех заинтересованных сторон.

     Стратегия рассматривает повышение финансовой грамотности населения в качестве важного фактора развития финансового рынка в России, роста стабильности финансовой системы и конкурентоспособности российской экономики. Данные национальные инициативы призваны обеспечить укрепление среднего класса, повысить финансовое благосостояние населения и снизить экономические и финансовые риски в условиях колебаний рыночной экономики. Их реализация предполагает расширение взаимодействия населения и финансовых институтов, в том числе на основе новых финансовых схем и инструментов, что, в свою очередь, предъявляет повышенные требования к финансовой грамотности населения и уровню защиты прав потребителей в финансовой сфере.

    Поддерживается эта стратегия и  Распоряжением Правительства Нижегородской области от 31 октября 2019 года № 1155-р «О повышении финансовой грамотности населения Нижегородской области»

Актуальность данной тематики продиктована особенностями развития финансового рынка на современном этапе: с одной стороны, информационные технологии открыли доступ к финансовым продуктам и услугам широким слоям населения, с другой стороны — легкость доступа к финансовому рынку для неподготовленного потребителя приводит к дезориентации в вопросах собственной ответственности за принятие решений. Это, в свою очередь, приводит к непосильной кредитной нагрузке, жизни не по средствам. Кроме того, отсутствие понимания важности финансового планирования с помощью накопительных, страховых, пенсионных программ может создавать дополнительные проблемы у населения .

Дети и подростки находятся в наибольшей зоне риска в отношении вопросов финансовой безопасности, так как родители в большинстве случаев не могут обучить их основам финансовой грамотности из-за отсутствия достаточного уровня знаний в этой области. Поэтому необходимо   помогать несовершеннолетним начинать адаптацию к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.

Подростки должны знать обо всех банковских продуктах, которые появляются на рынке. Например, что такое кредитная карта.  Сейчас это очень распространенное явление. Наши дети видят, как просто, достав пластиковую карту легко совершать покупки. Как правило, они не в курсе, к каким тяжким последствиям может привести бесконтрольное пользование кредитными картами.

Воспитанники должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается. Понятно, что счастье за деньги не купишь, но  не лишним будет знать, что достаточное количество финансовых ресурсов открывают перед ними большие возможности, способные дарить радость. Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше. И поэтому наши дети достойны того, чтобы быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни.

    Адресатом данного цикла занятий  являются подростки в возрасте от 12 до 15 лет, проявляющие интерес к финансовым дисциплинам

    Подростки в этом возрасте способны расширять свой кругозор в финансовых вопросах благодаря развитию общеинтеллектуальных способностей.  Также в данном возрасте начинает осуществляться личностное самоопределение подростков, они переходят во взрослую жизнь, осваивая некоторые новые для себя роли взрослого человека. Поэтому в ходе обучения важно опираться на личные потребности несовершеннолетних, не только формировать у них  умение действовать в сфере финансов, но и подключать внутренние механизмы самоопределения. Нужно научить воспитанников не бояться взрослой жизни и показать, что существуют алгоритмы действия в тех или иных ситуациях финансового характера.

Цель цикла занятий:

формирование основ финансовой грамотности у несовершеннолетних, предполагающей освоение базовых финансово-экономических понятий, являющихся отражением важнейших сфер финансовых отношений.

 Задачи:

Воспитательные:

- воспитывать финансово грамотного гражданина;

-способствовать повышению личной уверенности у каждого участника обучения, его самореализации и рефлексии;

- вдохновлять  на развитие коммуникабельности; дать возможность  проявить себя.

Развивающие:

-формировать универсальные учебные действия;

-расширять кругозор;

- обогащать словарный запас;

- развивать творческие способности; умение анализировать, вычленять существенное, связно, грамотно и доказательно излагать материал, самостоятельно применять, пополнять и систематизировать, обобщать полученные знания;

- развивать мышление, способности наблюдать и делать выводы.

Образовательные:

-повысить финансовую грамотность и уровень финансового самосознания несовершеннолетних;

- формировать мотивационную готовность несовершеннолетних к овладению знаниями в области финансовой грамотности;

- знать основы проектирования, планирования, управления финансовыми ресурсами;

- повысить уровень знаний подростков о финансовых продуктах и их грамотном использовании.

Представленный курс имеет развивающую, деятельностную и практическую направленность. Несовершеннолетние получат не только некоторые первоначальные знания из области финансовой грамотности, что понадобиться в дальнейшей жизни, но и расширят свой кругозор, повысят эрудицию, уверенность в себе.

Формы работы: тематические занятия,

 групповые лекции,

использование ИКТ,

разбор ситуаций,

решение задач финансовой направленности,

составление памяток,

работа с пословицами, ребусами и загадками,

использование технологии «Синквейн»,

исследовательская работа,

использование музыкальных произведений,

работа со справочной литературой,

работа с методическими пособиями представленными Банком России.

Планируемые результаты.

По окончании изучения курса воспитанники должны:

Знать:

- историю появления денег;

- виды денег;

- функции денег;

- иметь представление о безналичных и электронных деньгах;

- виды банковских карт;

- услуги, предоставляемые банком;

- виды финансового мошенничества

Уметь:

- пользоваться различными источниками для получения необходимой информации;

- уметь грамотно распоряжаться деньгами;

- пользоваться наличными и безналичными деньгами;

- безопасно пользоваться банковскими картами;

- уметь рассчитать кредитные ставки по банковским кредитам;

- уметь предугадывать действия финансовых мошенников.

Методические рекомендации, помогающие транслировать материал на разные категории слушателей.

 Цикл занятий по финансовой грамотности «Азбука финансов » состоит из пяти взаимосвязанных занятий. Темы занятий:

«Деньги. Номинал денег»

«Деньги, их функции»

«Безналичные деньги»

«Банк и банковские услуги»

«Финансовое мошенничество»

   Каждое занятие сопровождается презентацией. Это служит наглядностью на каждом занятии и повышает уровень заинтересованности воспитанников к изучаемому материалу.

  Каждое занятие необходимо начинать с организационного момента (это настраивает воспитанников на работу). Обязательно в занятии должен быть мотивационно – ориентировочный этап (привлекает внимание воспитанников, включает мыслительную деятельность). Это могут быть загадки на определённую тему, ребусы, игровая ситуация и т. д.  Основной этап несёт основную информацию по теме и содержит различные виды деятельности. По окончании изучения материала, подводятся итоги с целью определения уровня усвоения материала (вопросы по изученному, тесты, выводы, сделанные воспитанниками). И обязательно в конце занятия должна присутствовать рефлексия. Это информация для педагога о нужности занятия для воспитанников, заинтересованности данной темой. Каждую тему завершает практический вывод, способствующий формированию рационального, финансово грамотного поведения.

 Цикл занятий открывает тема «Деньги. Номинал денег» 

Основной задачей занятия является подведение воспитанников к пониманию, что деньги сопровождают человека всю жизнь и необходимо иметь знания по этому вопросу.

С целью мотивации,  воспитанникам предлагается решить ребус. В итоге получается слово «ДЕНЬГИ».

    Затем, чтобы включить воспитанников в работу, с помощью наводящих вопросов, подводим их к тому, что они сами составляют план работы на занятие.

 -  Далее идёт основной этап занятия. Воспитанникам предлагается, на основе личного опыта, дать определение слову «деньги», а затем проверить себя - поработать со справочной литературой.

- С целью расширения кругозора воспитанников и развития познавательного интереса педагог проводит экскурс в историю появления денег.

 -  Следующим этапом идёт  практическая работа. Воспитанники при помощи лупы рассматривают монеты, и определяют какую информацию несёт каждая монета. Как называются стороны монеты и почему (работа со слайдами презентации).

Затем работают с бумажными деньгами.

 - К следующему заданию можно привлечь воспитанников. Попросить их помощь в проведении занятия и заранее подготовить сообщение об изображениях на банкнотах.

-  К  вопросу о нумизматике неплохо бы привлечь человека, который коллекционирует деньги. Он покажет свою коллекцию и расскажет об интересных экземплярах.

Следующий этап занятия – закрепление. Игра «Верю – не верю». Быстро и в игровой форме проверяется внимательность воспитанников на занятии.

 При подведении итогов необходимо подвести воспитанников к понятию, что деньги – это товар.

Для рефлексии предлагается составить «Синквейн». Помощь – слайд презентации. Например: Монеты

                   Золотые

                   Помогают

                   Жить в достатке

                   Хорошо!

Домашнее задание задавать или нет – решает педагог. Но на следующем занятии пословицы будут присутствовать. И педагогу решать – он сам будет предлагать пословицы или это будет исходить от воспитанников

Следующая тема цикла «Деньги, их функции»

- Занятие начинается с загадки. Отгадку «ДЕНЬГИ» педагог пишет на доске. Воспитанники по очереди выходят и дописывают свои ассоциации с этим словом. Педагог помогает при помощи наводящих вопросов  подводит в ответам (торговля, богатство, магазин…….)

  - Работа с пословицами о деньгах – объяснение смысла.

- Далее идёт работа по расширению знаний воспитанников о деньгах.  На данном этапе необходимо донести до воспитанников понятие, что сами деньги – это красивые бумажки, за ними стоит золотой резерв страны. И банкнот выпускается ровно столько, сколько есть золотого обеспечения.

- Идет разбор, какими свойствами обладают деньги. Каждое свойство дополнительно объясняется педагогом.

- Затем идёт знакомство с функциями денег.

- На закрепление материала даны ситуации. Воспитанники вытягивают карточку с ситуацией, зачитывают и дают ответ. При необходимость идёт помощь обучающихся или педагога.

- На этом занятии проговаривается, что деньги и денежные отношения регулируются законами РФ.

- На подведении итогов не только проверяется усвоение материала, но и отношение к деньгам.

- На этапе рефлексия воспитанники письменно отвечают на вопросы. Их пожелания педагог учитывает при подготовке следующего занятия.

Тема: «Безналичные деньги»

Основная цель занятия обобщить знания и опыт воспитанников о безналичных деньгах и банковских картах. Особо обратить внимание на безопасность пользования банковскими картами.

- Вначале занятия педагог даёт воспитанникам купюру и банковскую карту и предлагает их сравнить. Что общего, чем отличаются. При помощи наводящих вопросов подводит к понятию, что карта – это тоже деньги, но невидимые. (их нет в наличии, т.е. в руках, значит они безналичные)

- Далее, в виде лекции даётся информация  об истории появления безналичных денег их видах (рассказ сопровождается показом презентации)

- Далее разговор переходит к пластиковым картам.

Рассматриваются виды пластиковых карт и их характеристики. Для практической работы предлагается рассмотреть пластиковую карту ( желательно брать несколько карт разных видов и разных банков). Работа с информацией на пластиковой карте.

При подведении итогов воспитанникам предлагается дома поработать с интернетом, с целью изучения информации и видах карт и выдаётся памятка о пользовании картой для самостоятельного изучения.

Тема: «Банк и банковские услуги»

-Основная цель данного занятия познакомить воспитанников с видами банков и услугами, которые те предоставляют физическим лицам.

-Речь начинаем с того, что не все деньги тратятся, часть денег хранится. Надо выбрать как хранить – просто дома или приумножить свои  сбережения.

-Подводим воспитанников к понятию «БАНК» и предлагаем определиться с вопросами , на которые будем отвечать на занятии.

- Педагог рассказывает об истории появления банков. Знакомит с видами банков и функциями.

 - Понятие «банковские услуги» разбирается совместно с воспитанниками, при помощи наводящих вопросов. Попутно проговаривается с какого возраста дети могут пользоваться услугами банков.

 - Подробно разбирается вопрос о банковском кредитовании. Рассматриваются плюсы и минусы кредитов. Особо надо заострить внимание на том, что кредит взять легко, а вот отдавать его придётся не один год, да ещё с переплатой. Порой сумма процентов по кредиту равна взятой сумме. Проговорить, что кредиты дают не только банки, но организации по быстрому займу. К ним надо относиться с особой осторожностью.

- Следует коснуться и обмена валюты в разных  валютообменниках.  

- О видах перевода коснуться подробнее, т.к. многие подростки уже имеют опыт по этому вопросу и часто этого касаются.

- Для закрепления материала можно предложить воспитанникам поработать в группе. Разобрать ситуации.

- На практическую работу выносится решение финансовых задач.

В зависимости от подготовленности воспитанников, задачи можно решать в паре или коллективно с разбором и выносом решения на доску.

С количеством задач определяется педагог (как позволяет время занятия).        

- При подведении итогов педагог вправе самостоятельно выбирать вид деятельности.

Тема: «Финансовое мошенничество»

  С финансовым мошенничеством сталкиваются, практически, все люди. Очень часто это бывает по незнанию и доверчивости.

 Основная цель занятия познакомить с разными видами мошенничества. На примерах показать, как поступить в том или ином случае.

- В начале занятия педагог предлагает воспитанникам стать сотрудниками службы безопасности банка и пройти инструктаж с целью подготовки к   беседе со школьниками. Школьникам необходимо рассказать о финансовых мошенниках, а это значит, что сотрудники службы безопасности сами должны разбираться в этом вопросе очень хорошо.

- Воспитанники говорят, какие виды мошенничества они знают, с какими сталкивались.

Каждое мошенничество разбирается подробно: что происходит, как мошенники умудряются обмануть человека. Рассматриваются пути поведения. Чтобы не попасться в «ловушку» мошенника. Педагог может предложить случаи из жизни (своей или знакомых), когда пришлось столкнуться с финансовым мошенничеством.

Для закрепления материала - разбор ситуаций и работа в паре. Необходимо разрезать предложенные карточки и собрать пары правильно.

- При подведении итогов занятия воспитанники говорят, что они расскажут школьникам, как сотрудники службы безопасности банка.

Занятие 1.

Тема: «Деньги. Номинал  денег»

Цель: сформулировать понятие денег, рассмотреть причины возникновения, а также знать их виды, усвоить функции денег с использованием эвристических методов обучения.

Задачи:

Воспитательные:

• Воспитывать  разумное отношение к деньгам и их использованию в жизни.

Развивающие:

•  развивать умение: использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников, сравнивать свойства товаров, используемых в качестве денег, уметь анализировать, делать выводы.
• Развитие памяти, внимания, умения ясно выражать свои мысли и обыгрывать житейские ситуации.

Образовательные:

• формировать представления учащихся о причинах возникновения денег;
• показать процесс развития денег от примитивных форм до современных модификаций
• раскрыть основные функции денег.

.

Основные термины: 

Деньги - Металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже.

Номинал - один из обязательных реквизитов банкнот, монет и ценных бумаг, устанавливаемый эмитентом и отражающий их нарицательную стоимость. Номинал нанесен непосредственно на денежный знак или ценную бумагу.

Бартер - меновая торговля, натуральный обмен.

Эквивалент - нечто равноценное другому, вполне заменяющее его.

Ассигнация - Бумажный денежный знак в России (с 1769 г. по 1843 г.).

Банкнота - денежные знаки, выпускаемые в обращение и гарантируемые центральными банками.

Оборудование:  проектор,

презентация «Деньги. Номинал денег.»,

презентация «География на денежных знаках»

 монеты (10 копеек, 50 копеек,1 рубль, 2 рубля, 5 рублей,10 рублей),

банкноты (50 рублей,100 рублей,200 рублей, 500 рублей, 1000 рублей, 2000 рублей,

5000 рублей) из набора «Касса»;

лупы (по количеству воспитанников);

альбомы с коллекцией денег (нумизматика)

 карточки со словами  «ДА»  «НЕТ» (по количеству участников) для игры «ВЕРЮ – НЕ ВЕРЮ»

 «Толковый словарь» С.Ожегова

Ход занятия.

1. Оргмомент 

Девиз нашего занятия «Знаешь – говори, не знаешь – слушай»

2. Мотивационно – ориентированный этап

- Ребята для начала давайте, определим тему нашей с вами встречи. А для этого отгадайте, пожалуйста, ребус:

(Слайд 2)

- Зная ключевое слово нашего занятия, сформулируйте тему.

-  Какую цель мы поставим перед собой?

- На какие вопросы  вы планируете получить ответы?

-Предлагаю составить  совместный план, включающий в себя интересующие  вас вопросы.

(Слайд 3)

 План 

• Что такое деньги?
• Как появились первые деньги?
• Какие бывают деньги?

- Сегодня мы с вами поговорим о деньгах и выясним, что мы знаем о них, а что нам ещё нужно узнать.

3. Основной этап.

1.  Работа с литературой 

- Ребята, так что же такое деньги? (ответы воспитанников).

 - Давайте найдем в толковом словаре определение слова «деньги». (работа со словарем).

(Слайд 4)

(ДЕНЬГИ, - металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накопления.)

2. Вводное слово. (Слайд 5)

- Если у вас кто-нибудь спросит что такое деньги, то вы наверно сильно удивитесь, ведь даже маленькому ребёнку понятно, что деньги - это такие бумажки, или монетки, на которые можно купить почти всё что угодно. С детства вы знаете, что деньги всегда нужны, и что чаще всего их не хватает.

- А что такое деньги, по сути, вряд ли кто задумывается. Но ведь на самом деле это удивительно: почему в обмен на какие-то цветные бумажки можно получить красивую игрушку, модную одежду, или вкусный торт?

- Деньги – одно из величайших достижений человечества. Мы пользуемся деньгами каждый день, чтобы расплачиваться за вещи, которые покупаем.

  - Деньги имеют далеко не последнее значение в отношениях между людьми.

 - А всегда ли были такие деньги, что и сейчас? (ответы воспитанников)

 - Оказывается, у разных народов на определенных этапах истории деньгами выступали различные продукты, предметы.

2. Как появились первые деньги. Экскурс в историю денег.

(Слайд 6.)

   Деньги существовали не всегда. Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались друг с другом различными предметами. Роль денег в человеческом обществе выполняли разные товары, которые в данной местности ценились. У разных народов деньгами служили топоры, рыболовные крючки, необычные раковины, мечи, наконечники стрел, порох, зерно, рыба, пули, рисовые зерна и др. (Слайд 7)

    В Древнем Риме с наемными воинами расплачивались мешочками соли, Мексике – какао-бобы, в Перу и Боливии ту же роль играл один из видов перца, на Филиппинских островах – рис, на побережье Западной Африки – раковины. (Слайд 8)

На небольшом тихоокеанском острове Яп в качестве денег выступали огромные каменные колеса. Эти колеса посередине имели отверстия и их можно было переносить на шестах. Такие деньги складывали возле дома владельца, и их количество свидетельствовало о богатстве владельца. (Слайд 9)

 Гончары меняли горшки и кувшины. Земледельцы – зерно, растительное масло, вино. Скотоводы - быков, овец, шерсть и кожи. (Слайд 10)

На Руси долгое время денежными единицами служили шкурки животных, особенно куницы и белки. Но это были крайне неудобные деньги. Постепенно роль денег перешла к благородным металлам.

Известно, что, в конечном счете, золото стало выполнять функцию всеобщего эквивалента и превратилось в деньги.

Причины этого:  1. Не портятся 2. Мягкий метал, т.е. хорошо делится 3. При малом количестве высокая цена 4. Востребовано всегда и везде.

Итак, золото стало деньгами 7000 лет назад. Первоначально оно выполняло эту функцию в форме золотого песка, самородков. При покупке товаров золото взвешивали, что вызывало неудобства. Затем стали делать золотые пластины и отрезать от них кусочки. В процессе дальнейшей эволюции денег появились слиточки, а затем – «лепёшечки». В 7 веке до н.э. возникли монеты – золотые лепёшечки, на которых указывали вес и герб того, кто их чеканил.  (Слайд11)

Возникает монетная форма денег. Считается, что самые первые монеты появились в Китае и в древнем Лидийском царстве в 7 веке до н. э.. Первый монетный двор в Риме был учрежден при храме Юноны – Монеты. Отсюда пошел термин – "монета". Монета – денежный знак, изготовленный из металла. Государство своим оттиском – штемпелем на монете удостоверяло чистоту и вес металла. Металлические деньги были не совсем удобны в обращении. Они теряли вес в результате длительной эксплуатации, а также их можно было легко подделать. (Слайд12)

На замену металлических денег пришли бумажные деньги. Они появились в Китае.

 (Слайд 13)

В Европе и Америке бумажные деньги появились в конце 17 – начале 18 века. В России бумажные деньги впервые выпущены в 1769 году. (Слайд 14)

   В современной экономике одновременно с бумажными и металлическими деньгами существуют деньги безналичного расчета.

   Хранение денег на расчетных счетах в банках получило большое распространение, т. к. это безопасно и удобно. Во многих случаях более удобно выписать чек, чем использовать наличные деньги

   Следующий шаг в развитии денег – в 20 веке на смену бумажным деньгам приходят  пластиковые банковские карточки( электронные деньги, цифровые), позволяют рассчитываться, не прибегая к наличным деньгам. (Слайд 15)

3. Виды денег

Существует два вида денег: наличные и безналичные.

 Наличные (монеты и купюры), безналичные (банковский чек и электронные карточки).

  (Слайды 16-19)

4. Практическая работа в парах. Язык монеты. 

(Работа с монетами)

- Ребята, у каждого из вас на столах есть монеты разного достоинства: 10 копеек, 50 копеек,1 рубль, 2 рубля, 5 рублей,10 рублей.

- Посмотрите внимательно и скажите, что изображено на монетах? Для удобства используйте лупу.(ответы воспитанников).

- Сравните монеты. Найдите на монетах лицевую и оборотную сторону, ребро, номинал и легенду. Я  вам объясню значение непонятных слов и покажу на монетах.

- Оборотная сторона, на которой указан её номинал, то есть достоинство, называется «реверс» или «решка».

- Кто из вас знает, почему «решка»?(ответы воспитанников).

- Решка – это сокращенное или искаженное от слова «решетка». Во время денежной реформы, которая произошла при царе Петре первом в обращение ввели  серебряный рубль с монограммой царя, составленной из четырех переплетенных букв П и римской цифры 1. Это очень напоминало решетку, и так в разговоре появилось слово «решка».

-  Сторона монеты, на которой изображен герб,  портрет или какой-то другой рисунок - лицевая. Она называется «аверс» или «орел».

- Ребро монеты называется «гурт», а надпись на монете называется «легенда».  

       - Какие сведения о монете можно получить, рассматривая её? (Номинал, дату выпуска, страну, банк)

5. Познавательная страничка.  Презентация «География на денежных знаках»

Сообщение о значении изображений на купюрах. . (Слайды1-2)

(Слайды3-6)

10 рублей. На купюре этого номинала изображен город Красноярск. Лицевая часть - часовня Параскевы Пятницы - это святая, которая является покровительницей семьи и домашних животных. Оборотная часть - Красноярская ГЭС с мостом через реку Енисей, который входит в книгу ЮНЕСКО "Лучшие мосты мира".

(Слайды7-9)

50 рублей. Изображен город Санкт-Петербург. Лицевая сторона - основание Ростральной колонны с женской фигруой, которяа восседает на троне - это символ Невы. За Ростральной колонной видно Петропавловскую крепость. Оборотная сторона - здание бывшей биржи, которая находится на набережной. 

(Слайды10-12)

100 рублей. Москва. Лицевая часть - скульпутра с фронтона Большого Театра - Аполлон с колесницей. Оборотная часть - площадь перед Большим Театром и само здание театра. 

(Слайды13-15)

200 рублей. На купюре изображены символы города-героя Севастополя: памятник затопленным кораблям (лицевая сторона) и вид на музей-заповедник «Херсонес Таврический» (оборотная) 

(Слайды16-18)

500 рублей. Представлен город Архангельск. Лицевая часть - на фоне морского вокзала и парусника расположен памятник Петру I. Оборотная часть - Соловецкий монастырь, который является одной из великих святынь. Это очень известный и многими любимый памятник архитектуры, поэтому неудивительно, что именно он расположился на купюре.

(Слайды19-21)

1000 рублей. На этой денежной купюре изображен город Ярославль. Лицевая сторона - памятник Ярославу Мудрому, который держит храм в руках. Это символизирует, что наша вера в наших же руках. Оборотная сторона - храм Иоанна Предтечи (Крестителя).

(Слайды22-24)

2000 рублей. На купюре изображены символы Дальнего Востока: мост на остров Русский (лицевая сторона) и космодром «Восточный» в Амурской области (оборотная). 

(Слайды25-27)

5000 рублей. Здесь мы можем увидеть город Хабаровск. Лицевая сторона - памятник, посвященный генерал-губернатору восточной Сибири, графу Николаю Николаевичу Муравьев-Амурскому. Именно он дал начало возвращению Амура, который был отдан Китаю в 1689 году. Оборотная сторона изображает Царский амурский мост длиной 2700 метров.

6. Хобби – нумизматика. (Слайд20)

-Человек коллекционирует разные предметы. Деньги – не исключение.

Кто знает, как называют человека коллекционирующего деньги? 

(ответы воспитанников).

Нумизматика — вспомогательная историческая дисциплина, изучающая историю монетной чеканки и денежного обращения

Многие люди по незнанию считают нумизматику обычным коллекционированием различных монет. Но это не совсем правильно. Нумизматика – самая что ни на есть настоящая наука, цель которое изучение монет как объекта, представляющего ценность, так и в качестве средства платежа, а также история их возникновения и развития по всему миру. Сегодня таинственный и увлекательный мир нумизматики манит многих людей, ведь изучение монет – это, прежде всего погружение в мир истории, знакомство с судьбой денежного знака (особенно, ели он был выпущен давно). А когда монета найдена, сюда добавляется еще и связь самого коллекционера с ней: как он о раритете узнал и где его нашел.

Рассматривание альбома с монетами и купюрами.

IV. Закрепление изученного материала 

Игра «Верю - не верю»

Каждой команде по очереди задается вопрос, а они должны ответить верят или нет.

1. Верите ли вы, что существовали «съедобные «деньги»?

(Да. Съедобными деньгами считалось зерно, треска, растительное масло, какао, сахар, плиточный чай, рисовые зерна, грецкие орехи, сушеная кожура бананов).

2. Верите ли вы, что жители островов Санта-Крус применяли деньги в виде перьев?

(Да. Деньги в виде перьев применялись в обороте жителей островов Санта-Крус. Представляли они собой тонкие красные перья длиной до 10 сантиметров).

3. Верите ли вы, что на Руси в качестве денег использовали бронзовые колокольчики?

(Нет. На Руси в качестве денег использовали шкурки белок, лис, куниц)

4. Верите ли вы, что в бескрайнем Тихом океане среди тысяч островов Океании есть «Остров каменных денег»?

(Да. В бескрайнем Тихом океане среди тысяч островов Океании есть огромный регион Микронезии, включающий архипелаг Каролинских островов. На западе этого архипелага лежит небольшой остров с кратким названием Яп, известный всему миру как «Остров каменных денег».)

4. Итоги занятия.

-  Так что же такое деньги?  Дополните фразу:

Деньги – особый _____, который принимается всеми в обмен  на любые другие товары и услуги.        ( товар )

Вопросы:

1 Какую тему мы сегодня изучили?

2Какие новые термины мы теперь знаем?

3 Какие функции денег мы сегодня изучили?

5.  Рефлексия.

        - Сейчас я предлагаю вам по итогам занятия составить синвейн.

Синквейн – высказывание по теме.

5 строк:

- существительное

- прилагательное

- глагол

- отношение автора

- итог по сказанному.(слайд21)

VI. Домашнее задание: 

Подготовить пословицы и поговорки о деньгах.

Список литературы:

1. Ожегов С. «Толковый орфографический словарь русского языка». - М.: 2009г.

  2.  В.В.Чумаченко, А.П.Горяев «Основы финансовой грамотности» учебное пособие.ЦБ России 2018г.

3. В.В.Чумаченко, А.П.Горяев «Основы финансовой грамотности» рабочая тетрадь 2018г.

Жуков Е.Ф. “Деньги. Кредит. Банки” М., 2000 г.

Интернет- ресурсы:

1. https://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2013/01/16/istoriya-vozniknoveniya-deneg-ot-proshlogo-do-nashikh-dney

2. https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-ekonomike-po-teme-istoriya-vozniknoveniya-deneg-3939493.html 

3. https://multiurok.ru/ 

Занятие 2.

Тема: «Деньги, их функции»

Цели: создание условий для получения знаний о функциях денег.

Задачи:

Воспитательные:

-воспитывать нравственные качества личности, аккуратность,

 -формировать у воспитанников стремление реализовать свои возможности и способности

 Развивающие:

-развивать умение критически мыслить, выделять главное, существенное в изучаемом материале, применять эти знания на практике;

Образовательные:

-дать понятие  роли денег в человеческом обществе.

-познакомить с основными свойствами и функциями денег.

Оборудование:  проектор,

презентация «Функции денег.»,

 табличка со словом «ДЕНЬГИ»

карточки с ситуациями

оценочный лист для рефлексии (по количеству участников)

 «Толковый словарь» С.Ожегова

Основные термины: 

золотой резерв— запас золота, находящийся в ведении центрального банка и/или министерства финансов страны, являющийся частью золотовалютного резерва.

Ликвидность - легко реализуемые, легко обмениваемые

Активы– все ценное, что человеку, фирме или государству принадлежит на правах собственности

Валюта -  денежная единица страны, рассматриваемая в ее соотношении с денежными единицами других стран

Валютный курс  (котировка валюты)-  цена денежной единицы страны, выраженная в денежных единицах других стран

Ход занятия.

1. Оргмомент 

Отгадайте загадку: (слайд 2)

Не любовь, а душу согревают.
Не здоровье, а без них чувствуешь себя неважно.
Не магнит, а притягивают.
Не господин, а подчиняют.
Не слуга, а служат. (Деньги)

2. Мотивационно – ориентированный этап

 - Деньги…

 А какие чувства, ассоциации у вас вызывает слово “деньги”?

Напишите их на доске. 

 (на доске вывешивается слово “Деньги”, а воспитанники  подходят и дописывают к нему свои чувства)       (Ответы детей: торговля, богатство, магазин, копилка)

-  А какие пословицы и поговорки вы знаете о деньгах?  (Ответы детей)

            Копейка рубль бережет.

Время - деньги.

Отплатить той же монетой.

Пропадать ни за грош.

Принимать за чистую монету.

Легче прожить деньги, чем нажить.

Без копейки рубля нет.

Денежка без ног, а весь свет обойдет.

Денежки – что голуби: где обживутся, там и поведутся.

Деньги всякого прельстят.

Кто до денег охоч, тот не спит и ночь.

Лишние деньги – лишние хлопоты.

На деньги ума не купишь. 

Здоровье дороже денег.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

3. Основной этап

1. Сообщение темы занятия.

-  Сегодня мы  продолжаем разговор о деньгах.

Наша задача – расширить и обобщить ваши знания о деньгах, познакомиться с их свойствами и функциями.

2. Свойства денег(слайд 3)

- Появились деньги как результат экономических взаимоотношений в хозяйственной жизни людей. Таким образом, получается, что деньги появились абсолютно объективно.

-  Удобным денежным товаром оказались драгоценные металлы (золото, серебро, медь). Золото – драгоценный металл, используемый  государством как золотой резерв, или золотой запас, — запас золота, находящийся в ведении центрального банка и/или министерства финансов страны, являющийся частью золотовалютного резерва.

   Купюры и монеты, находящиеся в обороте, пользовании населением страны, поддерживаются золотым запасом. Их не может быть выпущено больше по номиналу, чем золотой резерв. Иначе они обесценятся и будут просто красивой бумажкой.

-  Деньги, находящиеся в обороте, имеют определённые свойства:

• Ликвидность - легко реализуемые, легко обмениваемые
• Стабильность - стоимость денег должна быть более или менее одинакова и сегодня и завтра
• Портативность - деньги должны быть удобны, малы, легки для транспортировки
• Долговечность - материал для денег должен иметь значительный срок прочности (бумага высшего качества), должны быть сопротивляемы физическим воздействиям
• Однородность - деньги одного и того же достоинства должны иметь равную стоимость
• Делимость - деньги можно было разделить на части , возможность размена купюр и монет.
• Отличимость - должны быть легко узнаваемы (водяные знаки, рисунок)
• Защищённость- деньги должно быть трудно подделать.

3. Функции денег  (слайд 4)

Деньги  проявляют  себя  через  свои  функции . Обычно выделяют следующие пять основных  функций  денег :

• мера стоимости,
• средство накопления (тезаврации),
• средство обращения,
• средство платежа.
• функцию  мировых  денег (проявляется в обслуживании международного товарообмена)

В функции меры стоимости деньги выступают каждый раз, когда приходиться решать, сколько денег нужно иметь, чтобы купить товар (слайд 5)

Средство обращения- деньги должны присутствовать реально, их необходимо передать из рук в руки (слайды 6,7)

Средство платежа – деньги используются при выплате заработной платы работникам, при продаже товара в кредит, при оплате штрафов и др. (слайд 8)

Средство накопления– хранить деньги можно где угодно: в банке, дома, в виде клада. Выбор за владельцем (слайды 9,10,11)

Мировые деньги- деньги выступают как всеобщее платежное средство в международных связях, с их помощью оплачиваются поставки товаров, кредиты государствам и т. п. (слайды 12,13)

- Какие валюты можно считать мировыми?

( американский доллар, евро, швейцарский франк, английский фунт стерлингов, японская иена, российский рубль)

4. Закрепление изученного материала 

- А для того, чтобы узнать, как вы усвоили материал, прочитайте карточки с ситуациями и определите, какую функцию играют деньги в каждом случае. (Слайд12)

• Буратино мечтал о билете в кукольный театр Карабаса-Барабаса. У него была замечательная азбука, которую папа Карло выменял на свою куртку. (Мера стоимости)    (слайд 14)

• Азбуку Буратино с неохотой променял на пять грошей  какому-то мальчишке. (средство платежа) (слайд 15)

• Зажав деньги в кулаке, Буратино отправился к кассе, где за один грош приобрел билет на завтрашнее представление.  (Средство обращения) (слайд 16)

• Оставалось еще целое богатство – четыре гроша. Один грош завалился за подкладку. «Добрые» знакомые кот Базилио и лиса Алиса посоветовали Буратино зарыть денежки в землю на Поле Чудес в Стране Дураков, чтобы из них выросло целое денежное дерево. (Средство накопления) (слайд 17)

• Вот когда дерево даст плоды – гроши, лиры, доллары, фунты, на них можно будет не только купить театр Карабаса-Барабаса, но и устроить целый театральный фестиваль. (мировые деньги) (слайд 18)

5. Мир денег в законах РФ.

- Мир денег в России регулируется законами (слайд19)

«О денежной системе Российской Федерации»

«О Центральном банке России»

«О валютном регулировании и валютном контроле»:

• Валюта РФ – это рубли в виде банкнот Центрального банка России и монет, а также средства в рублях на счетах в банках;
• Рубль не имеет золотого обеспечения, и пропорции его обмена на иностранную валюту определяются Центробанком России
• Денежное обращение регулируется  Центральным банком России

4. Итоги занятия

Вопросы:

1 Какую тему мы сегодня изучили?

2 Какие новые термины мы теперь знаем?

3 Какие функции денег мы сегодня изучили?

- Что за таинственная сила скрыта в деньгах? (могут удовлетворить любые запросы или потребности людей)

- Как к ним относиться? (к ним надо относиться серьезно)

- Чего больше - добра, или зла приносят они людям?

- Зачем нужны деньги? (Без денег не купить одежду, продукты, невозможно приобрести жильё, пользоваться коммунальными услугами, путешествовать, отдыхать, покупать лекарства и предметы быта, и т.д.)

- Какое значение имеют деньги в жизни человека? (Главное, человек не может без них обходиться.)

Ответы детей:         

V. Рефлексия:

Каждый выскажите свое мнение о занятии, продолжив предложение.

Я узнал …

Мне было …

Мне понравилось …

Мне не понравилось …

Приложение 1

Карточки с ситуациями

1. Буратино мечтал о билете в кукольный театр Карабаса-Барабаса. У него была замечательная азбука, которую папа Карло выменял на свою куртку.

2.  Азбуку Буратино с неохотой променял на пять грошей  какому-то мальчишке.

3. Зажав деньги в кулаке, Буратино отправился к кассе, где за один грош приобрел билет на завтрашнее представление.

4. Оставалось еще целое богатство – четыре гроша. Один грош завалился за подкладку. «Добрые» знакомые кот Базилио и лиса Алиса посоветовали Буратино зарыть денежки в землю на Поле Чудес в Стране Дураков, чтобы из них выросло целое денежное дерево.

5. Вот когда дерево даст плоды,  – гроши, лиры, доллары, фунты, на них можно будет не только купить театр Карабаса-Барабаса, но и устроить целый театральный фестиваль.

Приложение 2

Я узнал …

Мне было …

Мне понравилось …

Мне не понравилось …

Список литературы:

  1.  В.В.Чумаченко, А.П.Горяев «Основы финансовой грамотности» учебное пособие. ЦБ России 2018г.

2.  В.В.Чумаченко, А.П.Горяев «Основы финансовой грамотности» рабочая тетрадь 2018г.

Жуков Е.Ф. “Деньги. Кредит. Банки” М., 2000 г.

Интернет- ресурсы:

1. https://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2013/01/16/istoriya-vozniknoveniya-deneg-ot-proshlogo-do-nashikh-dney

2. https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-ekonomike-po-teme-istoriya-vozniknoveniya-deneg-3939493.html 

3. https://multiurok.ru/

Задание 3.

Тема: « Безналичные деньги»

Цель: создание условий для формирования у воспитанников представлений о безналичных деньгах.

Задачи:

Воспитательные:

воспитывать  финансово- грамотного гражданина.

Развивающие:

 развивать умение: использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников,  уметь анализировать, делать выводы.

Образовательные:

ознакомить с видами безналичных денег,

учить грамотному, осознанному пользованию банковскими картами

Основные термины: 

Пластиковые карты - персональный платежный инструмент, предоставляющий пользующемуся картой лицу возможность безналичной оплаты товаров и услуг, а также получения наличных средств в отделениях банков и банковских автоматов.

Безналичные деньги - суммы, хранящиеся на счетах граждан, фирм и организаций в банках и используемые для расчетов путем изменения записей в банках о том, кому какая сумма таких денежных средств принадлежит.

Кредитные деньги - это форма денег, представляют собой неразменные на золото банкноты центральных банков и на их основе — банковские депозиты.

Дебетовая карта - банковская платёжная карта, используемая для оплаты товаров и услуг, получения наличных денег в банкоматах.

Кредитная карта — это карта, предназначенная для совершения операций, расчёты по которым осуществляются исключительно за счёт денежных средств, предоставленных банком клиенту в пределах установленного лимита в соответствии с условиями кредитного договора. Лимит устанавливается банком, исходя из платёжеспособности клиента.

Оборудование:  проектор,

презентация «Безналичные деньги.»,

 Банкнота

Банковские карты (желательно разных видов и банков)

Карточка для практической работы (по количеству групп)

Оценочный лист (по количеству участников)

Памятка «Полезные советы» (по количеству участников)

Листы бумаги для записи.

Ручки.

Ход занятия

1. Оргмомент.

Здравствуйте! Мы продолжаем занятия по финансовой грамотности.

 Всем успешной активной работы!

2. Мотивационно – ориентированный этап

(Показ купюры и пластиковой карты) 

- Ребята, скажите, что у меня в руках?

- Что общего между этими двумя предметами? (можно оплачивать покупки и услуги)

- Чем различаются? (купюра – деньги, можно их потрогать, мы их видим. Карта – тоже деньги, но невидимые)

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на занятии?

3. Основной этап.

1. Сообщение темы и цели. (слайд 2)

- Деньги и карта – продукты, выпущенные  центральным банком России, то есть государством. Купюры и монеты  называются наличными деньгами. Но существуют еще и безналичные деньги, о которых мы будем сегодня говорить. И тема нашего занятия называется « Безналичные деньги». Мы разберём, что такое безналичные деньги и как они работают.

   2. Виды безналичных денег.

- Что такое безналичные деньги? И какие виды безналичных денег вы знаете? (Ответы воспитанников.)

- Безналичные деньги - это банковские деньги, сюда входят счета, чековые вклады, чеки, кредитные карты. (слайд 3)

   Именно торговые дома Вавилона стали первыми выпускать безналичные деньги. Так как возить с собой крупные суммы в обычных монетах было неудобно: и весили они немало, и лишиться их было очень просто - на базарах промышляли воры-карманники, а на караванных путях поджидали разбойники. Они стали выписывать своим клиентам расписки о приеме на хранение определенного количества золота.

- Как вы думаете, что можно было получить по расписке? (Ответы воспитанников.)

- При этом получить у банкира это золото мог любой, кто предъявит  ему  эту  расписку  и подтверждение  своего права на владение ею (например, подпись или оттиск печати того, кто внес деньги на хранение, и на чье имя расписка была выписана первоначально.)

 Но  простая банковская расписка имела свои недостатки. Поскольку она выписывалась на весь объем золота, сданный банкиру на хранение, ее можно было использовать как средства лишь по стоимости объема товара. А если купец отдал на хранение 1 кг золота, а ему нужно купить товары у двух других купцов, каждому из которых ему надо заплатить сумму, равную стоимости полкилограмма золота? Увы, расписку банкира нельзя разрезать пополам.

- Так появились и дошли до нашего времени чеки. (слайд 4)

- Что такое чек?  (Ответы воспитанников.)

- Чек - письменное распоряжение покупателей или заказчиков своим банкам выплатить указанную в чеке сумму.  

- Что такое  чековая  книжка? (Ответы воспитанников.)

- Чековая книжка выдается в банке после внесения человеком определенной суммы денег. Эта книжка содержит некоторое количество чеков, на каждом из которых ее владелец может написать определенную сумму. Предъявитель такого чека получает по нему деньги в банке. (слайд 5)

 -  Сегодня уже во многих странах при расчетах пользуются банковскими  карточками.

- Что такое банковская карточка? (Ответы воспитанников.)

- Скажите, а чем отличается оплата товара наличными деньгами от оплаты банковской картой?

 ( При расчёте наличными участвуют двое – Продавец и покупатель

(Слайд 6)

(При расчёте картой добавляется третий участник – банк ( слайд7)

Безналичные деньги- деньги, денежные средства на банковских счетах, используемые для оплаты взаимных расчетов посредством  перечислений с одного счета на другой. (слайд 8)

- Ребята, как вы думаете, чековые книжки и кредитные карты более безопасное средство расчетов, чем наличные деньги? (Ответы воспитанников.)

- Если вдруг украдут чековую книжку, то потерпевший может немедленно позвонить в банк и предупредить. Но даже если он это сделает не сразу, все равно ничего страшного не произойдет: ведь на чеке должна быть личная подпись владельца чековой книжки (образец ее оставляется в банке при открытии чекового счета, и с ней в банке будут сверять подпись на чеке.)

3.Виды пластиковых карт

- Ещё совсем недавно никто и подумать не мог, что на смену звенящим копейкам и бумажным деньгам придёт какая-то пластиковая прямоугольная карточка. Но время не стоит на месте и вот … в наших кошельках свободного места стало намного больше, благодаря пластиковым карточкам. (слайд 9, 10)

-  Благодаря их наличию, мы можем, очень многое: оплачивать покупки, совершать коммунальные платежи, сидя у себя дома, покупать билеты в театр, в кино или авиабилеты, да впрочем всего и не перечесть. (Слайды 11,12,13,14)

- И совсем не обязательно очень сильно огорчаться, если вдруг по какой-либо причине Вы нечаянно потеряете кошелёк, в котором находилась ваша пластиковая карта. Достаточно набрать номер телефона сервисного центра и просто заблокировать свою карту. Ваши денежки с этой карты никуда не денутся, в отличие от потерянных наличных ( потерянные наличные деньги крайне редко возвращаются их владельцу). А в данной ситуации - Банк просто выдаст вам новую карточку для пользования.

- С другой стороны, если Вы планируете совершить какую-то крупную покупку, отсутствует нужда таскать с собой туго набитый кошелёк. Довольно маленькая карточка может вместить в себя в десятки раз большие суммы, чем ваш кошелек.

- Так же многие банки делают небольшие скидки на покупки для своих пользователей. А это уже является, хоть и небольшим, но, в свою очередь очень приятным бонусом.

-  Практически все граждане Российской Федерации пользуются услугами, оказываемыми Сбербанком России. В свою очередь наличные расчеты понемногу уходят в прошлое, а основное место в финансовых операциях начинают занимать кредитные и дебетовые банковские карты.

- Дебетовая карта – карта, которая позволяет пользоваться только своими деньгами. Это те карты, на которые пользователь получает выплаты: зарплату, пенсию, социальные пособия. (слайд 15)   

- Кредитные карты – (банк выдаёт в кредит некую сумму) – то есть пользуемся деньгами банка и помним, что эту сумму необходимо вернуть в банк в оговоренные сроки плюс проценты за пользование кредитными деньгами. (Слайд 16)

- Важно знать, каким образом оформляется пластиковая карта в Сбербанке и как ею можно пользоваться .

- Первым делом вам нужно определиться с видом пластиковой карточки. Сбербанк предоставляет множество различных вариантов карт.

- Для начала вам нужно ознакомиться, как можно подробнее, со всем ассортиментом банковских карт, после чего выбрать наиболее подходящую для вас.

Молодежная дебетовая карта Сбербанка (слайд 17)

Если вам исполнилось 14 лет, и вы уже получили паспорт, то вы сможете в Сбербанке оформить пластиковую платежную карту. Специально для молодежи в возрасте от 14 - до 21 года Сбербанк предлагает карту "Молодежная".

Твоя первая дебетовая карта, с которой можно покупать больше: до 10% от суммы покупки «возвращаются» на счет в виде бонусов. Их можно тратить на новые покупки.

Карта Сбербанка- Maestro «Социальная» (слайд 18)

Оптимальная карта для начисления и надежного сохранения пенсии.

Владелец данной карты получает доступ к основным банковским услугам, а также повышенный процент на остаток по карте.

Бесплатное обслуживание.

3,5% годовых на остаток по карте.

Зарплатная карта Сбербанка (слайд19)

Для перечисления заработной платы на карту используются дебетовые карты. Самые популярные виды зарплатных карт Сбербанка считаются карты начального уровня: "Сбербанк-Maestro" и "Виза Электрон". 

 Сейчас большинство клиентов сбербанка переходят на карты «Мир»

Управление счетом и платежами через осуществляется чеоез удаленные сервисы «Мобильный банк» и «Сбербанк ОнЛ@йн»

«Автоплатеж» для оплаты сотовой связи, ЖКХ и других услуг

- Одним из видов безналичных платежей являются электронные деньги. (слайды 20,21,22)

• К электронным деньгам относятся электронные кошельки и предоплаченные платежные карты.
• Электронные денежные средства (Закон № 161-ФЗ) – это своеобразный эквивалент реальных денег.
• ЭДС обращаются только внутри конкретной электронной платежной системы (ЭПС), самые известные из которых Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек

4. Практическая работа.

- Пластиковая карта, как и банкноты несёт определённую информацию.

Воспитанникам предлагается внимательно

• рассмотреть пластиковую банковскую карту
• отметить все её особенности.
• самостоятельно описать банковскую карточку.

Лицевая сторона карточки представляет собой …. (яркую обложку, логотип банка, логотип платежной системы, номер карты, имя держателя карты, срок действия карты)

На оборотной стороне карты имеется ….. ( магнитная полоса, трехзначный секретный код, место подписи владельца, контактная информация банка)

Проверка работы -  уточнение, дополнение (Слайды 23,24)  

•  Подведение итогов занятия

Вопросы:

1. Какую тему мы сегодня изучили?
2. Какие новые термины мы теперь знаем?

-  Существует великое множество пластиковых карт. Если Вам потребуется более детально ознакомиться с полным списком ассортимента, с подробным описанием каждого из тарифов - разыщите вcю необходимую информацию в Интернете. Как следует, внимательно с ним ознакомьтесь, рассмотрите все варианты, все условия и правила использования и выберите подходящий Вам вариант. После этого идите в Сбербанк и откройте там счет на свое имя (если он еще не открыт) и приступайте к оформлению заявления на получение пластиковой карточки финансовой организации.

   - При работе с банковскими картами вам поможет памятка.

     (Памятки раздаются всем воспитанникам)

Памятка «Полезные советы»

 - Итак, выбранная вид карточка в ваших руках, как она выглядит знаем. Что дальше?

1. Карту следует активировать. После получения карточка Сбербанка остается неактивированной. Вам нужно провести операцию активации карты, чтобы начать ею пользоваться. Самый простой способ это сделать - запросить баланс карточки в ближайшем банкомате. Это разблокирует и активирует ее. Более сложный способ заключается в том, чтобы позвонить по горячей линии финансовой организации, чей номер указан на задней стороне карты.
2. Для выполнения различных операций через банкомат и терминалы банка, требуется указывать пин-код карты. Четыре цифры (иногда больше) обязательно нужно набирать точно и не более трех раз подряд. Старайтесь хорошенько запомнить их, поскольку после трех неправильных попыток ваша карта будет заблокирована.
3. Банковские карты чаще всего используют для выполнения различных платежей через банкомат. С помощью карты в банкомате можно пополнить баланс телефона, оплатить услуги ЖКХ, заплатить штраф ГАИ, перевести деньги на другую карту и др.
4. Проверить баланс карты Сбербанка можно разными способами, в том числе узнать остаток денег на счете карты можно с помощью СМС через телефон.
5. При утере или хищении банковской карты необходимо срочно ее заблокировать, позвонив банк.
6. Следует помнить, что каждую карту по окончании ее срока действия нужно сдать в банк и получить взамен новую карту. На банковском языке это называется перевыпуск карты. Перевыпуск карты бывает платным и бесплатным.
7. Если вам карта больше не требуется, ее обязательно следует закрыть в банке согласно правилам, указанным в договоре. Незакрытая, активная карта может стать причиной появления задолженности перед банком.

• Рефлексия

Воспитанники заполняют оценочный лист.

Оценочный лист.

Поделитесь своими впечатлениями о занятии:

• Что понравилось? _____________________________________________

________________________________________________________________

• Что не понравилось? ___________________________________________

________________________________________________________________

• Ваши пожелания ______________________________________________

________________________________________________________________

Приложение 1.

Практическая работа «Изучение банковской карты»

Лицевая сторона карточки представляет собой _______________________ ____________________________________________________________________________

На оборотной стороне карты имеется ____________________________________________

____________________________________________________________________________

Приложение  2

Памятка «Полезные советы»

  Итак, выбранная вид карточка в ваших руках, как она выглядит знаем. Что дальше?

1. Карту следует активировать. После получения карточка Сбербанка остается неактивированной. Вам нужно провести операцию активации карты, чтобы начать ею пользоваться. Самый простой способ это сделать - запросить баланс карточки в ближайшем банкомате. Это разблокирует и активирует ее. Более сложный способ заключается в том, чтобы позвонить по горячей линии финансовой организации, чей номер указан на задней стороне карты.

2. Для выполнения различных операций через банкомат и терминалы банка, требуется указывать пин-код карты. Четыре цифры (иногда больше) обязательно нужно набирать точно и не более трех раз подряд. Старайтесь хорошенько запомнить их, поскольку после трех неправильных попыток ваша карта будет заблокирована.
3. Банковские карты чаще всего используют для выполнения различных платежей через банкомат. С помощью карты в банкомате можно пополнить баланс телефона, оплатить услуги ЖКХ, заплатить штраф ГАИ, перевести деньги на другую карту и др.

4. Проверить баланс карты Сбербанка можно разными способами, в том числе узнать остаток денег на счете карты можно с помощью СМС через телефон.

5. При утере или хищении банковской карты необходимо срочно ее заблокировать, позвонив банк.

6. Следует помнить, что каждую карту по окончании ее срока действия нужно сдать в банк и получить взамен новую карту. На банковском языке это называется перевыпуск карты. Перевыпуск карты бывает платным и бесплатным.

7. Если вам карта больше не требуется, ее обязательно следует закрыть в банке согласно правилам, указанным в договоре. Незакрытая, активная карта может стать причиной появления задолженности перед банком.

Приложение  3

Оценочный лист.

Поделитесь своими впечатлениями о занятии:

• Что понравилось? _____________________________________________

________________________________________________________________

• Что не понравилось? ___________________________________________

________________________________________________________________

• Ваши пожелания ______________________________________________

________________________________________________________________

Приложение  4

Плюсы и минусы пластиковых карт

Список использованной литературы

1. В.В.Чумаченко, А.П.Горяев «Основы финансовой грамотности» учебное пособие.ЦБ России 2018г.

2.  В.В.Чумаченко, А.П.Горяев «Основы финансовой грамотности» рабочая тетрадь 2018г.

Жуков Е.Ф. “Деньги. Кредит. Банки” М., 2000 г.

Интернет- ресурсы:

1. https://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2013/01/16/istoriya-vozniknoveniya-deneg-ot-proshlogo-do-nashikh-dney

2. https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-ekonomike-po-teme-istoriya-vozniknoveniya-deneg-3939493.html 

3. https://multiurok.ru/

Занятие 4.

Тема: «Банк и банковские услуги»

Цель: создание условий для ознакомления с видами банковских услуг для физических лиц

Задачи:

Воспитательные:

воспитывать  финансово- грамотного человека

Развивающие:

 развивать интерес к предмету через решение практических задач на основе реальных жизненных ситуаций;

Образовательные:

-познакомить воспитанников с видами банков и раскрыть их роль в экономике государства через выполнение своих функциональных обязанностей;

-изучить историю создания банков и банковской системы России;

        Оборудование:  проектор,

презентация «Банки. Банковские услуги»

карточки «Ситуации» для практической работы

Карточки с задачами

Учебное пособие «Основы финансовой грамотности» В.В.Чумаченко

Основные термины и понятия:

Банк – это финансовая организация, основной функцией которой является получение денежных ресурсов от тех людей, у которых они временно высвобождаются, и предоставление их тем, кому они сейчас необходимы.

Центральный банк – это главный банк страны, который действует как банкир государства и всей кредитной системы.

Коммерческий банк - фирма, которая занимается привлечением сбережений домохозяйств и других фирм на депозиты и выдачей кредитов.  Коммерческие банки  непосредственно работают с клиентами: физическими или юридическими лицами.

Ход занятия.

1. Оргмомент.

Здравствуйте! Мы продолжаем работу по теме финансовая грамотность.

Девиз нашего занятия «Знаешь – говори, не знаешь – слушай»

2. Мотивационно – ориентированный этап.

- Мы знаем, что в экономике немаловажную роль играют деньги. Вспомните, пожалуйста, что такое деньги, и какими свойствами они обладают?

-  Каковы функции денег и в чём они заключаются?

- Одна из функций денег – это средство сбережения или накопления. Представьте, что у Вас появились свободные деньги – 1000 рублей. Как вы можете распорядиться ими?

   А как лучше и надежнее поступить, если Вам необходимо отложить данную сумму, чтобы потратить ее во время летних каникул?

-  Вы правы, наверное, самое надежное средство сохранения и накопления денег, а если повезёт, и получение прибыли – это вклад в банке. И это закономерно. Банки – одно из главных действующих лиц в мире денег. Поэтому настало время поговорить о банках специально. Ведь именно банки создают деньги и более того – превращают их в товар, помогая экономике развиваться, а странам богатеть.

(Слайд 1)

-  Скажите, на какие вопросы вы бы хотели получить ответы по данной теме?

Какие бывают банки?

Какие услуги предоставляет банк?

Почему люди пользуются услугами банков?

 Итак, тема нашего занятия – «Банк и банковские услуги».

3. Основной этап.

1. Причины появления банков.

-  Банки – весьма древнее экономическое изобретение. (Слайд2 )

    Считается, что впервые банк возникли ещё на Древнем Востоке в VII-VI вв. до н.э., когда уровень благосостояния людей позволил им делать сбережения при сохранении приемлемого уровня текущего потребления. (Слайд 3)

    Затем эстафету подхватил Древняя Греция. Здесь наиболее  чтимые храмы стали принимать деньги ни хранение на время войн, поскольку воюющие стороны считали недопустимым грабить святилища. (Слайд 4)

   Но едва в хранилищах древних банков появились мешки с сокровищами, как в их сторону обратился взор местных предпринимателей- купцов и ремесленников. У них возник вполне резонный вопрос: а нельзя ли на время воспользоваться чужими сбережениями для расширения масштабов своих операций? Естественно, за плату! (Слайд 5)

    Так пересеклись интересы двух важнейших участников экономики – владельца сбережений и коммерсанта, нуждающегося в капитале для расширения своей деятельности.

    Именно этому и обязаны банки своим рождением. (Слайд 6)

2. Виды  банков.

- Так что же такое БАНК? (выслушиваются ответы) (Слайд 7)

БАНК – это финансовая организация, основной функцией которой является получение денежных ресурсов от тех людей, у которых они временно высвобождаются, и предоставление их тем, кому они сейчас необходимы. (Слайд 8)

Центральный банк – это главный банк страны, который действует как банкир государства и всей кредитной системы. Центральный банк    имеет исключительное право на эмиссию национальной валюты и контролирует деятельность других банков.

Основные функции Центрального банка: (Слайд 9)

• осуществляет монопольное право выпуска кредитных денег (банкнот);
• регулировать обращение денежной массы в стране и обменный курс национальной валюты;
• хранить централизованный и золотой запас;
• быть главным банкиром и финансовым консультантом правительства;
• оказывать помощь правительству в управлении бюджетом;
• оказывать разнообразные услуги и другим кредитным учреждениям и контролировать работу других банков;
• проводить денежно-кредитную политику

.(Слайд 10)

Коммерческий банк - фирма, которая занимается привлечением сбережений домохозяйств и других фирм на депозиты и выдачей кредитов.  Коммерческие банки  непосредственно работают с клиентами: физическими или юридическими лицами.

(Слайд 11

Функции коммерческих банков –

• открытие и ведение денежных счетов.
• предоставление кредитов для нужд граждан и деятельности фирм.
• обмен валюты.
• покупка и продажа ценных бумаг.
• осуществление безналичных расчетов и др.

3.Функции банков. Банковские услуги  (Слайд 12)

(Слайд 13)

1.  Выгодно хранить.

Вопросы:

1. Почему люди обращаются в банк?
2. С какого возраста можно пользоваться услугами банков?

-  Действительно есть масса операций, с которыми нам может помочь банк. В этом и есть цель банка как финансовой организации – оказывать финансовые услуги людям и предприятиям.

- Само слово «банк» произошло от итальянского «banco» – скамья, на которой менялы раскладывали монеты. Постепенно скамьи разрослись, количество оказываемых услуг увеличилось, и сейчас можно выделить три основных направления деятельности банков:

• Во-первых, банки принимают вклады, или берут на хранение чужие деньги. Можно сказать, что банки занимают деньги у всех желающих. За пользование вашими деньгами банки платят вам проценты.
• Во-вторых, банки сами могут одолжить кому-то денег, то есть выдать вам кредит. Тогда уже вы должны будете платить за пользование чужими деньгами и в определенный срок вернуть не только занимаемую сумму, но и проценты.
• В-третьих, банки помогают нам, когда мы хотим заплатить или передать деньги кому-то, кто находится далеко не может или не хочет напрямую брать монеты и бумажные купюры из наших кошельков. Естественно, банки делают все это не бесплатно – ведь они коммерческие предприятия. За свою услугу банк берет плату – комиссию.

«С какого возраста можно пользоваться услугами банков?» (Слайд 14)

• С 6 лет – можно иметь банковскую карту, правда, не самостоятельную, а дополнительную к родительской;
• С 14 лет – с согласия родителей можно иметь личную карту, а также вносить вклады без согласия родителей, самостоятельно управлять своими сбережениями. Вы такжеуже можете не только получать карманные деньги от родителей, но и работать, иметь собственные источники доходов;
• С 18 лет – можно брать кредит. Это можно сделать без согласия родителей, но необходимо понимать, что кредит придется возвращать и это может отразиться на всей семье. Поэтому такие важные финансовые решения лучше принимать, согласовав их с родственниками.

2 Что такое кредиты? (Слайд 15)

Вопросы:

1. Что такое кредит?
2. Почему люди берут кредиты?
3. Плюсы и минусы кредитов.

-  Кредит – это вклад наоборот. Когда мы делаем вклад, мы даем деньги банку в долг, поэтому он должен нам проценты. Когда мы берем кредит, то, наоборот, банк дает нам в долг, а мы должны вернуть ему полученную сумму и заплатить проценты.

-  Важно помнить, что  берете вы чужие деньги, возвращать придется свои, и значит, их надо будет каким-то образом сберечь. При этом сберечь нужно будет сумму, больше той, которую вы собираетесь взять у банка сейчас. Иногда выплата кредита затягивается на всю жизнь, и чем больше срок, на который вы берете кредит, тем больше придется заплатить процентов за пользование этими деньгами.

-  Когда вы берете кредит, важно обращать внимание не только на заявленную ставку процента, но и на полную стоимость кредита (ПСК). Помимо ставки процента, банк может брать комиссии за оформление кредита, за ведение банковского счета, с которого вам выдадут кредит и на который вы будете вносить свои платежи для его погашения.

- С вас также могут брать комиссию в банкомате или кассе, где вы будете вносить свои платежи. Такие «неизбежные» платежи могут отличаться по размеру в разных банках, могут выражаться в процентах от суммы кредита или в виде фиксированной суммы, а могут отсутствовать вовсе. Применительно к конкретному кредиту в конкретном банке такие расходы посчитать легко, а вот сравнить между собой предложения разных банков часто бывает затруднительно. Для того чтобы упростить такое сравнение, и придумали ПСК.

Итак, полная стоимость кредита – это ставка по кредиту в процентах годовых с учетом всех платежей, связанных с его получением, обслуживанием и возвратом. (Слайд 16)

Основные достоинства:

• Возможность что-то приобрести прямо сейчас, не накапливая деньги долгие месяцы или годы.
• Возможность погашать долг постепенно.
• Возможность заработать на предмете кредитования и быстрее выплатить долг, оставшись в плюсе.

Однако у кредитов есть значительные недостатки:

• Переплата. Приобретенное обойдется дороже с учетом суммы процентов.
• В случае просрочки по кредиту, банк наказывает заемщика, начисляя пени и штрафы.

• Несмотря на все штрафы, заемщик должен будет выплатить все до самого последнего рубля, даже если банк обанкротится.

• Возникновение непредвиденных обстоятельств. Банку вряд ли будет интересно, что заемщик лишился заработка или заболел и утратил трудоспособность. Банк будет требовать долг до полного возврата.
• Нудная бумажная волокита и чрезмерная суета при оформлении кредита (особенно, если банки потребуют поручителя или залог).
• Высокие процентные ставки и «подводные» (дополнительные) платежи по кредиту.
• Если часто пользоваться займами, то со временем кредиты вызывают зависимость, сходную с алкогольной или наркотической.

3 Обмен валюты. (Слайд 17)

Вопросы:

1. Способы обмена валюты.
2. Плюсы и минусы способов обмена валюты

Оптимальный способ обмена валюты зависит от того, как срочно она вам нужна и для чего.

Если вам срочно нужно немного наличной валюты, есть три простых способа.

В офисе банка

Это самый надежный способ. Так вы точно не нарветесь на мошенников, которые меняют деньги по грабительскому курсу или берут скрытые комиссии.

Плюсы:

• Надежный и безопасный способ.
• Курс валют в разных банках можно заранее сравнить в интернете и выбрать самый выгодный.
• Комиссию за обмен в офисах, как правило, не берут. Вы видите курс продажи и покупки валюты (обычно на цифровых табло рядом с кассой), и никаких дополнительных расходов у вас не будет.

Минусы:

• В кассе может не оказаться нужной суммы или номинала (особенно сложно добыть мелкие купюры).
• Трата времени: надо идти в банк и, возможно, ждать в очереди.
• Нужно подстраиваться под часы работы офиса.
• Если меняете больше 40 тыс. рублей, нужен паспорт.

В пункте обмена валюты

Все уличные обменные пункты по закону принадлежат банкам. Так что этот способ аналогичен предыдущему, но есть особенности.

Плюсы:

• Курс иногда выгоднее, чем в офисах известных и крупных банков. Впрочем, даже в разныхобменниках одного и того же банка курсы могут различаться: рядом с главными достопримечательностями города или в крупном торговом центре, например, валюта может обойтись вам дороже, а на окраине – дешевле.

Минусы:

• Чаще всего есть комиссия, но ее порой не афишируют. Вы узнаете о ней, лишь когда получаете деньги – меньше, чем рассчитывали. Заранее уточняйте у кассира, сколько вам выдадут за ваши рубли.
• Курс обменников не получится сравнить заранее: актуальной статистики по ним нет. Придется выбирать из тех, что встретятся вам по пути.
• Для обмена больше 40 тыс. рублей тоже потребуется паспорт.
• Менее надежный способ, чем в отделении банка. Редко, но попадаются мошенники. Прежде чем менять деньги, обязательно выясните, какому банку принадлежит обменник.

В банкомате

Многие привыкли снимать в банкомате рубли, а затем менять их. А ведь можно снять сразу доллары или евро.

Плюсы:

• Курс в банкомате выгоднее, чем в кассе того же банка.
• Некоторые банкоматы работают круглосуточно. Какие именно – уточните на сайте банка.

Минусы:

• Валюту выдают не все банкоматы, и в большинстве своем это только доллары или евро. Но всю информацию можно найти на сайте банка.
• Купюр нужного номинала (мелкие купюры и/или большие суммы) в банкомате может не оказаться.
• Банкоматы находятся в зоне особого внимания мошенников. Лучше выбирайте те, что расположены в крупных торговых центрах с системой видеонаблюдения, а еще лучше – в офисах банков.

4  Переводы денег. (Слайд 18)

Вопросы:

1. Виды переводов?

Сейчас существует очень много систем, которые проводят моментальные денежные переводы. С их помощью легко отправлять деньги в любую страну мира. Главное преимущество таких сервисов – возможность получить перевод сразу наличными в пункте выдачи, в местной валюте.

Переводы бывают трех типов:

1. с карты на карту
2. с карты в пункт выдачи наличных
3. из отделения наличными в пункт выдачи наличных

Как выбрать систему переводов?

1. По размеру комиссии
2. По близости пунктов выдачи к месту жительства получателя
3. По количеству отделений в той или иной стране
4. По скорости международного перевода
5. По известности, репутации и надежности

4. Закрепление.

А) Разбор ситуаций.

Разрезанные карточки с ситуациями выбирает воспитанник и объясняет вид банковской услуги. Совместно с группой обсуждают полезность, плюсы и минусы данной услуги.

1 ситуация (перевод):

Обычно я отправляю деньги своей бабушке во Владивосток по почте. Еду в отделение почты, покупаю конверт и марку, отправляю, и через 2 недели бабушка получает деньги.

2 ситуация (вклад):

Хорошая новость! На  Новый год мне выплатили премию в размере 5 окладов за успешное окончание крупного проекта. Мне немного не хватает на покупку машины. Придется деньги немного попридержать.

3 ситуация (обмен):

Опасаюсь, что курс валют скоро изменится и хочу обменять доллары в рубли. Сосед предлагает мне обмен.

4 ситуация (кредит):

Уже три года не был в отпуске. Не получается накопить нужную сумму.

Б). Работа в парах. Практическое решение задач.

Каждая пара в группе получает задачу,  решает её, затем объясняет решение.

1 группа.

    Марина поместила 600 000 рублей в банк на 1год  под 12% годовых. Какая сумма будет на счете Марины через год? Если она не совершала ни каких дополнительных операций.    

Решение:  600000/ 100%*12=72000 - проценты

                   600000+72000=672000- будет через год на счете Марины

2 группа.

    Клиент взял в банке кредит 12 000 рублей на год под 16%. Он должен погашать кредит, внося в банк ежемесячно одинаковую сумму денег, с тем чтобы через год выплатить всю сумму, взятую в кредит, вместе с процентами. Сколько рублей он должен вносить в банк ежемесячно?

Решение : через год клиент должен будет выплатить 12000+0,16*12000=13920 рублей.  

13920/ 12мес.= 1160 руб./мес.- клиент должен вносить ежемесячно в банк

3 группа.

    Банк в Москве установил следующую котировку доллара США к рублю:

Покупка – 65,50

Продажа – 65,80

Определить:

а) сколько рублей будет получено при обмене 100 долл. США?

б) сколько долларов США будет получено при обмене 9870 руб.?

Решение:  а) 65,50*100=6550 руб.

                  б) 9870/65.80= 150 долл. США

4 группа.

    За перевод денег с одного счёта на другой банк берёт 2% переводимой суммы. Какая наименьшая сумму денег должна быть у клиента на счету, чтобы он смог перевести15000 руб.?

Решение: 15000/100*2= 300 руб. за перевод

                 15000+300= 15300 – должно быть на счете клиента

Проверка решения задач(Слайды  19 - 22)

4. Подведение итогов.

1. Какую роль играют банки в современном обществе? Можно ли жить без банков?

2. Нужно ли брать кредиты на покупку всего того, что хочется, или следует копить и не жить в долг?

3.  Где лучше хранить свои сбережения: дома или в банке?

4. Как облегчить жизнь с помощью банков? (Какие дополнительные услуги предлагают банки сегодня?)

5. Рефлексия.

Составить синквейн на тему «Банк», правила:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна - «Банк».

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Пример:

Банк.

Надежный, стабильный.

Берет, дает, учит.

Здравый подход к действиям.

Деньги.

Приложение 1

Разбор ситуаций.

1 ситуация 

Обычно я отправляю деньги своей бабушке во Владивосток по почте. Еду в отделение почты, покупаю конверт и марку, отправляю, и через 2 недели бабушка получает деньги.

2 ситуация

Хорошая новость! На  Новый год мне выплатили премию в размере 5 окладов за успешное окончание крупного проекта. Мне немного не хватает на покупку машины. Придется деньги немного попридержать.

3 ситуация

Опасаюсь, что курс валют скоро изменится и хочу обменять доллары в рубли. Сосед предлагает мне обмен.

4 ситуация

Уже три года не был в отпуске. Не получается накопить нужную сумму.

Приложение 2

Практическое решение задач.

1 группа.

Марина поместила 600 000 рублей в банк на 1год  под 12% годовых. Какая сумма будет на счете Марины через год? Если она не совершала ни каких дополнительных операций.    

2 группа.

Клиент взял в банке кредит 12 000 рублей на год под 16%. Он должен погашать кредит, внося в банк ежемесячно одинаковую сумму денег, с тем чтобы через год выплатить всю сумму, взятую в кредит, вместе с процентами. Сколько рублей он должен вносить в банк ежемесячно?

3 группа.

Банк в Москве установил следующую котировку доллара США к рублю:

Покупка – 65,50

Продажа – 65,80

Определить:

а) сколько рублей будет получено при обмене 100 долл. США?

б) сколько долларов США будет получено при обмене 9870 руб.?

4 группа.

За перевод денег с одного счёта на другой банк берёт 2% переводимой суммы. Какая наименьшая сумму денег должна быть у клиента на счету, чтобы он смог перевести15000 руб.?

Список литературы:

 1. В.В.Чумаченко, А.П.Горяев «Основы финансовой грамотности» учебное пособие.ЦБ России 2018г.

2.  В.В.Чумаченко, А.П.Горяев «Основы финансовой грамотности» рабочая тетрадь 2018г.

Жуков Е.Ф. “Деньги. Кредит. Банки” М., 2000 г.

        Интернет- ресурсы:

1. https://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2013/01/16/istoriya-vozniknoveniya-deneg-ot-proshlogo-do-nashikh-dney

2. https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-ekonomike-po-teme-istoriya-vozniknoveniya-deneg-3939493.html 

3. https://multiurok.ru/ 

Занятие 5

Тема: «Финансовое мошенничество»

Цель: создание условий для ознакомления  воспитанников с существующими финансовыми мошенничествами и способами борьбы с ними.

Задачи:

Воспитательные:

воспитывать гражданские и нравственные качества

Развивающие:

продолжить работу по развитию умений: использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников, уметь анализировать, делать выводы.

развивать логическое мышление, внимание, память.

Образовательные:

формировать навыки практического использования знаний о финансовых мошенничествах;

Основные термины: 

Мошенничество — хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путём обмана или злоупотребления доверием, т.е. без применения силы

При этом под обманом понимается как сознательное искажение истины (активный обман), так и умолчание об истине (пассивный обман). В обоих случаях обманутая жертва сама передает свое имущество мошеннику.

Финансовая пирамида – это привлечение денежных средств населения  в некий проект.

Оборудование:  проектор,

презентация «Финансовое мошенничество»

карточки для работы в группах (по количеству групп)

ножницы

Музыкальный отрывок «Кот Базилио и лиса Алиса»

«Толковый словарь» С Ожегов

Учебное пособие «Основы финансовой грамотности» В.В.Чумаченко

«Финансовое мошенничество» - сборник демонстрационных материалов

«Финансовое мошенничество» - сборник методических материалов

Ход занятия

1. Оргмомент.

    Добрый день. Сегодня у нас состоится  очередное занятие по финансовой грамотности. Информация, которую сегодня вам предстоит узнать,  не простая. Приглашаю вас к активной,  совместной работе.

2. Мотивационно – ориентированный этап.

     Представьте, что вы представители службы безопасности банка. Вам предстоит провести со школьниками информационную беседу. О чём вы будете вести разговор?

( о финансовых махинациях, о том, как себя защитить от мошенников.)

- Да тема нашего занятия «Финансовое мошенничество»

- Так вот, вы - представители службы безопасности банка. Сегодня вы должны пройти инструктаж, как правильно провести беседу со школьниками, о чём вести разговор.

-Давайте составим план нашего занятия и учтём все вопросы, которые надо сегодня обсудить.

План занятия: (слайд 2)

- В чем состоит проблема.

- Кто такие финансовые мошенники.

- Виды финансового мошенничества.

- Как обезопасить себя от финансового мошенничества.

3. Основной этап.

1. Введение в тему занятия

-  Назовите, пожалуйста,  виды преступлений, совершаемых против  собственности или имущества граждан. (Обратить внимание на (СОБСТВЕННОСТЬ,  ИМУЩЕСТВО, что это может быть -  деньги, какие-то  вещи, )

(Ответы воспитанников)(Кража, разбой,  мошенничество, грабеж.)

- Чем отличается мошенничество от других перечисленных преступлений

2. Работа со справочной литературой.

Ребята, так что же такое мошенничество? (ответы воспитанников).

 - Давайте найдем в толковом словаре определение слова «мошенничество». (работа со словарем). (слайд 3)

Мошенничество — хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путём обмана или злоупотребления доверием, т.е. без применения силы

При этом под обманом понимается как сознательное искажение истины (активный обман), так и умолчание об истине (пассивный обман). В обоих случаях обманутая жертва сама передает свое имущество мошеннику.

- Как показывает статистика, мошенничество - одна из самых распространенных на сегодняшний день форм преступлений. (слайд 4)

3. Виды финансовых мошенничеств. (слайд 5)

- Какие виды финансовых мошенничеств  вы знаете? (ответы воспитанников).

- Мы сегодня остановимся на нескольких из них:

• Финансовые пирамиды
• Мошенничества с пластиковыми картами
• Телефонные мошенники
• Кредит на ваше имя
• Трудоустройство
• Фальшивомонетчики

- Формы и виды финансового мошенничества в нашей стране не являются принципиально новыми они уже были распространены  в  уже  в конце XIX -  нач.XX вв.

 - Я думаю, что вы уже  даже знакомы с самыми знаменитыми  сказочными финансовыми  мошенниками. Назовите их.

            Включить муз.заставку  (Кот Базилио и лиса Алиса)

- Махинации, связанные с привлечением денежных  средств населения

 посредством введения в заблуждение относительно  будущих доходов.  

Наиболее яркими примерами здесь несомненно  служат пресловутые

 финансовые пирамиды, описанные еще в знаменитой сказке Алексея Толстого  «Приключения Буратино».

(слайд 6)

Финансовая пирамида – это привлечение денежных средств населения  в некий проект,  когда часть выплат по вкладам   производится не из выручки от какой -то деятельности предприятия, а из средств новых вкладчиков. Закономерным  итогом пирамиды является банкротство   и разорение  вкладчиков, кто принес деньги в числе последних.
Важным фактором возникновения   пирамид является финансовая безграмотность граждан!

Пример: вкладчик – 1000 рублей, девиденты, т.е. проценты через месяц – 100%, т.е. 2000 рублей. Выгодно.

Реальной деятельности, кроме привлечения новых членов, у пирамид нет. В 90-е годы в России наиболее известными финансовыми пирамидами были «Хопер-инвест», «Властелина», «Русский дом-Селенга»,  и конечно «МММ», во главе с  С. Мавроди.

(слайд 7)

Мошенничества с банковскими  картами

    - С каждым годом количество пользователей банковских карт неимоверно растёт. И это не удивительно, ведь выплата заработной платы на многих предприятиях осуществляется с помощью именно этой банковской услуги, немалое количество людей хранят и используют свои сбережения, пользуясь маленькой пластиковой карточкой, считая такой вариант более надёжным, удобным и безопасным, чем ношение наличных денег с собой или хранение их дома. Все это так, но при условии соблюдения строгих правил пользования.

 - Кражи денег с помощью банкомата являются классикой данного жанра, ведь при появлении пластиковых карт первые мошеннические схемы были связаны именно с ограблением людей через банкомат или у него. Поэтому есть большое количество вариантов мошенничества. Рассмотрим самые распространённые схемы кражи денег с помощью банкомата: Самый простой способ, когда мошенник подглядывает вводимый ПИН-код, а затем производит кражу пластиковой карты.

  Ещё одним способом получения персональной информации является модификация оригинальных банкоматов путём установки накладных устройств для ввода ПИН-кода либо миниатюрных камер, а также специальной аппаратуры, способной считывать информацию с магнитных полос карты. С помощью данных приспособлений злоумышленники способны изготовить поддельные карты для кражи со счёта денежных средств.

   Как можно избежать данного вида мошенничества? (Визуально, зрительно посмотреть, нет ли посторонних предметов на рабочей стороне  банкомата)

Часто при мошенничестве с пластиковыми картами используют мобильный телефон.

Пример: На работе в различных компаниях, заработная плата перечисляется на пластиковую карточку. И многим пришли электронные письма на почтовый ящик на который зарегистрирована пластиковая карточка: “Уважаемый господин(жа) здравствуйте, Вас беспокоит ваш менеджер из Вашего банка. В данный момент у нас проходит проверка клиентских данных, поэтому просим вас сообщить номер кредитной карты и срок действия”. Многие попросту не задумываясь отправили свои номера вместе со сроком действия карты и в дальнейшем не обнаружили остатка денег на счете карточки. Затем выяснили, что это письмо прислали более 2000 пользователям карточек и большая часть прислала свои данные.

Как поступить, если вдруг случилось.
Сразу же сообщите в финансовое учреждение или банк,  в котором вы обслуживаетесь,  и заблокируйте счета.
Поставьте в известность организацию в связи,  с которой возникла проблема.
Всегда сохраняйте все чеки.
Сделайте запрос всех финансовых операций с вашими счетами.
Поменяйте пин - коды и пароли.
Будьте бдительны.

(слайд 8)

Следующий вид – это телефонные мошенничества

 Мобильная связь получила широкое распространение уже более десяти лет назад. В этой сфере злоумышленники также нашли множество способов обогатиться.  Здесь тоже очень много различных вариантов.

• Существует огромное количество платных номеров, которые тарифицируются совсем не так, как описывает мобильный оператор. Человеку может прийти смс-сообщение о крупном выигрыше. А чтобы узнать подробную информацию, необходимо перезвонить по указанному номеру. При этом «счастливчика» долго удерживают на линии. Узнать информацию о выигрыше так и не удается. А после того как звонок прерывается, выясняется, что со счета исчезли все деньги.

 Распознать телефонное мошенничество достаточно просто. В сообщении будет указана лишь минимальная информация о выигрыше и номер для справок. Если акция действительно существует и проводится мобильным оператором, будут указаны сроки и условия для получения выигрыша.

• Звонок на мобильный телефон с неприятным известием, сообщением: например,  «Ваш внук сбил человека, чтобы он не сел в тюрьму, нужны деньги…» Этот сценарий телефонного мошенничества продолжает бить рекорды популярности, несмотря на все предупреждения в СМИ. Меняется только способ осуществления задуманного. Раньше преступники просто звонили «наобум» – авось, кто-то поверит. Теперь они нередко подходят к преступлению более обстоятельно и поначалу выясняют подробности о семье предполагаемой жертвы. Звонят, как правило, днем, в будние дни, когда неработающий человек находится дома один.

•  Самый распространенный способ мошенничества в отношении несовершеннолетних – обман на улице. Преступник подходит к школьнику на улице, рассказывает, что у него разрядился телефон и просит дать позвонить. Как правило, ребенок не умеет отказать взрослому. Преступник забирает телефон, делает вид, что набирает номер, и исчезает. Иногда такие мошенники не намного старше своих жертв.

Этой схеме – много лет. Однако в последнее время в полицию стали обращаться родители детей, которых обманули более изощренными способами.

• Так, 12-летнему мальчику днем позвонил на домашний телефон незнакомый мужчина и, удостоверившись, что тот находится в квартире один, представился сотрудником больницы. Затем рассказал, что только что в палату была доставлена его мама, которую сбила машина и, если ей немедленно не сделать дорогостоящую операцию, она умрет. Удостоверившись, что мальчик знает, где родители хранят деньги, преступник по телефону управлял его действиями: заставил собрать в пакет все деньги, какие есть в доме, туда же положить ювелирные украшения, и отдать посыльному, который позвонит в дверь. Перепуганный ребенок в точности выполнил все указания и, не раздумывая, отдал пакет с деньгами и украшениями незнакомцу. Только закрыв за ним дверь, мальчик догадался позвонить матери.

Как поступить чтобы с вами не случилось неприятности?

Перепроверять звонки, перезванивать тому о ком вам сообщили неприятную новость.

Знать количество денег на вашей карте, на счете вашего телефона.        

(слайд 9)

Следующий вид мошенничества – кредитные мошенничества

-  Всё чаще стали встречаться случаи мошеннического оформления кредита. Особенно "удачной находкой" для мошенников становится утерянный кем-то паспорт. В таких случаях оформить кредит на человека, утерявшего паспорт для мошенников не составит большого труда. А уж потом, у того, кто утерял паспорт, начнутся проблемы с банком, который будет именно у него требовать возврата кредита.

             Как не стать жертвой кредитного афериста?

             В случаях, когда оформление кредита на Ваше имя, - это все-таки дело рук мошенников,  кроме обращения в банк,  необходимо помнить, что до тех пор, пока Вы не докажете, что Вы не имеете никакого отношения к этому кредиту, в банке кредит будет числиться за Вами. Поэтому рекомендуем все-таки занять более активную позицию.

             В случаях утери паспорта (либо другого документа, удостоверяющего личность - пенсионное удостоверение, водительское удостоверение и т.п.), необходимо сразу же обратиться в органы внутренних дел с соответствующим заявлением. При чем, чем раньше Вы это сделаете, тем лучше для Вас. Даже если на Ваше имя мошенники и оформят кредит, когда банк будет требовать от Вас возврата кредита, Вы сможете предоставить справку органов внутренних дел об утере паспорта, из которой будет видно, что в тот момент, когда на Ваше имя оформляли кредит, паспорт был уже Вами утерян. Таким образом, Вы обезопасите себя от того, что банк именно от Вас будет требовать вернуть кредит.

(слайд 10)

Еще один вид мошенничества - трудоустройство

- Существуют люди, которые по ряду причин не могут устроиться на нормальную работу. Это могут быть мамы в декрете или же граждане с ограниченными физическими возможностями. Они рады любой занятости в домашних условиях. А если за нее предложат еще и достаточно высокую оплату, это огромный плюс.

-  Именно на этом и основываются многочисленные способы мошенничества. Людям предлагают набирать тексты на дому, собирать ручки, склеивать конверты. Но прежде чем начать работу, следует внести определенную сумму денег. Злоумышленники объясняют этот маневр достаточно просто. Это оплата за сырье. А вдруг человек получит материал для работы, а выполнять свои обязанности не захочет?

Многие считают такое оправдание справедливым и нередко попадают на крючок. Существуют также способы мошенничества, которые не требуют никакого первичного взноса.

4.  Наказания за мошенничество

    Стоит еще раз остановиться на том, что мошенничество – это уголовно наказуемое преступление.

     Минимальное наказание – это штраф в размере до ста двадцати тысяч рублей или условное лишение свободы.

   Максимальное наказание за мошенничество, совершенное организованной группой либо в особо крупном размере, предусматривает лишение свободы на срок до десяти лет со штрафом в размере до одного миллиона рублей.

5. Практическая часть. Разбор ситуаций.

1. Разминка:

«Молодой человек поступил в училище. Получил карту и записал на неё пин – код. Верно ли он поступил?»

«На телефон пришло смс с просьбой сообщить номер карты для перевода на неё денежных средств. Ваши действия?»

«Человек потерял документы. Через неделю ему позвонили с банка и сказали, что на него оформлен кредит, подлежащий срочной оплате. Ваши действия после потери документов?»

2. Работа в группах. Составь пару.

(Карточки с вопросами и ответами перепутались. Разрежьте карточки.  Прочитайте внимательно ситуации и подберите к ним соответствующие рекомендации эксперта (для удобства пронумеруйте.)

4. Подведение итогов

Итак, вы работники службы безопасности банка. Что вы расскажете школьникам о финансовом мошенничестве?

- Какие виды финансового мошенничества вы запомнили?

- Какие способы борьбы с данными видами мошенничества существуют?

    V. Рефлексия.

Воспитанники заполняют оценочный лист.

Оценочный лист.

Поделитесь своими впечатлениями о занятии:

• Что понравилось? _____________________________________________

________________________________________________________________

• Что не понравилось? ___________________________________________

________________________________________________________________

• Ваши пожелания ______________________________________________

________________________________________________________________

-  Спасибо за ответы.

 Наше занятие подошло к концу.

Будьте финансово грамотны!

Приложение 1

Приложение 2

Оценочный лист.

Поделитесь своими впечатлениями о занятии:

• Что понравилось? _____________________________________________

________________________________________________________________

• Что не понравилось? ___________________________________________

________________________________________________________________

• Ваши пожелания ______________________________________________

Список литературы:

1. Ожегов С. «Толковый орфографический словарь русского языка». - М.: 2009г.

2. В.В.Чумаченко, А.П.Горяев «Основы финансовой грамотности» учебное пособие.ЦБ России 2018г.

3. В.В.Чумаченко, А.П.Горяев «Основы финансовой грамотности» рабочая тетрадь 2018г.

Жуков Е.Ф. “Деньги. Кредит. Банки” М., 2000 г.

4. Сборник демонстрационных материалов «Финансовое мошенничество» Банк России 2020г.

5. Сборник методических  материалов «Финансовое мошенничество» Банк России 2020г

6. Пособие «Знание - сила» (защити себя и близких от мошенничества на финансовых рынках) Банк России 2020г.

Интернет- ресурсы:

1. https://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2013/01/16/istoriya-vozniknoveniya-deneg-ot-proshlogo-do-nashikh-dney

2. https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-ekonomike-po-teme-istoriya-vozniknoveniya-deneg-3939493.html 

3. https://multiurok.ru/