Технологическая карта занятия . Занятие по функциональной грамотности бюджет .doc
план-конспект

Занятие по функциональной грамотности в 5 классе.

Учитель: Зуева Ольга Владимировна

Тема занятия: Личные финансы и формирование семейного бюджета

Класс: 5

Дидактическая цель: ознакомление учащихся с понятием финансы и формирование знаний по семейному бюджету

Целью изучения темы являются развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Задачи:

- обучающие: ознакомить учащихся с понятиями по теме, сформировать у них понятия «личные финансы», «семейный бюджет»; сформировать представление о деньгах как средстве достижения важных жизненных целей и ограниченном социальном ресурсе; сформировать навыки рационального финансового поведения.

- развивающие: развивать монологическую речь обучающихся, поддерживать интерес к занятию через межпредметные связи (с математикой), развивать логическое мышление (пошаговое изучение материала).

- воспитательные: развивать навыки самостоятельной работы  учащихся при выполнении различных заданий на занятии, повышать ответственность не только за собственные знания, но и за успехи своего коллектива (минигруппы).

Планируемые результаты работы на занятии (для учащихся):

Личностные:

•        овладение начальными навыками в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, понимание что можно себе сейчас позволить, а что нельзя, планирование собственного бюджета, предложение вариантов

•        формирование у них выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

•        наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

•        ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

Метапредметные:

-        регулятивные:

•          формирование у школьников умения самостоятельно анализировать условия достижения цели (в выполнении конкретного задания) на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

•        формирование умения адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в их исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

•        владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

-        коммуникативные:

•        грамотно использовать речевые средства для представления полученного результата, формирование умения следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам (однокласникам);

-        познавательные:

•        изучить предложенные учителем ситуации, после освоения новых знаний;

•        применять полученные знания на практике.

Предметные:

•   оценка своих возможностей и потребностей в материальных благах;
•   формирование представления о роли денег в семье и в обществе;
•   понимание основных принципов изменения доходов и расходов семьи

•      формирование умений у учащихся 5 класса формализации и структурирования получаемой  информации,

•      умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

УУД:

Регулятивные:

-        саморегуляция;

-        оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные:

-        планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

-        выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений;

-        оценка действий партнера;

-        умение слушать и слышать;

-        аргументация своего мнения при решении задачи (ответа на вопрос)  и позиции в коммуникации;

Познавательные:

-        самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели отрабатываемой на уроке;

-        выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-        рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (работы на конкретном этапе урока);

Личностные:

-        оценивание усваиваемого содержания материала изложенного учителем и изученного самостоятельно;

-        самооценка; адекватное понимание причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Форма работы учащихся: фронтальный опрос, практическая работа, парная, индивидуальная, высказывание (проговаривание) своих выводов, рефлексия – демонстрация полученных знаний.

Тип урока: изучение нового материала.

Место проведения: учебный кабинет.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска (ИД).

Данное занятие относится к теме: " Содержание и методика преподавания тем по управлению личными финансами и формированию семейного бюджета ".

Занятие связано с предыдущими уроками, на которых обучающиеся учились правильно представлять различную информацию о деньгах, их истории.

Данное занятие закладывает предметную базу для изучения (понимания) материала последующих уроков, на которых продолжится работа над изучением темы семейного бюджета.

Поставленные цели данного урока соответствуют его содержанию, уровню сформированности умений и навыков учеников (5 класса), а также направлены на развитие уровня усвоения новых знаний (с репродуктивного уровня до применения полученных знаний в знакомой и в новой ситуации).

Структура занятия позволяла использовать разные формы работы: фронтальную, в парах, самостоятельную, индивидуальную.

Для решения поставленных задач занятия использовались методы:

объяснительно-иллюстративный;

репродуктивный;

частично-поисковый;

беседа.

На протяжении всего занятия происходило развитие учебной деятельности пятиклассников.

Контроль полученных знаний осуществлялся с помощью средств обратной связи, взаимопроверки, проверки учителем.

Занятие считаем творческим, объёмно – информативным и развивающим, так как происходило последовательное формирование  всех компонентов учебной деятельности у учащихся, этапы проведения занятия логически связаны, а также были реализованы все поставленные  задачи занятия.