Образовательная программа "Дизайн студия"
рабочая программа

Министерство образования Кировской области

Кировское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного образования «Центр технического творчества»

Структурное подразделение «Детский технопарк «Кванториум»
в г. Омутнинске»

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности Промдизайнквантума

«Дизайн студия»

(вводный уровень, базовый уровень, углубленный уровень)

Омутнинск

2022

Нас ежедневно окружают сотни вещей, с которыми мы соприкасаемся и которыми пользуемся. Как ни удивительно, но то, что составляет наш быт, на определенном уровне воздействует и на наше настроение и внутреннее состояние.За то, каким будет окружающий нас предметный мир, отвечает промышленный дизайн.Зачем нам нужен дизайн? Дизайн, прежде всего для функциональности и решении проблем, и только потом для красоты и визуальной привлекательности.

        Дополнительная общеразвивающая программа «Дизайн студия» (далее – программа) относится к программам художественной направленности и разработана соответствии с нормативными документами:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,
• Устав, Лицензия на образовательную деятельность, нормативных документов и локальных актов Кировского областного государственного образовательного автономного учреждения дополнительного образования «Центр технического творчества»,
• Стратегия социально-экономического развития Кировской области на период до 2035 года, а также во исполнение требований и рекомендаций постановления Правительства Кировской области № 754-П от 30 декабря 2019 года (с изменениями на 7 июля 2020 года) об утверждении государственной программы Кировской области «Развитие образования».

Разработана на основе дополнительной общеразвивающейпрограммыПромдизайнквантумСундуковой Людмилы Викторовны,педагога дополнительного образования и Конюховой Анны Владимировны.

Вводный уровень является стартовым в образовательной программе. После вводного уровня следует уровеньбазового изучения дизайнерских навыков и методик проектирования. Далее учащиеся переходят на углублённый уровень, где реализуетсякейсовая система обучения, проектная деятельность обучаемого, освоение навыков XXI века.Продвинутый уровень направлен на создание образовательно-инженерной среды с углубленным погружением проектной команды в процесс реализации технического проекта согласно жизненному циклу проекта.

Новизна программы заключается в применении на занятиях интерактивных методов обучения, ее ключевая идея – формирование у учащихся креативного дизайнерского мышления, изучение программ по 3D моделированию, умение зарисовывать скетчи, создавать чертежи, макеты собственного продукта, самостоятельно искать решения творческих задач, чтобы в конце учебного года подготовить итоговый проект.

Актуальность программы заключается в подготовке будущих специалистов в сфере дизайна, посредством обеспечения доступного и качественного дополнительного образования в Кировской области. Данная образовательная программа так же направлена на развитие коммуникативных особенностей, навыков работы в команде и развитие эстетического образования учащихся, так как дизайн является разновидностью художественного творчества, синтезом изобразительного, декоративно-прикладного, конструкторского искусства, художественной графики и черчения.

Адресат программы – учащиеся 12-18 лет, увлеченные художественно-проектной деятельностью.

Педагогическая целесообразностьпрограммы заключается в том, что она помогает формировать у учащихся креативное мышление (дизайнерское мышление). На занятиях учащиеся узнают, что художественное проектирование многих вещей требует умения рисовать, чертить, моделировать и макетировать, а также применять знания теоретических основ рисунка, цветоведения, композиции, основ декоративно-прикладного искусства, моделирования.

Цель программы: развитие личностных качеств и способностей детей в области дизайн - проектирования, содействие в их профессиональном самоопределении.

Для реализации этой цели важно решить следующие задачи.

Обучающие:

• формировать основы дизайн-мышления в решении и постановке творческих аналитических задач проектирования предметной среды;
• обучать этапам создания дизайн-проекта;
• обучатьметодикампредпроектных исследований по методике Scrum;
• формировать практические навыки осуществления процесса дизайнерского проектирования;
• формировать навыки технического рисования;
• обучать основам макетирования из различных материалов;
• формировать базовые навыки 3D-моделирования и прототипирования;
• способствовать формированию практических навыков работы на графическом планшете в программах Gimp/Sai2;
• обучать навыкам материаловедения, применению при проектировании продукта;
• формировать базовые навыки в создании брендов и их продвижения;
• обучать этапам проектирования мебели;
• способствовать формированию у учащихся знаний о графических средствах информации и основных способах проецирования;
• ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными стандартами ЕСКД.

Развивающие:

• развивать аналитические способности и творческое мышление;
• развивать образно-пространственного мышления;
• развивать коммуникативные умения: излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
• развивать умения работать в команде;
• совершенствовать умения адекватно оценивать и презентовать результаты совместной или индивидуальной деятельности в процессе создания и презентации объекта промышленного дизайна.

Воспитательные:

• способствовать в воспитании дисциплинированности, ответственности, самоорганизации;
• воспитывать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремленность, ответственность за результаты своей деятельности;
• формировать организаторские и лидерские качества;
• способствовать формированию чувств коллективизма и взаимопомощи;
• воспитывать чувства патриотизма, гражданственности, гордости за достижения отечественной науки и техники.

Программа ориентирована на дополнительное образование учащихся 13-18 лет, рассчитана на 144 часа вводного уровня (2 раза в неделю по 2 часа).144 часа базового уровня(2 раза в неделю по 2 часа).Углубленный уровень144 часа (2 раза в неделю по 2 часа).

Рекомендуемые формы занятий базового модуля

• на этапе изучения нового материала – лекция, объяснение, рассказ, демонстрация, игра;
• на этапе практической деятельности - беседа, дискуссия, практическая работа;
• на этапе освоения навыков – творческое задание;
• на этапе проверки полученных знаний – публичное выступление с демонстрацией результатов работы, дискуссия, рефлексия.

Предметные результаты программы вводного уровня:

• знание терминологии и художественных материалов предмета «Скетчинг»;

• умение использовать простые приемы и техники рисования фактуры и текстуры сиспользованием перспективы, плановости и объема;
• умение выполнять чертежи по ГОСТам, заполнять штампы;
• овладение способами отображения и чтения графической информации в различных видах практической деятельности человека;
• освоение способов макетирования и материаловедения;
• получение навыков работы 2D пространства на графическом планшете;
• владение навыков зарисовки простых предметов с натуры в различных техниках (маркеры, акварель, пастель, тушь, цветные карандаши);

• освоение навыков каллиграфии, умения пользоваться инструментами такими как, перо и чернила;
• владение навыками передачи текстуры;
• умение создавать макет и развертки геометрически тел, а также составление объемно-пространственной композиции;

• знание основпроисхождения брендов и их значимости;
• освоение 3D программ для объемного моделирования;
• обретение навыков создания готового продукта с папкой необходимых документов и чертежей.

Предметные результаты освоения базового уровня программы являются:

• умениесоставлять шрифтовые композиции, строить шрифт на модульной сетке, ис помощью геометрических фигур;
• умение проектировать дизайн графической продукции и средства визуальнойкоммуникации;
• получение опыта создания собственного шрифта;
• освоение программ по 3D моделированию FreeCad/Компас 3DLT/Blender;
• навыки самостоятельного изображения различных видов современных шрифтов;
• знакомство учащихся с выразительными стилистическими особенностямиразных шрифтов;
• знание основных правил эргономики в дизайне интерьера;
• углубление представления учащихся о художественных стилях и

направлениях в искусстве;

• умение разрабатывать собственный логотип с цветовым анализом.

        Предметные результаты освоения углублённого уровня программы являются:

• знание истории происхождения бренда и его значимости на продвижение продукта;
• умение разрабатывать чертежи и развёрстки в программе Fusion 360/Компас 3DLT;
• знание основ айдентики - визуальной составляющей бренда, отличие между понятиями «Айдентика» и «Брендинг»;
• знакомство учащихся с выразительными стилистическими особенностямиразных шрифтов;
• умение создавать эскизы цифрового формата в программахGimp/Sai2;
• знание основ композициии дизайна мебели;
• получение опыта создания пространства для зоны коворкинга;
• знание свойств пространственных объектов, свойств и качеств поверхностей, образующих эти объекты;
• получение опыта работы с реальным заказом.

Личностными результатами освоения программы являются:

• способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;

• формирование ценностного отношения к труду в процессе освоения

основ дизайна с применением различных техник изобразительного искусства и графических редакторов;

• формирование навыков коллективного общения и взаимодействия в

коллективе.

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены.

Метапредметными результатами освоения программы являются:

• инновационный подход к решению практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• умение работать в группах при создании технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
• умение вести проектно-исследовательскую деятельность;
• проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
• анализирование ошибок в процессе проектной деятельности и способность их исправления;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Формы подведения итогов.

• участие во Всероссийских, региональных и муниципальных конкурсах, смотрах, выставках, фестивалях;
• отчеты творческих коллективов и мастерских;
• защита и презентации проектных и исследовательских работ;
• научно-практические конференции;
• олимпиады;
• декады;
• участие в общих мероприятиях.

Итоговая оценка развития личностных качеств, обучающихся производится по трём уровням:

• «высокий»: положительные изменения личностного качества обучающихся в течение учебного года признаются как максимально возможные для него;
• «средний»: изменения произошли, но обучающихся потенциально был способен к большему;
• «низкий»: изменения не замечены.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

вводный уровень

СОДЕРЖАНИЕ ВВОДНОГО УРОВНЯ

1. Введение в квантум

Теория: Введение в промышленный дизайн. Задачи и план работы учебной группы. Правила поведения на занятиях и во время перерыва. Инструктаж по технике безопасности.

2. Дизайнерский скетчинг

Теория:Скетчинг: Знакомство с понятием скетчинг, как начального элемента в создании продукта. Изучение перспективы, её разновидности (прямая линейная, обратная линейная, панорамная, воздушная, сферическая), для изображения на плоскости предметов так, чтобы создавалось впечатление как в натуре. Понятие стилизации в дизайне и обучение процессу декоративного обобщения изображения на основе изменения формы, графической проработки, модификации цвета и объема.

Практика: Работа со скетчингом, зарисовка простых предметов с натуры в различных техниках (маркеры, акварель, пастель, тушь, цветные карандаши), обретение навыков масштаба и пропорций, передачи объема и материала.

Построение простого бытового предмета (стул, пенал и т.п.) в линейной перспективе, передача светотени (графический вариант: простой карандаш/гелиевая ручка).

3. Черчение (основы)

Теория: Изучение оформления чертежа, заполнение штампа, ГОСТы, расположение видов на поле чертежа.
Практика: Выполнение чертежа предмета (на выбор) 3 вида (главный вид-фронтальная проекция, вид сверху, вид слева). Зонирование пространства размером 30м. кв., не более 4-х вариантов, оформление согласно ГОСТам. Разрез фасада здания (на выбор/стиль) на формате А4 с использованием цвета и передачи фактуры материалов.

4. Материаловедение

Теория: Изучение наиболее распространенных материалов, применяющихся в проектировании предметов такие как: дерево, пластик, металл, стекло, камень.

Практика: Выполнение упражнений по передаче текстуры: дерево-5шт, камень-5шт, абстрактные-5шт, размеры 7х7 см. Изображение объекта с применением не более 3-х используемых материалов.

5. Макетирование

Теория: Понятие-макет, его виды, материалы, цветовая гамма, из каких частей получается полноценный макет.

Практика: Создание разверток геометрических тел (куб, сфера, многоугольник, треугольник и т.д.). Объемно-пространственная композиция (3 вида: сверху, слева, фронтальный). Упражнения: трансформация плоскости в рельеф, макет неправильной формы. Выполнение макета из разных материалов (не более 5).

6. Работа с графическим планшетом

            Практика: Знакомство с программой Sai2 её функционалом, интерфейсом. Изображение 4-х предметов с передачей материалов, света и тени. Итоговым задание: разработка логотипа школы и краткое описание.

7.Дизайн проект

Теория: Изучения дизайн-мышления (приемы и методы), применение метода фокальных объектов для создания нового продукта. Scrum-метод, умение работать в команде и вести проектную работу.

Практика: Задание: “Арт-объект в выбранном художественном стиле/бренда”. Визуальное исследование стилистических основ или бренда. Эскизы (не менее 4-х штук), выбор наилучшего варианта. Создание прототипа: макет демонстрационный в масштабе (используемые материалы), чертежи и развертки, цветографические схемы. Описание проекта, презентация и проектная документация.

8.Защита проекта

Теория: Написание аннотации. Подготовка к выступлению. Выступление

Практика: Оформление проекта.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

базовый уровень

СОДЕРЖАНИЕ БАЗОВОГО УРОВНЯ

1. Актуализация учебного материала вводного уровня

Теория: Повторение пройденного материала. Правила безопасности и поведения в кабинете

2. Дизайн брендов. Шрифты

Теория: Лекция «История брендов и эволюция шрифта». Обсуждение и анализ известных брендов и их популярность.

Практика: Упражнение: выполнение шрифтов разных стран (не менее 5 шт.) при помощи инструментов: перо и чернила, применение разных техник каллиграфии. Детальная проработка собственного шрифта от буквы A до И (техника, инструменты на выбор). Итоговое задание: разработка вывески и логотипа на основе известного бренда с цветографическими схемами и кратким описанием, поиск идей (выбор объекта для разработки), эскизирование, готовая вывеска с кратким описанием.

3. Дизайн проект. Продукт нового поколения известного бренда

Теория: Эргономика, значение при проектировании объектов потребляемые людьми. Антропометрия. Использование новейших технологий в дизайне. Значение экономического обоснования проекта.

Практика: Выбор бренда, анализ выпускаемой продукции. Эскизы и чертежи (не менее 4-х шт.). Отрисовка в Gimp/Sai2. Создание 3D модели в Blender, (изучение интерфейса программы, ее функционал, применение модификаторов и техники скульптинга). Демонстрационный макет продукта. Написание аннотации. Оформление проекта.

4. Участие в конкурсах

Практика: Подготовка конкурсных работ

5. Защита проекта

Теория: Написание аннотации. Подготовка к выступлению. Выступление

Практика: Оформление проекта: формирование альбома чертежей на формате А4.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

углубленный уровень

СОДЕРЖАНИЕ УГЛУБЛЕННОГО УРОВНЯ

1. Актуализация учебного материала базового уровня

Теория: Повторение пройденного материала. Техника безопасности

2. Разработка визитной карточки

Теория: Лекция «Что такое айдентика, ее значение при создании продукта или компании». Лекция «Композиционные методы в графическом дизайне». Лекция «Шрифт, знаки, как средство коммуникации».

Практика: Выбор продвижения (рекламы) продукта/компании. Поиск идей. Эскизы и чертежи (не менее 3-х). Перенос эскизов в цифровой формат в программы Gimp/Sai2. Краткое описание, объяснение цветового решения и формы визитной карточки. Создание прототипа.

3. Разработка пространственной мебели для интерьера

Теория: Лекция «Дизайн мебели, эволюция и технологии». Лекция «Антропометрия».

Практика: Выбор комплекта мебели для разработки. Поиск идей и дизайнерских решений с применением технологий. Анализирование функционала и доработка идей. Эскизы (не менее 5 шт.). Разработка чертежей и разверток мебели в программе Fusion360. 3Dмодель в программеBlender и рендеринг. Демонстрационный макет. Описание проекта, подготовка презентации и оформление альбома чертежей.

4. Разработка зоны коворкинга

         Теория: Коворкинг, как зона образовательного пространства с целью объединения учащихся для творческого взаимодействия. Просмотр и анализ существующих зон коворкинга в образовательных учреждениях. Составление сметы и спецификации оборудования проекта. Экономическое обоснование проекта.

Практика: Снятие замеров помещения для зоны коворкинга. Зонирование пространства. Поиск идей и оборудования. Создание эскизов и выбор стилистики помещения. Перенос эскизов в цифровой формат. Проектирование зоны коворкинга в программе 3D моделирования, поиск мебели и оборудования. Поиск материалов для отделки стен, с последующей разверткой. Составление плана размещения мебели и оборудования. Визуализация зоны коворкинга.

5. Защита проекта

Теория: Написание аннотации. Подготовка к выступлению. Выступление

Практика: Оформление проекта.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебно-методическое обеспечение: печатные и электронные ресурсы, авторские разработки, аутентичные источники, сборники упражнений, задач и примеров проектов, прилагаемые к образовательным наборам.

Материально-техническое обеспечение: специализированное учебное оборудование на базе Технопарка, а также учебное, производственное и научно-исследовательское оборудование на площадках партнеров. Применяемое оборудование является современным и актуальным, позволяя использовать в образовательном процессе последние научно-технические достижения.

Занятия строятся с учётом индивидуальных особенностей учащихся, что позволяет заинтересовать, увлечь каждого ребёнка, раскрыть его творческие способности.

При изучении тем программа предусматривает использование фронтальной, индивидуальной и групповой формы учебной работы обучающихся:

• фронтальная форма - для изучения нового материала, информация подаётся всей группе из 8-14 человек;
• индивидуальная форма - самостоятельная работа учащихся, педагог может направлять процесс в нужную сторону;
• групповая форма помогает педагогу, сплотить группу общим делом, способствует качественному выполнению задания, для реализации проектной деятельности в малых группах (3-5 человека)

Помимо основных занятий, программа включает в себя и культурно-массовые мероприятия, такие как: экскурсии, конкурсы, выставки.

Предполагаются следующие активные формы проведения занятий:

• Лекционно-практические занятия, проблемные лекции
• Тренинги, мастер-классы, workshop
• Экскурсии

Будут реализованы активные методы обучения такие, как:

• Метод проектов
• Метод кейсов
• Метод задач

Материально-техническое обеспечение

Перечень основного оборудования:

• компьютер, мультимедиа-проектор (1 шт.);
• магнитно-маркерная доска (1 шт.);
• 3 D принтер с двумя экструдерами, название PicasoDesignerPRO 250 (1 шт.);
• 3 DпринтерDligitalWax(DWS)XFAB 2000 (4 шт.);
• 3 D ручка FuntastiqueONE, черный цвет(12 шт.);
• набор маркеров (6 шт.);
• гипсовые фигуры (яйцо, шар, пирамида, цилиндр, призма, конус) (1 набор);
• линейки металлические (14 шт.);
• объектив для фотоаппарата (1 шт.);
• штатив для фотоаппарата (1 шт.);
• комплект осветительного оборудования (1 шт);
• графический планшет WacomIntuosProMedium (11 шт.);
• персональный компьютер (12 шт.).

Литература

Список рекомендуемой литературы для педагога.

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ.
2. Никулин С.К., Полтавец Г.А., Полтавец Т.Г. Содержание научно-технического творчества учащихся и методы обучения. М.: Изд. МАИ. 2004.
3. Полтавец Г.А., Никулин С.К., Ловецкий Г.И., Полтавец Т.Г. Системный подход к научно-техническому творчеству учащихся (проблемы организации и управления). УМП. М.: Издательство МАИ. 2003.
4.  Кухта М.С., Куманин В.И., Соколова М.Л., Гольдшмидт М.Г. Промышленный дизайн // Томский политехнический университет (Томск) 2013 ISBN 978-5-4387-0205-4
5. Геймификация в образовании. К вопросу о понятии. Агапова С.А., Бабак Т.П., Озолина И.А., Тимошева А.Б.В сборнике: Коммуникативные процессы в образовательном пространстве материалы Международной научно-практической конференции в рамках IV Международного научно-образовательного форума «Человек, семья и общество: история и перспективы развития». Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева. 2015. С. 29-38.
6.  Ю. Гордон. Книга про буквы от Аа до Яя. Количество страниц 594. Год выпуска 2013. ISBN 978-5-98062-059-2.

Список литературы для обучающихся.

1. Книга Ильи Плотникова, Максима Плотникова и Александры Лерой «Предметная фотография в рекламе. Схемы света. Спецэффекты».Твердый переплет. Объем — 288 стр.

2.Книга Уитни Шерман«Скетчи. 50 креативных заданий для дизайнеров». Практическое руководство по изучению принципов дизайна и освоению новых способов творческого мышленияФормат — 220.290 мм. Тираж — 3000 экз. ISBN 978-5-98062-087-5.

         3.Горелышев Дмитрий «Простое рисование».Упражнения для развития и поддержания самостоятельной рисовальной практик.

Приложение 1

Оценочные материалы, формирующие систему оцениваниярезультатов обучения ребенка

 по дополнительной образовательной программе «Дизайн студия»

Образовательные результаты

Минимальный уровень(min)– от 10 до 40 баллов; средний уровень (s)– от 41 до 70 баллов; максимальный уровень(max) – от 71 до 105 баллов