Рабочая программа внеурочной деятельности «Русская грамматика» ( ФГОС СОО) для 10 класса
рабочая программа (10 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа № 146»

Рабочая программа внеурочной деятельности

 «Русская грамматика»  

( ФГОС СОО)

для  10 А  класса

Количество часов: ___2__ в неделю,  __68___  в год.

Срок реализации рабочей программы __2021-2022 уч.г.___

Составитель программы:

Паршикова Елена Васильевна,

 учитель русского языка

и литературы

высшей квалификационной категории

Новосибирск, 2021

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с

• Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413с изменениями от 29.12.2014 № 1645, 31.21.2015 № 1578, 29.06.2017); основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СОШ № 146 (с изменениями и дополнениями).

             Цели курса :

- гуманитарное развитие учащихся;

- развитие творческих способностей личности;

- овладение учащимися свободной письменной речью.

      Задачи курса:

- совершенствование практической грамотности;

- совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;

- формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;

- совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;

- совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё индивидуальное восприятие, своё  понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;

- формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

                      Общая характеристика курса

            В современной школе, когда приоритеты отданы развивающему обучению,  основными средствами развития стали обучение преобразующей и оценивающей  деятельности. Преобразующая деятельность требует логически-словесной переработки  готовых знаний: составления плана, конспекта, тезисов, объединения нескольких источников, которые по идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под оценивающей деятельностью понимают умение оценивать ответы, письменные работы товарищей и произведения других авторов. Работа над решением заданий ЕГЭ  также является элементом развивающего обучения. Она учит осознанно находить верный ответ, анализируя и комментируя свой вариант решения поставленной задачи. Программа включает также работу на заданием повышенной сложности. Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном. Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они, прежде всего, должны быть  культурными людьми, а по-настоящему культурному человеку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно говорить. Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли и чувства — и устно, и письменно. А развитие личности — это необходимая предпосылка решения социальных и экономических задач. Программа внеурочной деятельности  по русскому языку «Русская грамматика» будет полезна любому выпускнику школы.

           Место учебного курса в учебном плане

          Настоящий курс внеурочной деятельности «Русская грамматика»  является дополнением к основному курсу русского языка  и предназначен  для учащихся 10 класса.

Курс рассчитан на один год- 68 часов, 2 часа в неделю.

                  Личностные, метапредметные и предметные результаты

           Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются: 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;3) достаточный объѐм словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

         Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются: I) владение всеми видами речевой деятельности:  адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;  владение разными видами чтения; способность извлекать информацию из различных источников. 2) применение приобретѐнных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.); 3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой- либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национальнокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.  

           Предметными результатами освоения являются :

 К концу изучения курса учащиеся должны знать:

- основные функции языка.

- основные единицы и уровни языка и их взаимосвязь.

- основные нормы русского литературного языка.

       К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесённости содержания и языкового оформления;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности употребления;

- проводить лингвистический анализ текста различных функциональных разновидностей языка;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- извлекать необходимую информацию из различных источников;

- владеть основными приёмами переработки устного и письменного текста;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы русского литературного языка;

-применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

- понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

- формулировать проблему, поставленную автором исходного текста, и комментировать её;

- определять позицию автора;

-высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт);

- уметь излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно

- анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

                           Содержание курса

Часть 1.                

1.Введение в курс        (4 часа)

2.Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров  (6 часов)

3. Морфологические , синтаксические , орфографические нормы  (14 часов)  

4.Знаки препинания в предложениях  (11 часов)

5.Текст как речевое целое (12 часов)

Часть 2.

1.Сочинение- рассуждение (13 часов)

2.Повторение изученного по курсу ( 8 часов)

                  Календарно-тематическое планирование