Методические указания для обучающихся по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы , учебная дисциплина ОГСЭ .01"Основы философии"
методическая разработка

Количество задач

Характер задачи

(обязательный, рекомендательный)

Норма времени

(в часах по рабочей программе)

Срок выполнения

(в неделях)

Форма представления материала

(по каждой задаче)

Форма контроля каждой задачи

№1

Обязательный

10 час.

1 месяц

Презентация проекта

Публичное выступление

Этапы работы над проектом

Цели и задачи

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1. Погружение в проект

Цель – подготовка обучающихся к проектной деятельности.

Задачи:

– определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся;

– создание группы (групп) обучающихся для работы над проектом.

Отбирает возможные темы и предлагает их обучающимся.

Помогает сформулировать:

•  проблему проекта;

•  сюжетную ситуацию;

•  цель и задачи.

Мотивирует обучающихся

Обсуждают тему проекта, предмет исследования с преподавателем.

Получают дополнительную информацию.

Определяют свои потребности.

Принимают (в составе группы или самостоятельно) решение по поводу темы (подтем) проекта и аргументируют свой выбор.

Осуществляют:

•анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта;

•личностное присвоение проблемы.

Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта.

 к обсуждению, созданию проекта.

Организует поиск ими оптимального способа достижения поставленных целей проекта.

Помогает в анализе

и синтезе, наблюдает,

контролирует.

Консультирует при постановке цели и определении задач, при необходимости корректирует их формулировку.

Формирует необходимые

специфические умения

и навыки.

2. Планирование деятельности

Цель – пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.

Задачи:

– определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта, сроков презентации;

– установление процедур и критериев оценки результатов и процесса;

– распределение задач (обязанностей) между членами группы.

Направляет процесс поиска информации обучающимися (при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов).

Помогает обучающимся:

•в выборе различных вариантов и способов хранения и систематизации собранной информации;

•в организации группы;

•в распределении ролей в группах;

•в планировании

 деятельности по решению задач проекта;

•в выборе возможных форм презентации результатов проекта;

•в выборе критериев оценки результатов и процесса.

Формирует необходимые

специфические умения

и навыки.

Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана деятельности и использования ресурсов.

Осуществляют:  

•поиск, сбор,

 систематизацию и анализ информации;

•разбивку на группы;

•распределение ролей в группе;

•планирование работы;  

•выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов;

•принятие решения по установлению критериев оценивания результатов и процесса.

Продумывают продукт групповой и/или индивидуальной  деятельности на данном этапе.

Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.

3. Осуществление деятельности по решению проблемы

Цель – разработка проекта.

Задачи:

– самостоятельная работа обучающихся по индивидуальным или групповым задачам проекта;

– промежуточные обсуждения полученных данных в группах, на занятии или консультации.

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся.

Контролирует соблюдение правил техники безопасности.

Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности.

Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме.

При необходимости консультируются с преподавателем (экспертом).

Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах.

4. Оформление результатов

Цель – структурирование полученной информации и интеграция полученных знаний, умений, навыков.

Задачи:

– анализ и синтез данных;

– формулирование выводов.

Наблюдает, советует,

направляет процесс анализа.

Помогает в обеспечении проекта.

Для создания ситуации успеха акцентирует внимание участников проекта на социальной и личностной важности достигнутого.

Оформляют проект,

изготавливают продукт.

Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, выясняют причины успехов, неудач.

Проводят анализ достижений поставленной цели. Делают выводы.

5. Презентация результатов

Цель – демонстрация материалов, представление результатов.

Задачи:

– подготовка презентационных материалов;

– подготовка публичного выступления;

– презентация проекта.

Организует презентацию.

При необходимости консультирует обучающихся по вопросам подготовки презентации.

Выступает в качестве эксперта:

•обобщает и резюмирует полученные результаты;

•оценивает умения общаться, слушать, обосновывать своё мнение и др.;

•анализирует степень сформированности ОК, связанных с умением работать в группе на общий результат и др.

Выбирают (предлагают) форму презентации.

Готовят презентацию.

При необходимости консультируются с преподавателем (экспертом).

Осуществляют защиту проекта.

Отвечают на вопросы слушателей.

Демонстрируют:

•понимание проблемы, цели и задач;

•умение планировать и осуществлять работу;

•способ решения проблемы;

•рефлексию деятельности и результата.

Выступают в качестве эксперта, т.е. задают вопросы и высказывают критические замечания (при презентации других групп/ обучающихся) на основе установленных критериев оценивания результатов и процесса.

6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности

Цель – оценка результатов и процесса проектной деятельности.

Задачи:

– коллективное обсуждение результатов проекта;

– самоанализ проектной деятельности.

Оценивает вклад каждого обучающегося в работу над проектом, творчество, использование источников. Указывает на неиспользованные возможности.

Определяет потенциал продолжения, качество отчёта.

Наблюдает, направляет процесс.

Осуществляют оценивание деятельности и её результативности в ходе:

• коллективного обсуждения;

• самоанализа.