технологическая карта
презентация урока для интерактивной доски

Ирешеләчәк нәтиҗә:

Предмет күнекмәләре: “Ашханәдә” темасына караган лексиканы белү; татар телендә [о,ө, а,] авазларының әйтелеш үзенчәлекләре һәм бу авазларны язуда дөрес күрсәтә белү;

үзеңә кирәкле ризыкны сорап ала белү;  табын янына чакыра һәм кунакны сыйлый белү; үзеңә кирәкле мәгълүматны сайлап ала белү; тема буенча сөйләм оештыра алу.

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре:  сөйләмдә рольгә керә белү; сөйләм интонациясен урынлы куллану күнекмәләрен камилләштерү; белем алуга кызыксынуны арттыруны дәвам итү;  мөстәкыйльлек күрсәтә белү; гомуми эштә җаваплылыкны тою;

Регулятив УУГ: куелган бурычлар буенча үз эшеңне оештыра белү;  үз уку гамәлләреңне бәяли белү; барлыкка килгән ситуациядә ориентлаша белү;

Танып- белү УУГ:  тиешле мәгълүматны табу һәм аерып алу; анализлау нигезендә нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен камилләштерү;  рәсемнәр ярдәмендә сүзләрне белүеңне ачыклау һәм сүзләрне төрле ситуацияләрдә сөйләм оештыруда куллана  алу күнекмәләрен камилләштерү; предметларның билгеләренә карап гомумиләштерә һәм классификацияли белү күнекмәләрен камилләштерү;

Коммуникатив УУГ: башкаларның сөйләмен ишетү һәм аңлау; үз фикереңне җиткерә белү; парларда һәм төркемнәрдә эшләү өчен уртак тел таба белү.

Эш формалары

Ресурслар

Фронталь эш,төркемнәрдә эш, парларда эш, индивидуаль эш

Дәреслек, Күңелле татар теле, 3класс. Р.З.Хәйдәрова, Г.М.Ахметзянова, Л.А.Гиниятуллина. К., 2013.

Җиһазлау

Интерактив такта, проектор. Презентация. Карточкалар. Милли ризык  рәсемнәре.Савыт-сабалар, ашъяулык. Пешекче атрибутлары.3,+

Дәрес этаплары

Формалашты

рырга тиешле УУГ:

Слайдлар, күрсәтмәлелек

Укытучы гамәлләре

Укучылар гамәлләре

Оештыру.

 Укытучы һәм сыйныфташлар белән исәнләшә белү.

 Дәрескә уңай караш тудыру.

Төркемнәрдә килешеп эшли белү.

Экранда ребус.

Уңай психологик халәт тудыру.

-Исәнмесез, дусларым. Хәерле көн!

- Ә хәзер дусларыгыз белән исәнләшегез.

- Хәзер нинди дәрес?

- Дәресләрдә без нишлибез?

-Бүген дә дәресебезне ребус чишүдән башлыйбыз. Төркемнәрдә эшлисез, өстәлдә кәгазьләр бар, җавабыгызны шуларга языгыз.

- Әйтегез әле, ә ни өчен ашханә сүзе чыкты?

-Исәнме, дустым!

- Хәлләрең ничек?

- Минеке – яхшы!

• Татар теле дәресе.
• Укыйбыз, язабыз, җырлыйбыз, саныйбыз, кроссвордлар чишәбез, ребуслар чишәбез.

Төркемнәрдә ребусны чишәләр.

Чөнки без ашханә темасын өйрәнәбез.

Дәрескә бурыч, максат кую.

Үз эшеңне оештыру өчен максат куя белү.

Үз фикереңне җиткерә белү.

Рәсемнәргә карап , предметларны төркемнәргә аера белү.

Төрле ситуацияләрдә үз фикереңне җиткерә белү.

Үз эшеңне тикшерә һәм бәяли белү.

Рольгә кереп уйный белү.

Парларда эш оештыра белү.

Төркемнәрдә килешеп эшли белү.

Сыйныф алдында үз эшеңне яклый белү.

Иптәшеңне игътибар белән тыңлый, ялгышлар булса, төзәтә белү.

Ситуциягә карап эшчәнлекне оештыра белү.

Экранда рәсемнәр.

Уку мәсьәләсен кую.

-Әйтегез әле безнең ашханәдә пешекчеләр татарлармы, руслармы?

-Сез алар белән татарча сөйләшәсезме?

-Ни өчен?

-Исходя из этого какую задачу  ставим на этот урок?

-Это у нас первая задача. 

-Бүген безнең  дәрестә кемнәр бар?

-Скажите, умеете ли вы встречать гостей? Чтобы сегодня достойно угостить гостей, что мы должны делать?

Правильно,  это вторая задача.

Ә хәзер әйдәгез сүзләрне кабатлыйк.

Лексиканы кабатлау: экранда рәсемнәр чыга. Шулар буенча сорау-җавап формасында кабатлау. 

А) Сросите, это что? Это какой суп? Уточните это суп с лапшой? Скажите, что это молочный суп. Ә бу нинди аш? Переведите , кәбестәле аш. А сейчас подпишите картинки.

Б) А это что? (каши) Подпишите картинки. Вставьте пропущенные буквы. Давайте ещё раз за мной повторим эти слова. Что вы можете сказать о правописании слов  дөге, солы? Карабодай?

В) Подпишите картинки, называя эти напитки.

Г) Монда нинди сүзләр бар? Пәрәмәччынаякөчпочмакчәйнекчәнечкебәлешкашыккоймактәлинкәкыстыбыйпычакчәкчәк

1.Ситуатив биремнәр.Язып үтәү.

Спросите у друга (подруги) , какое блюдо он(а) любит?

Спросите у друга (подруги) ,   он ест молочный  любит?

Как скажете, что каша холодная, а чай  горячий.

Как скажете,  что вы кушаете белый хлеб.

Дайте Даше совет, что чёрный хлеб полезный.

 Язма эшләрне фронталь тикшерү(экранда җөмләләрне берәрләп кенә ачарга)

Кем 5 җөмләне дә дөрес язды?  Кем 4не? Кем 3не?

2.Афәрин. Ә хәзер парларда төрле ситуацияләр буенча эшлибез.Рольле уеннар да бар. Сез үзегез билгелисез, кем нинди рольне ала. Башта икәү эшлисез, аннан каршыдагы парларга сөйлисез һәм кемнәр диалогны кычкырып сөйләячәк, сайлыйсыз. (өстәлләрдә кәгазьләргә язылган)

Иң матур уйнаучыларны билгелик! Әйдәгез,  аларга кул чабыйк!

Физкультминут. “Ашханәдә” уены.

1.Төркемнәрдә эш. Сезгә кунакларга меню төзергә кирәк. Игътибарлы булыгыз, ризыкларны дөрес сайлагыз. Бер укучы менюны яклый.(А4 форматы алдан әзерләнеп бирелә, шунда язалар.)

Сез меню белән ризамы? Ни  өчен риза түгел?

2.Меню әзер, ә хәзер әйдәгез чәй табыны әзерлик. Ничә кешегә әзерлибез?

Попросите Дашу С. стелить скатерть. Попросите, Элию поставить тарелки. Попросите Нелли, поставить чашки. Попросите Ангелину, положить чайные ложки. Попросите, Еву поставить чайник.

3.Приборлар әзер, ә хәзер өстәлгә ризыклар куегыз. ( рәсемнәрне куялар һәм сөйлиләр.)

4.Афәрин. Ә хәзер әйдәгез өстәл янына чакырыйк, сыйлыйк.

Первый стол пригласите второй стол пить чай.

Второй стол угостите третий стол.

Третий стол благодарите за чай, за блюда.

Ребята, а вы говорите спасибо. Кому говорите. А в столовой говорите? Поднимите руки, кто в столовой говорит спасибо.

Четвёртый стол, а вы вспомните  стихотворение Ш. Галиева. И угостите словами автора.

-Татарлар.

-Юк.

- Татарча сорый белмибез????

-Научиться разговаривать с поварами на татарском языке.

-Кунаклар.

Укучыларның җаваплары.

А) вспомнить названия блюд

Б) составить меню

В) накрывать на стол

Г) пригласить гостей к столу

Укучылар татарча сорау җөмләләр һәм җаваплар төзиләр, рәсемнәр астына исемнәрне куялар, төшеп калган хәрефләрне куялар.

Транскрпицияне аңлаталар.

Башта сүзләрне сызып, аерып чыгалар. Татар халык ашларына һәм савыт-сабага бүлеп җыялар.

Язып үтәү.

Син нинди ризык яратасың?

Син сөтле  аш ашыйсыңмы?

Ботка салкын, ә чәй кайнар.

Мин ак ипи ашыйм.

Даша,  кара ипи аша, кара ипи файдалы.

Укучылар үз җөмләләрен кычкырып укыйлар.

Төрле ситуацияләрне бирү.

А) Позовите друга в столовую.Он соглашается, и вы идёте в столовую.

Ә) Позовите друга в столовую. Он отказывается.

Б) Вы пришли в столовую. Попросите у повара пельмени.

(берсе пешекче, берсе укучы булып уйный)

В) Вы пришли в столовую. Вам хочется пить яблочный сок, а сока нет. Какой разговор произойдёт между вами.

(берсе пешекче, берсе укучы булып уйный)

Төрле ситуацияләрне уйнау.

Төркемнәрдә  язып эшлиләр.(меню)

- Даша, ашъяулык җәй әле.

- Даша нишли?

- Даша ашъяулык җәя.

- Даша, син нишлисең?

- Мин ашъяулык җәям.

Мин бәлеш куям.

Мин пәрәмәч куям.

Мин гөбәдия куям...

А) - Әйдәгез, чәй эчәбез.

- Әйдәгез, өстәл янына утырыгыз.

Ә) - Өчпочмаклар бик тәмле, ашагыз әле!

- Гөбәдия тәмле, аша.

- Чәкчәк бик тәмле, аша.

Б) - Өчпочмак бик тәмле, рәхмәт.

- Пәрәмәч бик тәмле, рәхмәт.

 –Җитешегез, кунаклар!

Кыстатмагыз, кунаклар!

Өйгә кайтып китәргә

Ашыкмагыз, кунаклар!

Пешекче киемнәре

А4 форматында үрнәкләр

Предметлар белән, өстәл әзерләнә.

Милли ризыкларның рәсемнәре

Өй эше

1.Ашханә темасы буенча шигырьләр табарга. Интернеттан файдаланыгыз.

2. Диалогларны тутырып язарга.

3. Ребуслар ясарга.

Рефлексия.

Скажите, вы помните наши цели. Как вы считаете,  достигли ли мы цели? Кто думает, что он заходя в столовую сможет взять себе блюда? К вам пришли друзья татарской национальности. Сможете ли их пригласить к столу, угостить? Что больше всего запомнилось? Что у вас получилось лучше всего? В чём испытали затруднения? Как бы оценили своё настроение после урока? Отметим ваше настроение после сегодняшнего урока на облаке успеха. (Тактага болыт ясап куярга һәм шунда смайликларны ябыштырырга)