Проект Интеграция основного и дополнительного образования в образовательном учреждении
статья

Кузьмичев Олег Вадимович,

директор ГБОУ СОШ №339

 Невского района Санкт-Петербурга

Проект

Интеграция основного и дополнительного образования  

в  образовательном учреждении

Идея интеграции основного и дополнительного образования детей прозвучала в Концепции модернизации Российского образования, в которой перед школой  стоит задача: направить образование «не только на усвоение учащимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие качество содержания образования».

Качество образования должно быть

• адекватно потребностям развивающейся личности;
• направлено на формирование человека, способного позитивно изменить положение дел в обществе.

В то же время модернизация образования требует от школы существенных изменений на основе инновационных преобразований всех компонентов образовательного процесса (мотивы, цели, задачи, содержание, методы, формы, технологии, результаты). Эффективность подобных преобразований может быть усилена за счет дополнительного образования, характер которого предполагает высокую мотивацию обучающихся, свободу выбора видов деятельности, реальную индивидуализацию образовательных маршрутов, обучение в творческой деятельности.

В стратегии развития школ Санкт-Петербурга в рамках президентской инициативы «Наша новая школа» выделены основные векторы развития петербургской школы, одним из которых является создание «умной школы  с человеческим лицом». Данный проект позволяет решать ключевые проблемы сегодняшнего дня:

• обеспечить равные возможности всех детей;
• сформировать новый тип учащегося, обладающего набором умений и навыков самостоятельной конструктивной работы,  помогает формировать у учащихся исследовательский и познавательный интерес к учебным предметам.

Современная наука рассматривает совокупность образовательных учреждений, участвующих в образовании, воспитании, развитии ребенка, как систему общего образования, в рамках которой  ребенок должен иметь возможность выбора индивидуального образовательного маршрута, способного реализовать его ожидаемые результаты, то есть быть готовым к самостоятельному решению проблемы, значимой для него. Поэтому актуальность приобретают вопросы интеграции (взаимосвязи, взаимодействия) разных типов образовательных учреждений, оптимизация обновления качества образования, с учетом внедрения  новых образовательных стандартов, оптимального использования кадрового, научно – методического, материально – технического потенциала в интересах развития личности ребенка.

Интеграция – восстановление, восполнение в переводе с латинского языка.

Советский энциклопедический словарь предлагает два значения этого слова, обратимся к интересующему нас:

«Интеграция – понятие, означающее состояние связанности отдельных дифференцированных частей и функций системы, организма в целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию».

Единой целью всего образовательно-воспитательного процесса можно считать формирование ключевых компетенций в различных сферах деятельности: познавательной, гражданско-общественной, социально-трудовой, бытовой, культурно - досуговой.

Стратегия интеграции основного общего и дополнительного образования и участие родительской общественности в учебно-воспитательном процессе – реальный путь утверждения вариативности в системе образования и воспитания детей.

Цель всей этой совместной работы – развитие мотивации детей к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации к жизни в динамичном обществе, приобщение к здоровому образу жизни.

Интеграция учебно-воспитательного процесса основного и дополнительного образования – одно из важнейших условий формирования образовательного пространства, которое выполняет функцию целостного образования ребенка.

Цель проекта

Формирование расширенного общеобразовательного универсального пространства,  не только обучающего, но и развивающего, способствующего развитию интеллектуального потенциала ребенка, становлению и развитию его духовных потребностей, стремлению к самовыражению и успеху.

Задачи проекта

Для достижения поставленной цели необходимо  решить следующие задачи:

1. Исследовательские

- исследование социальных связей в микросоциуме;

- проведение мониторинга запросов учащихся  и их родителей;

- создание в школе банка данных на основе информации, предоставленной классными руководителями по организации свободного времени учащихся;

2. Проектировочные

- расширение круга социальных партнеров по разным направлениям учебной и внеурочной деятельности;

- разработка программ образования, направленных на достижение поставленных целей с использованием современных технологий

 3. Педагогические

- развить способность учащихся пользоваться эффективными приемами познавательной, исследовательской деятельности, повысить учебную мотивацию, использовать различные источники информации;

- научить учащихся решать стандартные жизненные ситуации, понимать сущность и значимость проблем;

- сформировать умение ориентироваться в мире ценностей, развить способности к определению критериев оценки явлений действительности;

- подготовить учащихся к профессиональному выбору;

- научить решению нестандартных задач, к числу которых можно отнести исследовательские, творческие, мировоззренческие задачи, т.е. подготовить к жизни в быстро меняющемся обществе.

  4. Методические

- организация совместной методической  работы учителей и педагогов дополнительного образования по направлениям: туристско-краеведческое, физкультурно-спортивное, спортивно-техническое, военно-патриотическое, художественно-эстетическое;

- повышение квалификации педагогических кадров по различным направлениям работы.

Условия реализации проекта

Для реализации проекта в образовательном учреждении необходимы следующие условия:

1) В школе должна осуществляется образовательная деятельность по образовательным программам -

• начального,
• основного общего образования,
• среднего (полного) общего образования,
• дополнительного образования.

2) Наличие на базе школы отделения структурного подразделения дополнительного образования.

3) Сплочённые заинтересованные профессиональные коллективы.

4) Материально-техническая база: спортивные залы, кабинеты, компьютерный класс, библиотека, медиатека, учебное и спортивное оборудование.

Модель проекта – элементы интеграции основного и дополнительного  образования в уроках

• по технологиям:

- личностно-ориентированного обучения и воспитания

- дифференцированного обучения и воспитания

- проблемного обучения и воспитания

- исследовательская деятельность

- эффективной речевой деятельности

- диалогового обучения и воспитания

- рефлексивного обучения и воспитания

• по формам:

- лекции

- дискуссии

- работа в компьютерном классе

- индивидуальные занятия

- практические работы

- ученические конференции

- тематические вечера

- семинары, педсоветы

- мастер – классы

Кадровое обеспечение проекта

Методическое обеспечение проекта

1.  Информационное обеспечение: положения о предметных неделях, дискуссиях, индивидуальных занятиях, ученических конференциях, тематических вечерах, конкурсах, соревнованиях.

2. Организационно - методическое обеспечение: создание целевого блока в методических  объединениях по реализации проекта; повышение квалификации педагогов; разработка программ, курсов, занятий по интеграции основного и дополнительного образования; обобщение и изучение опыта работы.

Этапы реализации проекта

Ожидаемый результат

Формирование целостного образовательного пространства на основе интеграции основного и дополнительного образования в условиях новой школы

• Творческая самореализация школьников
• Формирование системы работы с талантливыми детьми
• Обеспечение преемственности на всех ступенях образования
• Создание здоровьесберегающей среды
• Формирование ключевых компетенций учащихся
• Рост качества образования
• Повышение квалификации педагогов

Тиражируемость проекта

Проект может быть востребован в любом образовательном учреждении, имеющем структурное подразделение дополнительного образования.

Эффективность реализации проекта

Интеграция основного и дополнительного образования позволит:

- сочетать разнообразные формы, методы, приёмы и средства обучения, расширить и обогатить содержание учебника;

- способствовать более глубокому и осознанному освоению изучаемого материала учащимися;

- сформировать новый тип учащегося, обладающего набором умений и навыков самостоятельной конструктивной работы,  помогает формировать у учащихся исследовательский и познавательный интерес к учебным предметам.