Мониторинг предметных достижений 5 класс
методическая разработка

№

периоды

сентябрь

декабрь

май

Русский язык

различать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол);

2

2

3

правильно указывать морфологические признаки (имя существительное, имя прилагательное, глагол);

2

2

3

 уметь изменять части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол);

2

2

3

уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени существительного, имени прилагательные, глагола.

2

2

2

находить орфограммы в морфемах;

1

2

3

 группировать слова по видам орфограмм;

1

2

4

владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;

1

2

4

устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;

1

2

3

самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

1

1

2

знать роль знаков препинания в понимании смысла предложения, названия знаков препинания;

3

3

3

знать, чем словосочетание отличается от слова

3

3

3

знать порядок разбора словосочетания и предложения;

1

2

2

 знать виды предложений по цели высказывания  и  интонации;

1

2

4

уметь находить грамматическую основу предложения и второстепенные члены предложения;

2

3

3

 уметь производить фонетический разбор (устный и письменный) слов.

1

1

2

 уметь производить морфемный разбор (устный и письменный) слова.

2

2

3

 уметь создавать текст-описание.

2

3

3

знать приёмы сжатия текста;

1

2

2

уметь писать под диктовку в соответствии с изученными правилами.

3

3

3

выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

2

2

3

уметь создавать небольшие тексты (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин).

2

3

4

Литература

Читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя.

3

3

4

Деление текста на части с помощью учителя.

2

2

3

Пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные  по содержанию тексты – самостоятельно.

1

1

2

Чтение «про себя» с выполнением заданий.

3

3

3

Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц.

2

2

2

Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём.

2

3

3

Ответы на вопросы к тексту.

2

2

3

Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана.

3

3

4

Заучивание наизусть стихотворений.

2

3

4