Отчет о проведении мониторинга УУД в 8 классе
материал (8 класс)

«Министерство образования и науки Республики Бурятия»

ГБОУ «Кижингинская школа-интернат среднего общего образования»

671450, с. Кижинга, ул. Советская,  113; тел. факс: 8 (30141) 32-9-57

Отчет о проведении

мониторинга универсальных учебных действий

в 8 классе ГБОУ «Кижингинская школа-интернат СОО»

Классный руководитель: Жанаева Б.Э.

село Кижинга, 2018 год

Отчет о проведении

мониторинга универсальных учебных действий

в 8 классе ГБОУ «Кижингинская школа-интернат СОО»

        Согласно утвержденной в школе  Программе мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий в основной школе в 8 классе были проведены мониторинговые исследования  по выявлению уровня сформированности личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.

Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у   учащихся 8 класса в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.

Задачи мониторинга:

• Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД;
• Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД;
• Апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД;
• Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД  у учащихся 8 класса;
• Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов начального школьного образования  и основного общего образования в условиях внедрения ФГОС нового поколения;
• Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД у учащихся  8 класса.

Объекты мониторинга:

• Универсальные учебные действия  учащихся 8 класса;
• Психолого- педагогические условия обучения;
• Педагогические технологии, используемые в 8 классе.

                Условия реализации программы мониторинга  банк диагностических методик, технологические карты, кадровый ресурс.

Области применения данных мониторинга: данные, полученные в ходе мониторинга, используются для оперативной коррекции учебно-воспитательного процесса.

       Результаты проведенных мониторинговых исследований представлены ниже.

Результаты мониторинга личностных универсальных

учебных действий в 8 классе

Обработка результатов диагностики уровня сотрудничества

(коммуникативные УУД)

          Цель диагностики: изучение уровня  сформированности коммуникативной культуры школьников.

Таблица результатов диагностики

      Выводы:   по результатам  диагностики уровня   средний уровень сотрудничества выявлен у 9 обучающихся из 12, что составляет 75%.  Высокий уровень сотрудничества диагностирован у трех обучающихся (25%).  

      В ходе проведенного исследования установлено, что уровень сотрудничества у учащихся сформирован в разной степени. Высокий уровень способности к сотрудничеству имеют 25% учащихся; средний уровень – 75%. То есть, несмотря  на удовлетворительные результаты, способность учащихся к сотрудничеству нуждается в специальном развитии, это имеет отношение к учащимся  со средним уровнем сформированности способности к сотрудничеству.

Обработка результатов методики «Направленность на приобретение знаний»

(Познавательные УУД)

          Цель диагностики: изучение уровня  учебно-познавательной мотивации у учащихся 8 класса.

Таблица результатов диагностики

Выводы:   

           По результатам исследования 25 % учащихся 8 класса  имеют первый, высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. У таких детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки. Хорошая школьная мотивация у 42 % учащихся. Подобные показатели имеют  учащиеся, успешно справляющиеся с учебной деятельностью. Подобный уровень мотивации является средней нормой. У 33% наблюдается по итогам мониторинга низкая школьная мотивация. Эти дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.

Обработка результатов наблюдения

 за адаптацией и эффективностью учебной деятельности учащихся    (модифицированная Е.С. Еськиной, Т.Л. Больбот)

     Цель наблюдения: наблюдение за   адаптацией и эффективностью  учебной деятельности  учащихся 8 класса.

       Уровень адаптация учеников был определен по методике Э.М. Александровской и Ст. Громба (модифицированной Еськиной Е.С., Больбот Т.Л.) по 4-м критериям: 1) эффективность учебной деятельности; 2) усвоение нравственно-этических норм и школьных норм поведения; 3) успешность социальных контактов; 4) эмоциональное благополучие. Результаты наблюдения за адаптацией и эффективностью учебной деятельности учащихся показаны  в сводной ведомости УУД учащихся 8 класса.    

Сводная ведомость сформированности УУД учащихся 8 класса

 на начало  2018-2019 учебного года

     Как видно из итоговой таблицы 16 % (2) учащихся имеют высокий уровень адаптации, 17 % (2) - уровень адаптации выше среднего, 17  % - средний уровень, 25 % - уровень ниже среднего, и 25% - низкий уровень. 

Итоговая ведомость

сформированности УУД учащихся 8 класса

 на начало  2018-2019 учебного года

                 По результатам психологического исследования были выработаны следующие рекомендации:

- На уроках создавать ситуацию успеха, используя индивидуальный и личностный подход к каждому ученику.

-  Использовать на уроках здоровьесберегающие технологии, способствующие поддержке физиологического и психического здоровья детей (физкультминутки, игровые технологии).

-  Учитывать дозировку домашнего задания.

- Организовать дополнительные занятия для детей, особо нуждающимся в методической помощи.

- Обратить внимание на детей, которые имеют высокий уровень тревожности и оказывать им психологическую поддержку.