«В поисках сокровища»
план-конспект

Опубликовано 06.08.2020 - 10:09 - денисова лариса викторовна

НОД по познавательному развитию в подготовительной к школе группе "В поисках сокровища"

Скачать:

Вложение	Размер
nod_19.03.2020.docx	151.2 КБ

Предварительный просмотр:

Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Радуга»

р.п. Лысые Горы Лысогорского района Саратовской области

Дата:19.03.2020г.

Возрастная группа: подготовительная к школе группа.

Воспитатель: Денисова Л.В.

Тема НОД: «В поисках сокровища»

Ведущая образовательная область: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Цель: Закрепить усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные на занятиях по развитию речи и математике.

Задачи:

Образовательные задачи:

Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно;
Совершенствовать знания о геометрических фигурах;
Умение называть соседей цифр;
Совершенствовать знания о названии частей суток, дней недели, месяцев, времен года.

учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.
актуализация словаря;
совершенствование грамматического строя (упражнять в подборе определений к заданному слову, учить образовывать притяжательные прилагательные, расширять словарный запас);

Развивающие задачи:

Развивать мыслительные операции, внимание;
Развивать логическое мышление, зрительную память, речь.

Воспитательные задачи:

воспитывать эстетические качества.
учить выслушивать высказывания товарищей.
Формировать умение работать в команде.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельность.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Формы организации: групповая.

Оборудование: карточки - круг, квадрат, прямоугольник; мяч, сундучок, письмо, карточки с цифрами; цветные карандаши; на каждого ребенка листы бумаги с геометрическими фигурами; конверт с вопросами, энциклопедия, мнемотаблица.

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Предварительная работа: занятия по математике, развитию речи и познавательному развитию.

ХОД НОД

Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников
Вводная часть (мотивация)
Воспитатель Посмотрите, вот что сейчас я нашла на пороге нашей группы. Это сундук. Посмотрим, что в нем лежит? Это записка. Давайте её прочитаем. Воспитатель читает записку: «Здравствуйте, дети! Здравствуйте, взрослые! Я принес сундук, но не знаю: туда я попал или нет? Нес я его в подготовительную к школе группу. Если вы веселые, умные, находчивые, тогда догадаетесь от кого вам это письмо». Воспитатель Смотрите, здесь еще что – то написано (читает.) «Разложите буквы в соответствии с числами, от 1 до 10, и у вас получится слово». Воспитатель. От кого же записка? Как вы думаете, кто этот домовёнок К.? Воспитатель. А теперь давайте прочитаем письмо, что же в нем написано. «Ребята, сорока, моя добрая знакомая, рассказала, что вы любите играть, отгадывать загадки, решать задачи, читать книги. А еще умные и трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей и вообще – смелые и дружные ребята. Поэтому я решил подарить вам «самое ценное на свете сокровище», и чтобы оно не досталось Бабе Яге или вредной и хитрой вороне, я спрятал его у вас в группе. Я посылаю вам подсказки для поиска сокровища. Будьте внимательны: вас ждут трудности. Если вы найдете все подсказки, которые я спрятал в группе, то узнаете, о каком сокровище я вам говорю. Желаю удачи» Воспитатель. Ребята, что вы решили, будем искать?	Ответы детей Слушают Раскладывают буква в соответствии с цифрами. Ответы детей. Слушают Ответы детей
Основная часть Воспитатель. Итак, вперед. Посмотрим, где находится первая подсказка. Он бывает баскетбольным, Волейбольным и футбольным. Скачет, прыгает, летает И усталости не знает. (Мяч) Там должно быть задание для нас. Если мы справимся с заданием, то получим букву. Воспитатель .Слушайте задание: «Я предлагаю вам игру с мячом «Чей дом?» (воспитатель кидает мяч по очереди и задает вопросы). У медведя чей дом? – Медвежий. У зайца чей дом? – Заячий. У волка чей дом? – Волчий. У белки чей дом? – Беличий. У барсука чей дом? – Барсучий. У черепахи чей дом? – Черепаший. У лягушки чей дом? – Лягушачий. У кошки чей дом? – Кошачий. У птицы чей дом? – Птичий. У собаки чей дом? – Собачий У лисы чей дом? – Лисий У мыши чей дом? – Мышиный У пчелы чей дом? – Пчелиный Воспитатель. Молодцы! Ой, смотрите, здесь еще есть буква с номером. Чтобы это значило? Идем дальше, узнаем. Второе задание, где у нас находится? Я стараюсь от души: Рисую ягоды лесные. Помогут мне карандаши, Но не простые, а ... (цветные). Вот, нашли. Проходите и садитесь за столы. ( следить за осанкой). Слушайте следующее задания – загадки: Он похож на колесо, А еще на букву О. По дороге катится И в ромашке прячется. Нрав его совсем не крут. Догадались? Это - (круг) Три вершины, три угла, Три сторонки – вот и я. (треугольник) Не овал я и не круг, Треугольнику я друг, Прямоугольнику я брат, Ведь зовут меня (квадрат) Растянули мы квадрат. И представили на взгляд, На кого он стал похожим, Или с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник - Стал квадрат… (прямоугольник). Молодцы ребята! Как, одним словом назвать все эти фигуры? Воспитатель. Это геометрические фигуры. И выполнить следующее задание нам помогут цветные карандаши. Вы должны раскрасить геометрические фигуры, как показано в задании. Воспитатель . Молодцы! Задание выполнено. И мы получаем еще одну букву.Чтобы найти третью подсказку отгадайте загадку: Под Новый год пришел он в дом Таким румяным толстяком. Но с каждым днем терял он вес И наконец, совсем исчез. (Календарь) Воспитатель. Ребята, какое сейчас время года? И следующее задание – это выучить стихотворение про весну. Но выучить нужно очень быстро. Как вы думаете, что нам может помочь? (показываю мнемотаблицу) $C:\Users\User\Desktop\img17.jpg$ Воспитатель. Молодцы ребята! Вы очень быстро выучили стихотворение! И мы получаем третью букву. А теперь давайте немного разомнемся и отдохнем. () Физминутка. «Подснежники просыпаются». Вот подснежники проснулись, Улыбнулись, потянулись. Раз – росой они умылись. Два – изящно покружились. Три – нагнулись и присели. И на солнце поглядели. Воспитатель. Отдохнули? Продолжаем поиски сокровища. И следующая загадка: Ветру, чайкам тихо вторя, Волны шепчутся прибоя - Приложи ее лишь к ушку! Море спряталось в... (Ракушку) А здесь у нас веселые задачки. Как назвать одним словом утро, день, вечер, ночь? Когда вы приходите в детский сад? А когда уходите? Когда можно увидеть звезды на небе? Когда мы обедаем? Сколько дней в неделе? Какой сегодня день недели? Какой был вчера? Какой будет завтра? Сколько в неделе выходных? Назови дни недели по порядку? Какое сейчас время года? Назови весенние месяцы. Назовите все времена года. Какой сейчас месяц? Сколько месяцев в году? Назови все месяцы по порядку. Пять ворон на крышу сели, Две еще к ним прилетели, Отвечайте быстро, смело: Сколько всех их прилетело? Карандаш один у Маши, Карандаш один у Гриши. Сколько же карандашей У обоих малышей? Три яблока. Одно сорвать рученка так и тянется, Но прежде надо посчитать, А сколько же останется? (2) 9.Сколько рогов у 2-х коров? (4) Сколько ушей у 3-х мышей?(6) Семь воробьишек спустились на грядки, Скачут и что-то клюют без оглядки. Котик-хитрюга внезапно подкрался, Мигом схватил одного и умчался... Вот как опасно клевать без оглядки. Сколько теперь их осталось на грядке? (7-1=6) Ежик по лесу шел И подснежники нашел: Два под березкой, Один - у осины, Сколько их будет В плетеной корзине? Три пушистых кошечки Улеглись в лукошечке. Тут одна к ним прибежала. Сколько вместе кошек стало? Воспитатель. Молодцы, ответили на все вопросы. И получаем карточку с буквой. Спешим дальше. Нас ждет последнее задание. Где же оно спрятано? Слушайте, где находится следующее задание. Столько игр настольных есть, Что, наверное не счесть! Ну а я и братик Сашка Целый день играем в ... (Шашки) Воспитатель . Садитесь за столы, и поработаем с карточками. Игра «Будь внимателен!» Когда я называю гласный звук вы поднимаете красную карточку, когда согласный- синюю, когда слово- квадрат, когда предложение – прямоугольник. Давайте попробуем: о- гласный – красный круг, окно – слово , поднимаем квадрат, н – согласный – синий круг, Пришла весна – это предложение, поднимаем прямоугольник.. А сейчас я буду вас путать, будьте внимательны! Воспитатель. тетрадь, Солнце ярко светит на небе, а, цветы, б, у, Весной тает снег, д, доска, и, Птицы поют песни, р, дерево. Воспитатель. Молодцы! И получаем с последним заданием букву. Вот мы и выполнили все задания домовенка. Но для чего нам нужны эти буквы с номерами? Вам нужно из букв с номерами от 1 до 5 выложить слово. Это и будет ответ. А ответ этот… «книга». Ребята, посмотрите, в сундуке есть еще одно письмо. Давайте его прочитаем. «Поздравляю! Вы ответили на все мои вопросы и выполнили задания, можете забрать «сокровище». Но для этого вам нужно выполнить последнее задание. «Найди свое место». Воспитатель: Ребята я предлагаю вам взять по одной карточке. Посмотрите, на них написаны цифры. Вам нужно быстро найти свое место в соответствии с цифрой. У меня к вам ещё одно задание - надо назвать соседей своего числа. Воспитатель. Теперь мы можем забрать сокровище, так как правильно выполнили все задания домовенка. Это не простая книга, а «умная книга» или «Энциклопедия». В ней можно найти ответы на многие вопросы. Мы потом в свободное время обязательно ее почитаем.	Отгадывают загадку. Дети идут на поиски задания. Находят записку и мяч. Дети встают в круг, отвечают на вопросы, бросают мяч воспитателю. Отгадывают загадку. Садятся за столы. Отгадывают загадки. Отвечают на вопрос. Раскрашивают геометрические фигуры цветными карандашами. Отгадывают загадку и находят следующее задание. Отвечают на вопросы. Дети разучивают стихотворение по мнемотаблице. дети встают в круг. Дети садятся на корточки и закрывают глаза. Выполняют движения по тексту. Отгадывают загадку, находят следующее задание в ракушке, каждому ребенку по одной жемчужине с вопросом. Отвечают на вопросы. Отгадывают загадку и находят следующее задание возле настольной игры шашки. Садятся за столы и готовят карточки. Поднимают карточки. Выкладывают слово из букв с номерами. Слушают. дети находят свое место. Называют соседей своего числа.
Заключительная часть (рефлексия)
Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что вам понравилось? Что было трудного в заданиях? Какие задания показались легкими?	Высказывают свои впечатления.