План профессионального самообразования
материал

Работа над темой начата в 2016 году

Предполагается закончить работу над темой в 2020 году.

Тема самообразования определяется, исходя из методической темы школы и в связи с переходом на новые образовательные стандарты. Так как они вводятся поэтапно, то учителю тоже необходимо перестраивать свою работу и быть готовыми к работе по новым ФГОС. Для этого надо изучать новые образовательные технологии, участвовать в разработке рабочих программ по русскому языку и литературе с требованиями ФГОС, повышать свою квалификацию.

Цели самообразования:

• повышение профессионального уровня в области теории и методики преподавания русского языка и литературы;

• развитие способности к творческому самосовершенствованию, творческой деятельности.

Задачи:

• изучить различные образовательные технологии, которые можно использовать для конструирования уроков русского языка и литературы в контексте требований ФГОС;
• разработать программно-методические комплекты;
• овладеть новыми формами, методами и приёмами обучения и воспитания обучающихся;
• транслировать опыт внедрения современных образовательных технологий в профессиональном сообществе.

Принципы профессионального самообразования:

непрерывность, целенаправленность, интерактивность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, системность.

Источники самообразования:

• специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая),
• интернет-ресурсы;
• семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы,
• курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через изучение актуальной нормативной базы, научно-методической литературы, публикаций по проблемам обучения и воспитания, методических рекомендаций,
• групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей.

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета;
• разработка учебных рабочих программ по русскому языку и литературе в соответствии с требованиями ФГОС,
• применение различных образовательных технологий или их элементов для конструирования уроков и разработка методических рекомендаций по их применению;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• разработка и апробирование   системно-деятельностного подхода на уроках физики. 
• разработка дидактических материалов, реализация проектов;
• продолжение сотрудничества с социальными партнёрами (Сургутский государственный университет, ООО «ЦНИПР», Городская библиотечная система, Музейно-выставочный центр)
• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.
• периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.

Перспективный план

В условиях реализации ФГОС проблема оценки планируемых результатов достаточно актуальна. Среди многообразия форм и методов оценивания образовательных достижений учащихся я стремлюсь выбирать как традиционные (диктанты, контрольные работы, творческие работы, контрольно-измерительные материалы, составленные в формате ОГЭ и ЕГЭ), так и инновационные средства оценивания: портфолио (так как позволяет отслеживать динамику личностных достижений), рейтинговая система оценки (использую при организации проектной деятельности); система мониторинга качества обученности учащихся, которая осуществляется посредством организации стартового, текущего, промежуточного и итогового (позволяет фиксировать уровень знаний и практических навыков каждого ученика, а также выстраивать индивидуальный образовательный маршрут). При всем этом считаю, что следующая тема самообразования  будет: «Совершенствование форм и видов контроля и диагностики как средства повышения качества образования».

Для достижения поставленной цели мне необходимо: 1) постоянно изучать нормативные документы, публикации ученых – специалистов по теории и практике совершенствования форм и видов контроля и диагностики; 2) ежегодно участвовать в методических мероприятиях различного уровня, посвященных совершенствованию организации проектно-исследовательской деятельности и использованию новых форм и видов контроля и диагностики; 3) пройти обучение на очных, заочных курсах повышения квалификации по теме, соответствующей моей цели; 4) совершенствовать систему работы по повышению качества образования.

Циклограмма самообразования