Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста
план-конспект по русскому языку

Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста

Тема:    Гласные звуки и буквы: А,О,У,И,Э,Ы.

Задачи: 

1. Познакомить с гласными звуками и буквами: А,О,У,И,Ы,Э.
2. Учить читать сочетания гласных букв.
3. Закреплять умение составлять предложения с предлогами по схемам.
4. Упражнять в делении слов на части.
5. Продолжать формировать фиксированный выдох.
6. Развивать общую и артикуляционную моторику, графо-моторные навыки.
7. Воспитывать навыки организованного поведения.

Материалы: схемы предложений, символы: «ухо», «рот», «глаз», «рука»; символы гласных звуков; карточки с гласными буквами: А,О,У,И,Ы,Э; изображения «Звукарика» и «Букварика»; фишки красного цвета, тетради; карточки с «зашумленными» гласными буквами; карандаши красного цвета; кассы букв с гласными буквами.

Ход:

1.Организационный момент.

- На место сядет тот, кто составит предложение по схеме. (Схемы предложений с предлогами).

2. Дыхательная гимнастика.

• Вдох носом, плавный выдох ртом (рот широко открыт, язык на нижних зубах – как греют руки) сначала без голоса, затем – с голосом (а-а-а…).
• Вдох носом. Плавный выдох через неплотно сомкнутые губы (ф…).

3. Артикуляционная гимнастика: «Трубочка», «Воронка», «Барабанщик», «Футбол»

4. Упражнение «Вспомни и ответь».

- Что такое звук? (Выставляет символы: «ухо», «рот»).

- Правильно, то, что мы произносим и слышим.

- Какие бывают звуки?  (Речевые и неречевые).

- Вспомните, какие звуки называют неречевыми.

- Кто живет в нашем речевом уголке и знает все о звуках? (Звукарик).

- О чем подсказывает нам Звукарик? (Что звуки мы слышим и произносим).

- Кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? (О звуках).

5. Сказка

- Послушайте сказку.

Давным-давно жили-были звуки. Их было шесть. У каждого звука был свой характер: А – радостный и веселый, У – угрюмый, О – очень любил всему удивляться, И – игривый, улыбчивый, Э – медлительный, рассудительный, Ы – самый упрямый.

Звуки были разными, но очень дружными, так как все они любили петь. Голоса их звучали красиво, звонко. Пели звуки по одному: А,О,У,И,Э,Ы; (дети пропевают отдельные звуки и цепочки звуков вместе с логопедом); парами (дуэтом): АУ,ОИ,ЭЫ…; по трое (трио): АУО,ИЭЫ… и даже хором: АУОИЭЫ!

Ходили звуки по свету. Голосисто пели. За этот их стали называть гласными и красные рубашки подарили.

- Когда мы произносим гласные звуки. звук идет из горлышка и не встречает на своем пути никаких преград, ему ничего не мешает: ни зубы, ни губы, ни язычок.

Но однажды задумались звуки:

- Как же так? – говорит А. – У всех есть дома, а у нас нет.

- У зверей – у кого дупло, у кого берлога, - поддержал У.

- О, и у каждой птички есть гнездо! – подхватил О.

- И люди в домах живут, - тихонько заметил И.

-Это что же получается? Одни мы без постоянного места жительства! – возмутились Э и Ы.

Подумали-подумали, да и начали дома строить. А да И нашли по три палочки (по ходу повествования. На доску выставляются соответствующие буквы). А сделал шалаш с перекладиной, И к двум столбикам перекладинку наискосок приладил и остался очень доволен. У и Ы взяли по две палочки. У смастерил себе домик, похожий на дерево с сучком. Ы к одной палочке пристроил половинку маленького колесика, вторую палочку поставил рядом для надежности. О увидел колесо, оно ему и подошло. Э долго смотрел на треснутый ободок колеса, потом приделал к нему палочку и устроился. Домики появились у всех!

Довольные звуки на радостях и названия своим домам придумали: у звука А – домик-буква А, у звука У – домик-буква У, у звука О – О, у И – И, у Э – Э, у Ы – Ы.

С тех пор, глядя на домики-буквы, все узнают, какие звуки в них живут.

- Кто запомнил, как одним словом называются все звуки, о которых я вам рассказала? (Гласные).

- Какого цвета у них рубашки?

- Гласные звуки мы будем обозначать фишками красного цвета. Найдите их в своих пеналах и покажите мне.

6. Упражнение «Раздели слово на части»

Логопед предлагает детям разделить на части слова: КАША, МОЛОКО, ДЫМ, КНИГИ, СТУЛ, ЭХО. (Дети делят слова хлопками).

- Сколько слогов в слове КАША?

- Выложите на стол столько красных фишек, сколько в этом слове гласных звуков?

- Запомните правило: «Сколько в слове гласных звуков, столько в нем и слогов».

7. Физкультминутка

Логопед показывает буквы, дети выполняют упражнения.

А – поднять руки вверх, У – вытянуть руки вперед, И – разводят руки в стороны, Э – руки к плечам, О – сделать большой круг перед собой.

8. Упражнение «Обведи буквы»

- Если звуки мы произносим и слышим, то буквы … (выставляет на доску символы «глаз», «рука»).

- Правильно, видим и пишем.

- О буквах все знает Букварик. Теперь и он поселяется в нашем речевом уголке.

Дети обводят контуры гласных букв в тетрадях.

9. Упражнение «Раскрась только гласные буквы»

Логопед раздает детям карточки с «зашумленными» буквами и предлагает раскрасить только гласные буквы, с которыми познакомились сегодня.

10. Упражнение «Прочитай»

- Я буду произносить звуки, а вы подбирайте буквы.

Логопед произносит звукосочетания: «АУ», «ОИ», «АУИ», «ЭОЫ» и т.п. Задает вопросы:

- Сколько звуков я произнесла?

- Какой первый (второй, третий) звук?

После каждого анализа дети выкладывают сочетания из букв и читают их.

11. Итог.