Образовательная программа «Спортландия» Летний оздоровительный лагерь «Туяа» Срок реализации – 21 день
материал

Республиканский бурятский национальный лицей-интернат №1

Утверждаю:____________________

директор лицея Жалсанов ББ

Образовательная программа

«Спортландия»

Летний оздоровительный лагерь «Туяа»

Срок реализации – 21 день

Начальник третьей смены Эрдынеев ГН

Улан-Удэ

2016г.

Концепция программы

Ведущими идеями программы являются: развитие мотивации детей к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению подростков, самореализация ребенком своего «я», его адаптация к жизни в современном обществе, приобщение к здоровому образу жизни, органичное сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности и, как следствие, сокращение пространства девиантного поведения, решение проблемы занятости детей.

Ведущей функцией программы является оздоровление, в широком смысле, а не только в физиологическом.

Истинное оздоровление ребенка невозможно без создания доброго климата в детском коллективе, без организации разнообразной творческой деятельности, дающей возможность духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его разнообразных потребностей, при условии благоприятного экологического окружения.

РБНЛ-И№1 по своей сущности является социально-педагогическим комплексом круглогодичного действия. Общение как сфера социализации ребенка неразрывно связано с деятельностью. При этом расширение общения можно понимать как увеличение числа контактов ребенка с другими людьми, имеющих свою специфику для каждого возрастного этапа.

Самопознание личности, которое предполагает становление в ребенке «образа его «Я»», возникающее у него не сразу, а складывающееся на протяжении всей жизни.

Спецификой физкультурно-профилактической деятельности является комплексное воздействие на личность, включающее в себя изменение поведения (большие физические нагрузки существенно изменяют психоэмоциональную сферу), удовлетворение естественных потребностей в самоутверждении, самореализации.

В отличие от всех других форм досуговой деятельности, спорт, помимо интеллектуальной и психоэмоциональной составляющей, имеет физическую и тем самым является более сильным средством воздействия на растущий организм. Физические нагрузки, оказывают формирующее воздействие на различные системы организма, также удовлетворяют естественную потребность молодого человека в движении.

Уникальное свойство спорта – постоянное удовлетворение стремления к экспериментированию, поиску новых, необычных ощущений и переживаний. Сфера спорта открывает перед личностью мир безграничных возможностей человека, уникальные резервы собственного организма. В этом отношении спортивная деятельность может рассматриваться как альтернатива развития отклоняющегося поведения, предлагающая вместо иллюзорного решения проблем личностного становления реальный путь формирования сильной и здоровой личности.

Развитию эмоционально-волевой сферы личности подростка эффективно способствует физкультурно-спортивная и соревновательная деятельность, которая отличается от всех других видов деятельности сильными и яркими эмоциональными переживаниями. Насыщенность спортивных действий сильными чувствами, их эмоциональная увлекательность – одно из важнейших условий положительного влияния на развитие личности детей, подростков. Принципы соревновательности в процессе физкультурно-спортивной деятельности, гласность результатов соревнования вызывают живой интерес у подростков, разжигают здоровое стремление к соперничеству. Соревновательная деятельность, направленная на повышение мотивации достижения уровня притязаний используется для повышения уровня положительных и снижения отрицательных эмоций. Повышенная мышечная активность сопровождается своеобразным состоянием эйфории (повышенной оживленностью действий, речи и т.п.), чувствами бодрости и жизнерадостности.

Основной психологической чертой мотивов, побуждающих человека заниматься спортом, является чувство удовлетворения, вызываемое занятиями данным видом спорта и неотделимое от самой спортивной деятельности.

Дети, постоянно занимающиеся спортом, обладают теми здоровыми ресурсами, которые помогают справиться с нагрузками, повышенными требованиями среды, стрессами и конфликтами без применения одурманивающих средств.

Методологическим исходным пунктом для объяснения сущностной роли физической культуры в общей сумме развития детей служит понимание  предметной практической деятельности как генетически первоначального типа человеческой деятельности, на основе которого возникли и развились во взаимных отношениях социальная и духовно-нравственная деятельность.

Принципы деятельности спортивно-оздоровительного лагеря:

- создание максимального количества разнообразных пространств, где нормы и правила взаимодействия вырабатываются самими членами группы, что предотвращает авторитарное давление и повышает степень возможности самоопределения, самоактуализации и саморазвития личности;

- содержательность деятельности, ее многообразие, лежащее в основе индивидуальной и коллективной деятельности;

- свобода выбора вида деятельности, коллектива, педагога как необходимые условия самостоятельного, творческого развития и самореализации ребенка;

- рефлексивность, означающая, что основной реальностью является собственная деятельность и деятельность других.

Пояснительная записка.

Организация летнего отдыха детей – один из важных аспектов образовательной деятельности РБНЛ-И№1. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего календарного года. Сформировать, сплотить сборные команды школы для выступления в областных соревнованиях, проводимых в летний период.

Данная программа обеспечивает занятость детей в летний период. Дети погружаются в мир спорта. Весь программный материал направлен на воспитание культуры спортивного соперничества, умения управлять своими эмоциями, поступками.

Цель:

создать благоприятные условия для жизнедеятельности детей в летний период, как целесообразно организованной среды для личностного роста и самоутверждения.

Задачи:

1. Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков.

2. Поиск новых форм привлечения детей к различным видам творчества, привития полезных навыков, развития инициативы, самоуправления и самостоятельности. Отработка форм организации досуга.

3. Оказание социально-психологической помощи и реабилитация несовершеннолетних.

4. Изменение жизненных ориентаций.

В течение лагерной смены будут организованы следующие направления деятельности:

- познавательно-исследовательская:

• Интеллектуальные игры.

         - трудовая, общественно полезная деятельность:

• Благоустройство территории лагеря, спортивных площадок.
• Утилизация мусора с берега озера «Карасиное»
• Дежурство по лагерю.
• Проведение субботников

- спортивно-оздоровительная деятельность:

• Организация и проведение спортивных соревнований по настольному теннису, дартсу, футболу, плаванию, баскетболу, легкой атлетике и т.п.
• Тренировки по принятому графику.
• Спортивные праздники, Дни здоровья.
• Модификация традиционных спортивных игр.
• Организация и проведение лагерных спартакиад, эстафет.
• Обучение плаванию.
• Сюжетно-ролевые игры.

          - художественно-эстетическая деятельность:

• Организация концертных программ.
• Конкурсные программы и викторины.

- коммуникативная деятельность:

• Рефлексия по итогам мероприятия, дня, смены.
• Коллективные творческие дела.
• Знакомство с принципами Олимпизма, Олимпийским движением.
• Игры на сплочение и взаимодействие коллектива.

Смена рассчитана на 21 день. Начинается смена праздником открытия, который организуют и проводят в основном дети. Они самостоятельно объединяются в вокальные группы, ищут себе партнеров по танцам и другим концертным номерам, выбирают ведущих праздника. В лагере организованы 2-х разовые тренировки. Они несколько короче традиционных, более разнообразны по средствам, используемым в них. За смену организуем и проводим много нетрадиционных соревнований по настольному теннису,  баскетболу, а также по дартсу, пляжному футболу, волейболу, регистрируем нетрадиционные рекорды школы, которые придумывают и устанавливают сами дети. Конкурс стенгазет. «Зарница». «Последний герой».«День Нептуна». «Слабое звено». Конкурс стилистов. Конкурс отрядной песни, девиза, речевки.

Третья  смена - «Спортландия»

Смена сформирована из разновозрастных детей, преимущественно младшего и среднего школьного возраста. Основная масса тренировок и развлечений организуется на пляже, в сюжетно-игровой форме.

В ней принимают участие дети учебно-тренировочного этапа обучения, имеющие достаточный опыт занятий спортом, спортивный разряд. В этой смене начинается подготовительный втягивающий период подготовки юных спортсменов, характеризующийся  различными видами ОФП.

Особенностью воспитательного процесса является то, что дети и педагоги хорошо знают друг друга, коллективы сформированы, хорошо управляемы, деятельны. Дети сами планируют мероприятия, разрабатывают сценарии, организуют и проводят все лагерные мероприятия. Педагог выступает как консультант в различных творческих делах детей. У него остается достаточно времени, чтобы найти контакт с детьми, изучить особенности личности этих детей, найти индивидуальный подход для каждого из них, вовлечь в спортивную жизнь лагеря, создать ситуацию успеха для каждого ребенка.

Вся жизнь в лагере подчинена определенным ритуалам, поэтому, вводя детей в понимание ритуала, в его усвоение, мы добиваемся не только их развития, но и экономии усилий на поддержание дисциплины. У ребят образуются добрые правила и прочные навыки поведения в коллективе. А у педагогов, работающих с ними, остается достаточно сил на творчество, на то, чтобы увидеть и восхититься успехами каждого ребенка.

В основе спортивной деятельности лагеря лежит соперничество и стремление к достижению победы в соревновании. Победа, достигнутая в честном соперничестве при соблюдении нравственных норм и принципов, формирует и подкрепляет такие нравственные качества, как честь, достоинство, справедливость, ответственность и др. Спортивная деятельность становится своеобразным «испытательным полигоном», где происходит реализация моральных норм и установок, через которую видны достоинства и недостатки в деле обучения, воспитания, закрепления и развития нравственной культуры человека.

Формы работы

При выборе форм и методов работы приоритетным считаем оздоровительную и образовательную деятельность, направленную на развитие ребенка, полноценное питание, медицинское обслуживание, пребывание на свежем воздухе, проведение оздоровительных, спортивных, культурных мероприятий. Использование методов коллективной творческой деятельности и игровых форм работы помогает формированию коллектива, обучает правилам общения и приспосабливаемости к новым условиям.

1. Использование различных игровых моделей соперничества и сотрудничества.

2. Модификация традиционных спортивных игр.

3. Изобретение новых игр, формирование банка идей.

4. Творческое выполнение физических упражнений.

5. Коллективные творческие дела.

Принципы и условия построения образовательного процесса

Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности учащегося и педагога, уникальности коллектива – это главная задача создаваемой воспитательной системы.

Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и  коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность учебно-тренировочной группы. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концепции личности учащегося, стимулирует осуществление ребенком  дальнейшей работы по  самосовершенствованию и самостроительству своего «я».

Принцип доверия и поддержки. Решительно отказаться от идеологии и практики авторитарного по характеру учебно-воспитательного процесса, присущего педагогике насильственного формирования личности ребенка. Обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими личностно-ориентированными технологиями обучения и воспитания учащихся. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самоорганизации и самоутверждению должны придти на смену изменений требовательности и чрезмерного контроля.

Принцип непрерывности. Непрерывность воспитательного процесса обусловлена постоянной изменчивостью. Системы и внешних условий ее функционирования. Изменяется состав детей и взрослых, их интересы, потребности и ценностные установки, корректируются межличностные и межгрупповые отношения; появляются новые направления, формы и методы совместной деятельности; претерпевают изменения связи с окружающей социальной и природной средой.

Условия построения педагогического процесса

• Педагогический потенциал спортивной среды реализуется с учетом психологических особенностей данного возраста.
• Для успешной социальной адаптации отбираются наиболее значимые для подростков элементы, эмоционально воздействующие на них.
• Для лучшего усвоения культуры взаимодействия в коллективе отобраны ценности, позволяющие провести параллель с общечеловеческими ценностями.
• Дети вовлекаются не только в воспроизводящую, но и творчески-преобразующую деятельность, дающую возможность самовыражения личности учащегося.
• Используется только положительная мотивация учащихся на осознанное овладение системой знаний и умений.
• Используются разные виды стимулов: деятельностно-практические (игра, соревнование); словесно-деятельностные (эмоционально-образный, общественно-оценочный).
• Программа предполагает многообразие, вариативность и свободу выбора детьми различных форм деятельности.

Режим работы дня:

Ожидаемые результаты

- эффективное усвоение позитивных норм и ценностей;

- реализация ребенком себя как субъекта социализации, для проявления и развития в позитивном аспекте;

- возможность противостоять столкновениям человека с теми или другими опасностями на различных возрастных этапах;

-  воспитание культуры спортивного соперничества, ориентированной на принципы «честной игры»;

- создание устойчивой ориентации на занятия спортом, уменьшение отсева учащихся.

На каждого ребенка заполняется карта личностного развития ребенка (см. приложение № 1).

Формой подведения итога работы лагеря является большой заключительный концерт воспитанников. Подведение итогов «Олимпийских игр», награждение победителей соревнований, особо отличившихся, активных детей.

Каникулы… Для детей это время отдыха, но оно не должно быть пустым времяпрепровождением. Необходимо предоставить детям возможность раскрыть свои способности, проявить личную инициативу, познать еще непознанный мир и привлечь детей к активному общению с природой.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПРОГРАММЫ

Содержание работы.

Соревнования

Значение спортивных состязаний. Виды состязаний. Правила соревнований.

Организация и проведение соревнований. Подготовка к соревнованиям. Судейская коллегия, права и обязанности. Учет и оформление результатов соревнований.

Методические рекомендации

Педагогом организуются соревнования, где дети, помогают заполнять протокол, фиксировать результаты участников, подводят итоги соревнований с помощью воспитателя. В конце смены дети придумывают новые виды состязаний, самостоятельно организуют небольшие соревнования (подтягивание, прыжки через скакалку и т.п.), оформляют необходимые документы.

Личная и общественная гигиена

Индивидуальные правила личной гигиены. Гигиенические требования к одежде и обуви во время занятий физическими упражнениями. Понятие о режиме, его значение в жизнедеятельности человека. Питание, его значение в сохранении и укреплении здоровья. Понятие о гигиене труда, отдыха и занятий спортом.

Методические рекомендации

Спортивный лагерь расположен очень компактно, дети пренебрегают правила гигиены (зачем переодеваться переходя из одной комнаты в другую). Поэтому с первого дня смены воспитатели делают акцент на строгое, неукоснительное соблюдение правил личной гигиены (переодевание до и после занятий физическими упражнениями, купания, мытье рук перед едой и т.п.), соблюдение режима дня (в начале смены под контролем воспитателя, затем дежурных детей, в конце смены самостоятельно). Ведение дневника самоконтроля, ежедневно в конце дня делаются записи.

Нравственные и волевые качества

Содержание понятий «воля» и «волевые качества», их проявление в процессе развития основных физических качеств. Воля как способность регулировать свое поведение посредством мобилизации психических и физических возможностей при преодолении чувства  страха и неуверенности, чувства усталости и разочарования, неудовлетворенности и агрессивности. Упорство, которое проявляется в терпеливости и настойчивости, самообладание – в смелости и сдержанности, решительность – в быстроте принятия нужного решения, инициативность – во взятии ответственности за принимаемое решение. Связь развития физических качеств с проявлением волевых качеств характеризуется в необходимости проявления упорства при многократном выполнении одних и тех же однообразных и монотонных упражнений или в преодолении чувства усталости, в необходимости проявления самообладания, в необходимости проявления решительности.

Нравственность как осознаваемое человеком чувство переживания за других людей и общество в целом, чувство долга перед другими и обществом, чувство негодования по поводу несправедливости, жестокости, аморального поступка, совершенного как им самим, так и другим человеком, чувство товарищества и дружбы (раскрыть проявление нравственности на примере развития физических качеств и укрепления здоровья, воспринимаемое человеком не только как личное, но и как выполнение долга перед обществом в повышении производительности общественного труда и, при необходимости, защите Родины). Нравственные черты

Морально-этические качества как осознаваемая человеком необходимость подчинять свои действия и поступки общепринятой морали, которые проявляются в чувстве преданности своему обществу и народу, в чувстве патриотизма и интернационализма. Эстетические качества как осознаваемое человеком состояние переживание прекрасного, проявляющееся в чувстве красоты телосложения, движений и передвижений, в чувстве легкости и красоты выполнения сложных трудовых действий.

Методические рекомендации

Основной формой занятий по теме является доверительная индивидуальная беседа, рассказы о знаменитых спортсменах, преодолевших недуг, и доказавших большие возможности человека, его силы духа, упорства. Встречи с интересными людьми (участниками афганских, чеченских войн).

Общая физическая подготовка

ОФП -  основа всестороннего физического развития. Общая выносливость, общая сила, общая подвижность в суставах, общее умение координировать движения, общая психологическая подготовленность. Основной задачей занятий по ОФП является укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие занимающихся.

Упражнения для всех групп мышц. Могут выполняться с короткой и длинной скакалкой, гантелями, набивными мячами, мешочками с песком, резиновыми амортизаторами, палками, со штангой.

Упражнения для развития силы. Упражнения с преодолением собственного веса: подтягивание из виса, отжимание в упоре, приседания на одной и двух ногах. Преодоление веса и сопротивления партнера. Переноска и перекладывание груза. Перетягивание каната.

Упражнения для развития быстроты. Повторный бег по дистанции от 30 до 100 м со старта и с ходу с максимальной скоростью. Бег за лидером. Бег с гандикапом с задачей догнать партнера. Выполнения общеразвивающих упражнений в максимальном темпе.

Упражнения для развития гибкости. Общеразвивающие упражнения с широкой амплитудой движения. Упражнения с помощью партнера (пассивные наклоны, отведения ног, рук до предела, мост, шпагат). Упражнения с гимнастической палкой или сложенной вчетверо скакалкой: наклоны и повороты туловища с различными положениями предметов (вверх, вперед, вниз, за голову, на спину); перешагивание и перепрыгивание, «выкруты» и круги. Упражнения на гимнастической стенке и гимнастической скамейке.

Упражнения для развития ловкости. Разнонаправленные движения рук и ног. Кувырки вперед, назад, в стороны с места, с разбега и с прыжка. Перевороты вперед, в стороны, назад. Упражнения в равновесие на гимнастической скамейке. Метание мячей в подвижную и неподвижную цель. Метание после кувырков, поворотов.

Упражнения для развития скоростно-силовых качеств. Прыжки через препятствия, в длину с места, многократные прыжки с ноги на ногу, на двух ногах. Перепрыгивание предметов,  «чехарда». Бег и прыжки по мелководью, по песку, с отягощениями с предельной интенсивностью. Игры с отягощениями. Эстафеты комбинированные  с бегом, прыжками, метаниями. Метание гранаты, толкание ядра, камней. Групповые упражнения со скамейкой.

Упражнения для развития общей выносливости. Бег равномерный и переменный на 500, 800, 1000 м. Кросс. Дозированный бег по пересеченной местности от 3 мин до 1 ч. Плавание с учетом, без учета времени. Спортивные игры на время: баскетбол, мини-футбол.

Настольный теннис. Бадминтон. Лапта. Подвижные игры.

Методические рекомендации.

Все тренировочные занятия проходят в игровой, соревновательной форме. Есть обязательная программа тренировки, которую выполняют все учащиеся. Но также достаточно много времени оставляется для того, чтобы дети самостоятельно выбирали понравившиеся виды физической активности, придумывали новые упражнения, виды соревнований.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Дневник самоконтроля

В каждой клетке ставьте значки, которые соответствуют вашим показателям, ежедневно в конце работы лагеря.

Самочувствие:                                

                                                           - хорошее

                                                           - удовлетворительное

                                                           - плохое

Желание заниматься:                      - есть

                                                           - безразлично

                                                           - нет

Нагрузка и ее переносимость: «+» - выполнена

                                                   «-»   - не выполнена

                                                   «о»  - отличная

                                                   «у»  - удовлетворительная

                                                   «п»  - плохая

Нарушения режима, ПЛГ,  правил закаливания:          «+» - не было

                                                                                            «-»  - было

Болевые ощущения:         «+» - есть      

                                            «-»  - нет

Пульс измеряйте в одном и том положении - сидя на скамейке.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Личная и общественная гигиена - 31 балл

Личная гигиена:    11 баллов

Когда нужно мыть руки:

- перед тренировкой

- после тренировки- перед приемом пищи

- после каждого посещения уборной

Требования к одежде и обуви:

- соответствовать погоде

- виду спорта

- легкая и не стеснять движения

- чистая

- соответствовать размеру

- обувь из натуральной кожи

- одежда х/б и шерстяная

Чистка зубов:

- 2 раза в день по 2 минуты

Закаливание:     11 баллов

Время принятия солнечных ванн:

- до 11.00 и после 16.00 часов

Основные принципы закаливания:

- постепенность

- непрерывность

- разнообразные средства и методы

- учет индивидуальных особенностей

- систематичность

Виды закаливающих процедур:

- воздушные ванны

- ножные ванны

- обтирание

- обливание

- купание

Режим дня:    9 баллов

Основные положения при составлении режима дня:

- чередование разных видов деятельности

- регулярность

- системность

Элементы режима дня:

- утренняя гимнастика

- закаливающие процедуры

- сон

- питание

- отдых  на свежем воздухе

- чередование видов деятельности

За каждый правильно названный ответ начисляется 1 балл.  

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Тест по теме «Правила соревнований» - 7 баллов

1. При выполнении стартовых команд руки и ноги спортсмена должны быть расположены:

А) на линии старта

Б) за линией старта

В) до линии старта, не  касаясь ее

2. Фальстарт это:

А) неправильное выполнение стартовых команд

Б) неправильное выполнение команды «внимание»

В) спортсмен начинает движение до выстрела или команды «Марш!»

3. Обходить соперника по дорожке нужно:

А) с правой стороны от соперника или с левой, если позволяет расстояние не коснуться соперника

Б) с левой стороны

В) с правой и левой стороны от соперника

4. Сколько спортсменов выход в финал:

А) 10 участников

Б) 8 сильнейших участников

В) 6 участников

5. Участники приступают к выполнению каждой попытки после:

А) попытки предыдущего спортсмена

Б) после вызова спортсмена

В) после вызова и разрешающей команды старшего судьи «Можно!»

6. На выполнение каждой попытки участникам предоставляется:

А) 5 мин

Б) 1,5 мин

В) 3 мин

7.  Если спортсмен после совершения прыжка в длину возвратился назад через яму приземления прыжок:

А) не засчитывается

Б) засчитывается

В) предоставляется повторная попытка

8. Если спортсмен выполнил прыжок в длину пробежал через брусок или сбоку от него через линию измерения прыжок:

А) засчитывается

Б) делается повторный прыжок

В) не  засчитывается

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

Мониторинг умений по теме «Соревнования»- 21 балл

Положение:

- наименование организации, проводящей соревнования

- вид спорта

- цели и задачи

- время и место проведения соревнований

- участники соревнований

- программа и зачет

- порядок определения победителей

- награждение победителей

- финансирование соревнований

- сроки и порядок подачи заявок

Протокол:

- название соревнований

- возраст участников

- пол участников соревнований

- дата проведения

- Ф.И.О. участников

- год рождения участников

- организация, которую представляет участник

Определение победителей:

- выделить лучший результат каждого участника

- перевести в очки, баллы

- ранжировать лучшие результаты участников

- выявить победителей и призеров соревнований.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5

Мониторинг личностного развития ребенка

ПРИЛОЖЕНИЕ № 6

Сводный протокол данных по мониторингу

личностного развития ребенка

ПРИЛОЖЕНИЕ № 7

Сводный протокол данных по мониторингу ЗУН

по теме: «Соревнования»

ПРИЛОЖЕНИЕ № 8

Сводный протокол данных по мониторингу ЗУН

по теме: «Личная и общественная гигиена»

ПРИЛОЖЕНИЕ № 9

Сводный протокол данных по мониторингу

уровня физической подготовки

Техническое оснащение образовательной программы «Спортландия»

1. Лагерь «Туяа» расположенный на берегу озера «Карасинное», имеющая комнаты отдыха, душевые, столовую, площадку для волейбола, футбольное поле, необорудованное место для купания.
2. Телевизор – 1 шт
3. Видеомагнитофон – 1 шт
4. Магнитофон – 1 шт, в том числе «караоке»
5. Компьютер – 1 шт
6. Настольные игры – 5 шт
7. Теннисный стол – 1 шт
8. Теннисные ракетки – 8 шт
9. Ракетки для большого тенниса – 4 шт
10. Скакалки – 10 шт
11. Мячи футбольные – 3 шт
12. Мячи баскетбольные – 2 шт
13. Мячи волейбольные – 3 шт
14. Бадминтонные ракетки – 2 шт
15. Ядро – 1 шт
16. Гантели – 5 компл
17. Канат – 1шт.
18. Граната – 6 шт.
19. Мячи теннисные – 10 шт.