Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.  Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Чем мы занимались на прошлом уроке?

Зачем нам надо уметь применять свойства сложения и вычитания?

Включаются в деловой ритм урока.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация и фиксирование опорных знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий.

1.  найти значение выражения удобным способом (слайд 1 на интерактивной доске)

Какие свойства использовали при решении примеров.

2 Сегодня мы продолжим работу с выражениями

Находят значения числовых выражений с помощью свойств сложения и вычитания.

Сопоставляют способ решения со свойством.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

3.Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Задание на определение типа выражения (слайд 2)

1. 16+45
2. а + 45
3. 19 – с
4. ( а+в)-с
5. 124: 2+178
6. а- (в+с)
7. (82+18):25
8. (х+8) –(у-15)
9. (19+5)-(18-8)

Цель урока

-Какая цель нашего урока?

- Значения каких выражений мы можем сейчас найти?

-Как найти значение буквенного выражения?

Записывают в две колонки выражения, определяя название каждой группыю

Цель урока: мы будем работать с числовыми и буквенными выражениями. Учиться их записывать и находить их значения.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

4. Усвоение новых знаний и способов усвоения

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: Числовые и буквенные выражения.

-Итак, тема нашего урока созвучна цели урока

-как называется тема нашего урока?

Записываем в тетрадь тему урока.

-Повторим, как найти значение числового выражения? Задача.(слайд 4,5)

-все ли известно?

Проблема:   по условию задачи № 3 вам нужно самостоятельно составить буквенное выражение.

Можно ли полученное выражение записать короче?

Тема урока: «Числовые и буквенные выражения».

Для быстрого счета используем свойства сложения и вычитания. Для нахождения буквенного выражения подставляем значения переменной и получаем числовое выражение.

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

5.Организация первичного контроля

Выявление уровня усвоения знаний, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий.

Самостоятельная работа:

Найдите периметр треугольника АВС, если АВ = 13 см, ВС = х см,

АС =у см.Составьте выражение и найдите его значение при:

Самостоятельное решение на листах.

Самопроверка

Регулятивные: контроль, коррекция выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные:

Самоопределение.

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

6. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

-Что изучили сегодня на уроке?

-Кто желает сформулировать определение  числового и буквенного выражения?

- Оценить отдельных учащихся

Отвечают на поставленные вопросы.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

7.Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной  деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Если вы считаете, что поняли тему урока, то выберите  зеленый листочек. Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то - синий листочек.

Если вы считаете, что не поняли тему урока, то – красный листочек.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;