урок ОРКСЭ 4 класс Тема: Добродетель и порок
план-конспект урока на тему

УРОК 8 ТЕМА: Добродетель и порок

Цели:

• Формировать понятия  «добродетель» и «порок» через изучение положительных и отрицательных качеств
• Показать значение добродетельного поступка и избегание порочного поведения в формировании нравственных качеств личности ребенка.
• Решение противоречий.

        Задачи:

Образовательная:

• Направить детей к определению понятий  «порок», «добродетель», «добродетельный человек», опираясь на иллюстративный материал и личный опыт.
• Научить находить различия между добродетелью и пороком.

Развивающая:

• Развивать умение поступать добродетельно и избегать порочного поведения.
• Развивать умение работать с текстовым материалом (поисковое чтение).
• Развивать умение аргументировано  отвечать на поставленный вопрос.
• Использовать  иллюстративный  материал  для развития художественного восприятия.
• Развитие воображения, мышления, внимания.

Воспитательная:

• Воспитывать  толерантное отношение к другим  людям.
• Воспитывать положительные  качества человека  на  примере  положительных героев из сказок и известных людей современности.

                                                             Компетенции:

• КОММУНИКАТИВНАЯ
• ИНФОРМАЦИОННАЯ

 (через иллюстративный материал, материал пособия)

• САМООРГАНИЗАЦИЯ (личностная)
• САМООБРАЗОВАНИЕ (интеллектуальная)

        Оборудование:

• ИКТ

• песня Леопольда « Если добрый ты…» «от улыбки»
• Презентация к уроку.
• Для групповой работы:

- списки афоризмов о добродетели и пороках

карточки

        Предварительная подготовка:

Учитель:

• Сбор необходимого материала для презентации.
• Расстановка парт для групповой работы.
• Оформление доски ромашкой.

Ученики:

• Выполняют творческие задания:

Мини сочинение «Мой герой»

Сообщение «орден Дружбы»

Сообщение «орден Мужества»

  Ход урока:

1. Организационный момент.

Звучит песенка Леопольда «Если добрый ты это хорошо,  а когда наоборот -  плохо…

Вступительное слово учителя:                 Если хмуримся с утра, слайд1

Нам поможет доброта.
                                  Ну-ка, дети, соберитесь,                              
        И друг другу улыбнитесь!

-Улыбнулись? Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее. 

2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.

- О чём прозвучала сейчас песня? (о добре) я предлагаю вам  конкурс (?) слайд2

«Собери  пословицы» о добре и зле:

Торопись на доброе дело,                                              а добро век не забудется.

Лихо помнится,        что есть добрые люди.

Злой не верит,        а худое само приспеет.

Притча мудрого индейца

Однажды один старый мудрый индеец – вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.

– Почему бывают плохие люди? – спрашивал его любознательный внук.

– Плохих людей не бывает, – ответил вождь. – В каждом человеке есть две половины – светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй – тёмный. Понимаешь?

– Понятно, – сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: – Но какой же волк побеждает в конце?

Старый индеец едва заметно улыбнулся:

– Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

         Учитель начинает беседу с классом:

  - Ребята, что хотел сказать дед этой притчей ?( борьба зла и    

        добра в душе)

- Ребята, когда мы совершаем отрицательные( положительные) поступки какого волка в таких случаях мы кормим? Приведите примеры.

После обсуждения учащиеся делают вывод, что человека оценивают по его характеристикам.

 – Как можно назвать положительную сторону человека? (варианты высказываний детей фиксируются на доске)

– А как отрицательную? (варианты высказываний детей фиксируются на доске)

Еще в далекие-далекие времена люди, уже научившиеся различать добро и зло, разделили свои качества на хорошие и плохие. Первые они назвали Добродетелями, а вторые Пороками. Вот о них мы и продолжим  говорить сегодня на уроке. (учитель сравнивает с теми вариантами, которые предложили учащиеся).

- Какого человека можно считать добродетельным?

- А какого порочным?

3. Повторение по теме «Добродетель и порок».

Обсуждение, что такое добродетель.

Добродетель – это стремление человека к добру, стремление быть похожим на нравственную личность, которая является для него образцом.

Добродетель – это отдельное положительное качество человека.

- Что является противоположностью добродетели? слайд 4,5

В каких произведениях высмеивается порок?

- В баснях. (басни Крылова) работа в группах. Вывод

  Работа в группах.

Творческая работа с афоризмами для каждой группы: слайд 6

Задание: Найдите и подчеркните одной чертой - качества добродетели и двумя чертами – качества порока.

«Благодарность – самая малая из добродетелей, тогда как неблагодарность самый худший из пороков» Томас Фуллер.

«Вежливость – первая и самая приятная добродетель» Франсуа Фенелон.

«Любовь к родителям – основа всех добродетелей. Все, обладающие добродетелью, счастливы» Цецерон.

«Лживость - гнуснейший порок» Монтень.

Игра «Найдите  противоположности» для групп: на слайде 7

Задание: Соедините противоположные друг другу  качества( презентация):    

   Физминутка  «Барбарики» слайд 8

4. Изучение нового материала

Достаточно ли мы знаем о том, как делать добро? Слайд 9

Обыгрывание ситуации:  Миша не сделал домашнего задания. Придя в школу, попросил у Серёжи и тот ему дал списать. Учитель проверила работу и поставила «5».

-Доброе дело сделал Серёжа?

- Нет.

-А почему? А на контрольной кто за него будет решать? И что тогда получит Миша?

А как же делать добрые дела?

Вот Аристотель считал, что добродетель – это способность во всём поступать наилучшим образом.

А как это ребята, вам известно?

Так чем же мы сегодня займёмся на уроке?

- Будет дальше изучать добро, добродетель.

 -Мы все знаем правила поведения в школе, в других местах, а всегда ли мы их соблюдаем?

- Нет.

Аристотель говорил, что не только нужно знать, что такое добродетель, но и  быть по-настоящему добродетельным человеком.

Древнегреческий ученый, философ Аристотель выделял одиннадцать добродетелей характера человека. Среди них очень важные и для современного человека: великодушие, правдивость, мужество, умеренность, щедрость, дружелюбие, справедливость.  А как можно определить, есть ли у человека добродетели? Ну конечно только по его поступкам.

На доске (или слайде) делается запись: слайд 10

Добродетель находится в середине между двумя пороками: избытком и недостатком:

Учитель предлагает ученикам, следуя пониманию добродетелей Аристотеля, заполнить пробелы в таблице (работа в группах): на столе раздаточный материал

После обсуждения на доске (или слайде) делается запись: слайд 11

Добродетель находится в середине между двумя пороками: избытком и недостатком:

Стакан молока

(восточная притча)

Давно это было. Мальчик, который подрабатывал продажей газет, чтобы иметь возможность учиться (он мечтал стать врачом) замерз и очень проголодался. Денег у него не было и, набравшись смелости, он решил попросить еды в ближайшем доме. Но когда ему открыли дверь, он постеснялся и попросил только попить.

Молодая женщина, взглянув на мальчика, догадалась, что он голоден и принесла ему большой стакан молока. Медленно мальчик выпил все молоко и спросил:

- Сколько я вам должен?

- Ничего, - улыбнувшись, ответила женщина, - мама учила нас не брать плату за добрые дела.

Когда мальчик отошел от этого дома, он не только почувствовал себя сильнее физически, но и понял, что доброта – качество многих людей.

Прошли годы. Мальчик вырос и стал врачом. В больницу, где он работал, привезли старую женщину. Врач узнал в ней ту, которая много лет назад поделилась с ним стаканом молока. Женщина была тяжело больна, но врач сделал всё, чтобы спасти её. После многих месяцев борьбы с болезнью ему это удалось. Женщина поправилась. Ей принесли счет за лечение. Она очень боялась, что у неё не хватит денег расплатиться за лечение и придется продать все имущество. Она взглянула на счет. Цифры, цифры, цифры… И вдруг ее внимание привлекла надпись в конце счета: «Оплачено полностью одним стаканом молока»…

Вывод: щедрый человек – это тот, кто дает другому  человеку нужную  вещь в подходящее время.

                           Притча.

                Кто украл масло?

Один купец купил у другого десятилитровый бочонок с маслом. Дома он велел жене разлить масло по литровым бутылкам. К его удивлению, бутылок получилось не десять, а девять.

- Почему в десятилитровом, доверху полном бочонке оказалось девять литров масла? Где ещё один литр, жена? Может, ты его пролила или кому-нибудь отдала?-сердито спросил купец.

-Всё масло тут. Я его никуда не дела,- ответила жена.

Отнёс купец бочонок из-под масла к судье и сказал.

- Судья, этот бочонок – воришка. Он украл масло, в него было налито десять литров масла, а он обратно отдал девять.

Судья велел позвать продавца масла и спросил его:

- Не может бочка дать меньше того, что влито в неё. Почему из этого десятилитрового бочонка вылилось только девять литров масла?

- Клянусь, я налил в этот бочонок десять литров масла, - сказал продавец.

- Значит, этот бочонок ворует масло! – решил судья и велел наказать бочонок – побить его палкой.

От первого же удара бочонок раскололся, и все увидели, что внутри у него был большой камень.

- Да. Хитрец твой бочонок, - заметил судья. – Но дурной пример заразителен. Надо другие твои бочонки с маслом тоже наказать, чтобы они так не делали.

Велел судья побить палками все бочонки с маслом у купца. Упал тогда купец на колени и признался в воровстве.

- Это я положил камень. Не может бочка дать меньше того, что влито в неё.

О каком пороке идёт речь?

 * Кто обладал этим пороком, бочка или её хозяин?(жадность, скупость)

Учитель предлагает ученикам, следуя пониманию добродетелей Аристотеля, заполнить пробелы в следующей таблице (работа в группах): слайд 12,13

-  А нужно ли за дружелюбие давать награду? (Обсуждение Ордена Дружбы – одной из наград РФ).

Дружелюбие – дружеское расположение, доброжелательное отношение к кому-либо. (Современный толковый словарь русского языка Ефремовой ).

Игра: «Колечко дружелюбия»

Дети встают в круг, и каждый выбирает себе какую-либо профессию. Педагог просит детей представить, что волшебное колечко дружелюбия помогает людям разных профессий. Затем он обходит детей и вкладывает в руки кого-то одного колечко дружелюбия. Тот, кому попало колечко, рассказывает, чем дружелюбие может помочь человеку выбранной им профессии в его работе.

Например: дружелюбному врачу больные более охотно расскажут про все свои боли и беспокойства, и ему легче будет выписать для них нужное лекарство. Дружелюбному проводнику пассажиры подарят много улыбок и будут соблюдать в его вагоне порядок и чистоту. Дружелюбному продавцу покупатели подарят добрые слова, и ему не придется тратить силы на ссоры с покупателями.

После того как ребенок рассказал о представителе той или иной профессии, он вкладывает колечко в руки другого ребенка в круге, и игра продолжается.

Учитель предлагает ученикам, следуя пониманию добродетелей Аристотеля, заполнить пробелы в следующей таблице (работа в группах): слайд 15,16

После обсуждения на доске (или слайде) делается запись:

Добродетель находится в середине между двумя пороками: избытком и недостатком:

- Нужно ли за мужество давать награду? (Обсуждение Ордена Мужества – одной из наград РФ).

Третья добродетель, с которой предстоит нам познакомиться  - это мужество.

 - Между какими пороками оно находится? Как понимаете ?

5. Закрепление пройденного материала.  Составить синонимический ряд к основным добродетелям.

Слайд                                         17,18

Задание Работа в группах

Прочитайте истории. Допишите их. Определите главную мысль.

1. В классе появилась новая ученица. Она сильно заикалась. Когда девочка отвечала, ребята смеялись. Учительница сказала: _______________
2.  Миша бежал из школы. Дверь подъезда была открыта. В её проеме стояла инвалидная коляска. Мужчина никак не мог выехать из подъезда: колесо застряло в щели пола. Миша попытался помочь мужчине, но сил приподнять коляску не хватало.– Сейчас я позвоню папе. Он дома, придет, поможет, – сказал мальчик инвалиду. Через несколько минут все было в порядке.– Спасибо большое, – негромко произнёс инвалид. И добавил: – Правильный у вас сын растет! В ответ папа улыбнулся и сказал Мише: _________________________.
3. У Миши пропали деньги. Ребята решили, что взял их Петя. Мальчик это отрицал, но одноклассники ему не верили. Они прижали мальчика в углу и стали грозить ему… Петя молчал и плакал. А потом деньги нашлись, оказывается Миша положил их в учебник. Петя сказал ребятам: ____________.

Подсказка

Великодушие; несправедливость, непорядочность.

6. Для любознательных

СКАЗКА О ЗЛОЙ КОЛДУНЬЕ И КОТЕНКЕ

Давным-давно, в одной стране жили очень добрые люди. Они приносили всем жителям радость, дарили добро, всегда первыми приходили туда, где случалась беда. И когда они поняли, что все вокруг стали счастливыми, то сели на корабль и решили плыть в другие страны, помогать другим людям.

А неподалеку, среди мрачных скал в сырой пещере жила Злая Колдунья, которую раздражал смех. Она долго ломала голову над тем, как навредить своим счастливым соседям, чтобы они перестали работать, веселиться и радоваться жизни. И как только корабль скрылся за горизонтом, обрушила она на жителей печаль и ненависть, зависть и предательство, не пожалела ни стариков, ни детей. И поселились в душах людей тоска, зло и одиночество.

Не обратила внимания Злая Колдунья лишь на маленького котенка, не думала она, что он сможет помешать ей творить зло. Тогда побежал котенок к полю, где росли колокольчики. Долго он бегал от колокольчика к колокольчику, пока не поднялся над полем перезвон. И услышали его на корабле. Пришли на помощь и выгнали Злую Колдунью. С тех пор котенок с колокольчиком стал символом надежды, счастья, веры и добра.

Игра  «Добродетели и пороки»

 ( Дети получают солнышко, передают его из рук в руки и называют добродетелей своего соседа по парте, своего друга, своего одноклассника.)

- Как можно стать добродетельным?

Учитель предлагает прочитать сказку В.А. Сухомлинского «Семь дочерей»:

«Было у матери 7 дочек. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они соскучились по матери.

-       Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.

-       Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, - проговорила вторая.

-       Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке,- сказала третья.

-       Мне тяжело было без тебя, как пчелке без цветка,- щебетала четвертая.

-       Ты снилась мне, как розе снится капля росы,- промолвила пятая.

-       Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья,- сказала шестая.

 А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги.

                   Вопросы для обсуждения:

- Какую дочь можно назвать добродетельной? Почему?

- Как вы думаете, что труднее: говорить добродетельно или поступать добродетельно?

-  Что вы делаете для мамы, когда она устаёт?

7. Вывод  урока

Основное назначение человека - творить добро. Может быть, именно поэтому еще в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами З - "Земля", М -"Мыслите", Л - "Люди", буква Д обозначалась словом "Добро". Азбука как бы призывала.

Люди Земли, Мыслите, Думайте и творите Добро!

Помните этот призыв, ребята, всегда следуйте ему.

Учитель: ребята давайте составим  с вами памятку доброты.

Составить в группах памятку: Как стать добрым человеком.

ПАМЯТКА

Как стать добрым человеком

1. Старайся видеть в людях, прежде всего, хорошее и доброе. От этого все окружающие становятся добрее и симпатичнее.
2. Будь добрым к людям!
3. Учись добру у добрых людей!
4. Не бойся предлагать свою помощь тем, кто в ней нуждается, помогай, в первую очередь, людям, попавшим в беду, слабым, больным.
5. Не причиняй зла, тогда будешь становиться добрее.

      6.Совершать хорошие дела просто так, из хороших побуждений.

      7.Призывать окружающих к хорошим взаимоотношениям

      8.Делать добро для близких, друзей

      9.Не завидовать

     10.        Не вредничать

      11.        Не грубить

Задание 4. «Золотая середина» 

Добродетель находится в середине между двумя пороками: избытком и недостатком. Определите добродетели:

1. Подведение итогов урока– Что вы сегодня узнали нового на уроке? О чем захотите рассказать дома? 

– Оцените свою работу на уроке, используя карточки:

6. Домашнее задание Задание на дом: Подумайте, какие щедрые поступки вы можете подарить своим родителям, и постарайтесь в течение недели совершить хотя бы один из этих поступков. На следующей недели расскажите, как ваш щедрый поступок повлиял на жизнь в семье.
7.                                               Сказка про жадность.
   Жили два воробья: Чик и Чирик. Однажды Чику пришла посылка от бабушки. Целый ящик пшена. Но Чик об этом ни словечка не сказал своему приятелю.
   «Если я пшено раздавать буду, то себе ничего не останется», - подумал он. Так и склевал все зернышки один. А когда ящик выбрасывал, то несколько зернышек все же просыпалось на землю.
   Нашел эти зернышки Чирик, собрал в пакетик аккуратно и полетел к своему приятелю Чику.
   - Здравствуй, Чик! Я сегодня нашел десять зернышек пшена. Давай их поровну разделим и склюем.
   - Не надо... Зачем?.. - стал отмахиваться крылышками Чик. - Ты нашел - ты и ешь!
   - Но мы же с тобой друзья, - сказал Чирик. - А друзья все должны делить пополам. Разве не так?
   - Ты, наверно, прав, - ответил Чик. Ему стало очень стыдно. Ведь он сам склевал целый ящик пшена и не поделился с другом, не дал ему ни одного зернышка. А сейчас отказаться от подарка приятеля это значит обидеть его. Взял Чик пять зернышек и сказал:
   - Спасибо тебе, Чирик! И за зернышки, и за урок... дружбы...
8. (М. Пляцковский)