выступление на МО
материал на тему

Тема самообразования, над которой я работаю называется «Технология организации дифференцированной работы учащихся на уроках русского языка». Расскажу, как эта технология используется на моих уроках.

Сегодня существует большое количество методик, которые помогают учителю в профессиональном росте. Одна из них – технология дифференцированного обучения.

Цель данной технологии – раскрытие индивидуальности ребенка.

Моя задача как учителя повысить качество обучения, наиболее рационально использовать возможность ученика. На уроках русского языка для себя ставлю задачу раскрыть индивидуальность каждого ребенка, используя дифференцированный подход. Его нельзя рассматривать без психологических особенностей детей, уровня обучаемости,уровня работоспособности.

Эта методика предполагает класс разделить на 3 группы:

1 группа – сильные учащиеся

2 группа – учащиеся со среднем уровнем способностей

3 группа – учащиеся с пониженной успеваемостью, именно этой группе я уделяю особое внимание на уроке.

Реализую дифференцированный подход на своих уроках посредством предъявления теоретического материала и практического. Упражнения подбираю с учетом уровня обучаемости. Перед вами основные типы заданий. При изучении темы «Чередующиеся А,О в корне –кас,-кос» в 6 кл было предложено классу выполнить задания следующим образом (см.презентацию)…

Работая в группах, ученики ставят цель к выполняемой работе, делают выводы. У учащихся появляется интерес к таким формам учебной деятельности как  индивидуальная, групповая, парная.

Таким образом, процесс обучения в условиях дифференциации способствует успешному усвоению каждым учеником учебной программы. Данный подход  даст результат при условии систематической работы.