Структура образовательной программы. Работа с этнокалендарем.
рабочая программа по теме

№

п/п

Тема

всего

часов

теоретические

Прак

ти

чес

кие

Примечания

1

День Знаний!

2

1

1

варианты проведения могут изменяться.

2

Всемирный день Мира

2

1

1

3

Фольклор, традиции, обычаи

2

1

1

Устный журнал

4

Всемирный Есенинский праздник поэзии

1

1

Конкурс чтецов

5

Международный день Учителя

1

1

Праздничное мероприятие

6

Мы разные, но мы люди...(толерантность)

1

1

Беседа, игра

7

День матери

2

1

1

конкурс для мам «Моя мама может все»

8

Рождество Христово

1

1

История праздника

9

Новый Год

2

2

новогодний праздник совместно с музыкальным руководителем

10

День снятия блокады

2

2

11

День памяти Пушкина

3

1

2

экскурсия

12

День солидарности

1

1

13

Международный день родного языка

1

1

совместно с классным руководителем

14

А ну-ка парни!

2

1

1

совместно с учителем физкультуры

15

Масленица

1

1

16

Женский день 8 марта

1

1

17

Всемирный день воды

1

1

18

Неделя «Культура -детям»

1

1

конкурс «Я-композитор»

19

День смеха

1

1

20

Международный День Птиц

1

1

викторина

21

День космоса

1

1

22

День победы

2

1

1

посещение памятных мест, встреча с ветеранами ВОВ.

23

Всемирный день музеев

2

1

1

24

Международный День памятников и исторических мест

2

1

1

обзорная экскурсия по городу

тема

теоретическое занятие

практическое занятие

День Знаний!

Подготовка к линейке, разучивание стихов

Торжественная линейка

Всемирный день Мира

Рассказываем учащимся об истории праздника, его значении и необходимости, раскрываем понятия «раса» и «дискриминация»,рассматриваем изображение людей различных рас, рассматриваем плакат этнокалендаря, рисуем рисунки.

Выполняем задание из этнокалендаря 2008. Блок 4,модель 1,по теме «мы разные, но мы люди.» стр.52-53

Международный день музыки

Знакомим детей с различными жанрами и направлениями в музыке.

Проводим конкурс «Угадай мелодию».

Всемирный Есенинский праздник поэзии

Знакомим детей с известными поэтами, рассматриваем портреты, слушаем их произведения.

Международный день Учителя

Толерантность

знакомим детей с понятием «толерантность»,формируем представление о том что общего между людьми и чем они отличаются. Занятие по этнокалендарю 2008 с.52-53.

День матери

Этнокалендарь 2009 с. 88,занятие, направленное на формирование образного представления о своей родословной на основе генеалогического дерева.

Конкурс для мам - выставка работ, выполненных своими руками.

Рождество Христово

Рассматриваем плакаты этнокалендаря, посвященные празднику рождества и Нового года, знакомим ребят с традициями разных народов. раскрываем смысл праздников, их историю. Слушаем как встречают данные праздники в семьях ,обсуждаем как город готовится к встрече нового года.

Новый Год

Изготовление поделок и новогодних игрушек. Выставка.

Готовимся к новогоднему утреннику по сценарию, учим стихотворения, песни.

День снятия блокады

Занятие по этнокалендарю с. 50-52 тема «Мужество»: сохранение исторической памяти, связи поколений в семье, создание условий для эмоционального восприятия образов защитников города, чувства гордости и ответственности за свою страну.

День памяти А.С.Пушкина

Цель: расширить и обогатить знания детей о А.С.Пушкине и его произведениях.

Викторина по сказкам Пушкина.

Экскурсия в музей-квартиру Пушкина.

День солидарности

Международный день родного языка

Турнир на звание «Самый грамотный ученик» Совместно с учителем составляем тест- задание для индивидуального выполнения.

А ну-ка парни!

Закрепляем знания учащихся о празднике 23 февраля, готовим выставку рисунков, поздравлений для пап и дедушек.

Совместно с учителем физкультуры проводим праздник, где мальчики соревнуются в командах.

Масленица

Занятие по этнокалендарю 2008 с.74-75.

Женский день 8 марта

Конкурсы для девочек «Хозяюшка»

Всемирный день воды

Цель: способствовать эмоциональному развитию детей, создавать условия для осознания необходимости бережного отношения к природе, ее богатствам. Этнокалендарь 2009 с.75-77.

Неделя « Культура детям»

День смеха

Цель: дать представление о том, какие традиции празднования этого дня существуют в других странах. Сочиняем свой праздник. Этнокалендарь 2009, с.98-99.

Готовим смешные конкурсы, ребусы, загадки. (этнокалендарь 2009 с.98-99)

Международный день птиц

Цель: познакомить с историей праздника ,расширить и обогатить представления и знания о птицах, образах птиц в культуре, активизировать коммуникативные навыки. Этнокалендарь2009,с.79-81.

Всемирный День авиации и космонавтики

Занятие по этнокалендарю с.71-73.

занятие нацелено на формирование терпимого отношения к другим людям. разговор о дне космонавтики является введением, предисловием к размышлению о стереотипах и о людях, которые отличаются от нас, как построить с ними конструктивное общение.

День победы

Закрепить и расширить знания учащихся о ВОВ, ее начале, основных сражениях, исторических личностях, создать условия для эмоционального восприятия ,воспитания патриотизма и чувства гордости за свой народ.

Посещение памятных мест, мемориалов, организация встречи с ветеранами ВОВ.

Всемирный день музеев

Цель занятия: дать представление о музее как важнейшем социокультурном институте, показать разнообразие петербургских музеев, раскрыть их основные функции. Занятие по этнокалендарю 2008 с.45-46.

Турнир « Хочу все знать»

Готовим 2-3 задания для работы в команде.

Международный день памятников и исторических мест

Заранее предлагаем детям подготовить небольшие сообщения(можно в группе, с помощью родителей) о памятнике, музее или другом памятном месте в городе. Слушаем рассказы, рассматриваем иллюстрации, делимся впечатлениями.

Экскурсия по городу с посещением памятных мест.

№

п/п

Тема

всего часов

теоретические

практические

Примечания

1

Здравствуй, школа!

1

1

Торжественная линейка,

2

День Солидарности в борьбе с терроризмом

2

1

1

3

Сабантуй

1

1

4

Чхусок (праздник урожая)

2

1

1

5

День Учителя

1

1

Праздничное мероприятие

6

День народного единства

1

1

7

День памяти Октябрьской революции

1

1

8

Толерантность

1

1

1

фотовыставка

9

День матери России

1

1

Изготовление подарков для мам

10

День героев отечества

1

1

11

Права человека

1

1

12

Как украсить дом к Новому году

2

1

1

Урок творчества

13

Ураза – Байрам праздник окончания поста

1

1

14

Дети блокадного города

2

1

1

15

День памяти Пушкина

1

1

Устный журнал

16

День защитника Отечества

1

1

Праздничное мероприятие

17

Международный Женский день

1

1

Праздничное мероприятие

18

Живая вода

1

1

экскурсия

19

День Ингрии

1

1

20

День «Охи!»

1

1

21

День Смеха!

1

1

Шуточное мероприятие

22

Все о космосе!

1

1

Рисуем космос

23

День Земли

1

1

Поделки

24

Пасха

2

1

1

Праздничное мероприятие

25

Праздник весны и труда

1

1

фотовыставка

26

Защитники (ко дню победы)

2

1

1

экскурсия

27

Всемирный день музеев

2

1

1

экскурсия

28

Вот моя деревня, вот мой дом родной

2

1

1

Игра-путешествие

тема

теоретическое занятие

практическое занятие

Здравствуй, школа!

«Как я провел лето»,ребята рассказывают о своем отдыхе, рассматриваем фотографии, сувениры, делимся впечатлениями.

День солидарности в борьбе с терроризмом

Раскрыть понятие «терроризм»,рассказать о трагедии в Беслане, показать монумент, посв. памяти погибших, обсудить с ребятами причины возникновения терроризма и как с ним бороться

Праздник Урожая

Всероссийский день поэзии

Совместно с учителем делаем подборку стихотворений на определенную тему, раскрываем смысл, обсуждаем с ребятами их впечатления, рисуем рисунки.

Конкурс чтецов стихотворений.(выбираем самого выразительного, эмоционального,

стихотворения выбирают сами ребята)

День Учителя!

Праздничный концерт, готовим совместно с другими педагогами, ребята готовят поздравительные открытки,

стенгазету с поздравлениями.

День народного единства

Цель: дать представление о сути праздника, исторических событиях, лежащих в основе памятной даты. Этнокалендарь 2009, с.70-71.

День памяти октябрьской революции

Цель: рассказать об истории этой памятной даты, о главных исторических личностях, значении данного события в истории страны.

Толерантность

Повторяем и закрепляем знания о «толерантности», знакомим с понятием «дискриминация».Занятие по этнокалендарю 2008, тема Что такое дискриминация?с.53-55

Занятие по этнокалендарю с.55-56,

тема «С чего начинается дискриминация?»

День матери России

День героев отечества

Права человека

Как украсить дом к Новому Году

Расширить и обогатить представление о визуальном оформлении праздника; познакомить детей с традициями празднования Нового года и рождества у разных народов мира.

занятие

по этнокалендарю с.35-36.

Подготовка к новогоднему утреннику.

День Ингрии

Дети блокадного города

Дать возможность взглянуть на события военных лет глазами детей-жителей блокадного Ленинграда, создать условия для формирования чувства личного сопереживания жителям блокадного города.(занятие№1 с.64-65 этнокалендарь 2009)

Экскурсия по Дороге жизни,

посещение музея в г.Всеволожске.

День памяти А.С.Пушкина

Цель: расширить и обогатить знания о Пушкине, его произведениях, активизировать творческие способности. Используем занятие №1 с.28-29 этнокалендарь 2009.

День защитника отечества

Международный Женский день

Живая вода (ко дню воды)

Используем материалы к занятию по этнокалендарю 2008 с.57-60. цель: способствовать эмоциональному развитию детей, создать условия для развития сопереживания, сочувствия, осознания бережного отношения к природе ,ее богатствам.

День «Охи!»

.

Сабантуй

.

День смеха!

Цель: дать представление о том, какие традиции празднования этого дня существуют в разных странах. Занятие по этнокалендарю 2008 с.77

Все о космосе!

Викторина на тему «Космос»

День Земли

Цель: создать условия для формирования представления о личной сопричастности к окружающему миру, расширения кругозора, познакомить с понятием «планета Земля»,значением праздника Земли,с74-75 этнокалендарь 2009.

Пасха

Праздник весны и труда

«Защитники» (ко дню победы)

Цель: создать условия для формирования чувства патриотизма, национальной гордости, показать примеры героизма юных солдат, расширить знания об истории (занятие по этнокалендарю с.69-70_)

Посещение памятных мест в городе(памятники, мемориалы...)

Всемирный день музеев

Цель: дать представление о музее, как важнейшем социокультурном институте, показать разнообразие петербургских музеев, раскрыть их основные функции.(занятие №1 с.52 этнокалендарь 2009)

Посещение любого музея.

Вот моя деревня, вот мой дом родной

Игра-путешествие

Обзорная экскурсия по городу.

Основные отношения показатели воспитанности

Признаки и уровни формирующихся качеств

1.Патриотизм

1.1. Отношение к родной природе.

3-любит и бережёт природу, побуждает к бережному отношению других;

2—любит и бережёт природу;

1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя;

0 – природу не ценит и не бережёт.

1.2. гордость за свою страну.

3 – интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим;

2 – интересуется историческим прошлым;

1 – знакомится с историческим прошлым при побуждении старших;

0 – не интересуется историческим прошлым.

1.3. Служение своими силами.

3 – находит дела на службу  Отечеству и организует других;

2 – находит дела на службу  Отечеству;

1 – участвует в делах на службу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны учителей;

0 – не принимает участия в делах на пользу  Отечеству.

1.4. Забота о своей школе.

3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других;

2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса;

1 – в делах класса участвует при побуждении;

0 – в делах класса не участвует, гордости за школу не испытывает.

2.Любознательность

2.1. Познавательная активность

3 –сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное;

2 – сам много читает;

1 – читает при побуждении взрослых, учителей;

0—читает недостаточно, на побуждения учителя не реагирует.

2.2.Стремление реализовать свои интеллектуальные способности.

3 – стремится учиться как можно лучше, помогает другим;

2 – стремится учиться как можно лучше;

1 – учится при наличии контроля;

0 – плохо учится даже при наличии контроля.

2.3.Саморазвитие.

3 – есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей;

2 –есть любимое полезное увлечение;

1 – нет полезного увлечения, во внеурочной познавательной деятельности участвует при наличии побуждения учителя;

0 – во внеурочной деятельности не участвует.

2.4. Организованность в учении.

3 – работу на уроке и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно, помогает товарищам;

2 – работу на уроке и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно;

1 – работает на уроке, и домашние задания выполняет под контролем;

0 – на уроках невнимателен, домашние задания не выполняет.

3. Трудолюбие.

3.1 Инициативность и творчество в труде.

3 – находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд;

2 – находит полезные дела в классе, школе, выполняет их с интересом;

1 – участвует в полезных делах класса, в школе, организованных другими;

0 – в полезных делах не участвует, позитивную инициативу, и творчество не проявляет.

3.2. Самостоятельность в труде.

3 –хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей;

2 – сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен;

1 – трудится при наличии контроля;

0 – участия в труде не принимает.

3.3.Бережное отношение к результатам труда.

3 – бережёт личное и общественное имущество, стимулирует к этому других;

2 – бережёт личное и общественное имущество;

1 – требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу;

0 – небережлив, допускает порчу личного и общественного имущества.

3.4. Осознание значимости труда

 3 -- осознаёт значимость труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам;

2 – осознаёт значимость труда, сам находит работу по своим силам;

1 – не имеет чёткого представления о значимости труда, по выполнении работ по силам нуждается в руководстве;

0 – не осознаёт значимости труда, не умеет и не любит трудиться.

4. Доброта и отзывчивость

4.1. Уважительное отношение к старшим.

3 – уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников;

2 – уважает старших;

1 – к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве;

0 – не уважает старших, допускает грубость.

4.2.Дружелюбное отношение к сверстникам.

3 – отзывчив к друзьям и близким, уважительно относится к сверстникам, осуждает грубость;

2 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам;

1 – проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и старших;

0 – груб и эгоистичен.

4.3. Милосердие.

3 -- сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других;

2 – сочувствует и помогает слабым и больным;

1 – помогает слабым, больным при условии наличия контроля или поручения;

0 – неотзывчив, иногда жесток.

4.4. Честность в отношениях с товарищами и взрослыми.

3 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других;

2 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми;

1 – не всегда честен;

0 – нечестен.

5. самодисциплина.

5.1. Развитая добрая воля.

3 – проявляет добрую волю и стремится развивать её, поддерживает проявление доброй и осуждает проявление злой воли;

2 – проявляет добрую волю, стремиться развивать её;

1 – развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко подчиняясь воле других;

0 – силой воли не обладает и не стремится её развивать.

5.2.Самоуважение, соблюдение культуры поведения.

3 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, требует этого от других;

2 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, не заботится о других;

1 – нормы, правила поведения соблюдает при наличии контроля;

0 – нормы и правила поведения не соблюдает.

5.3. Организованность и пунктуальность.

3 – своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других;

2 – своевременно и качественно выполняет свои дела;

1 – при выполнении дел и заданий нуждается в контроле;

0 – начатые дела не выполняет.

5.4. Требовательность к себе.

3 – требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках;

2 – требователен к себе, стремится проявить себя в хороших делах и поступках;

1 – не всегда требователен, не стремится проявить себя в хороших делах и поступках;

0 – к  себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках.