эссе "Я -учитель"
материал на тему

Эссе «Я – учитель»

Пошел десятый год моей работы в школе... Почему именно школа? Ведь, честно говоря, когда я заканчивала школу, и думала о выборе своего пути, я и не представляла себя в роли учителя. Больше всего в школе мне нравился предмет «Английский язык» и поэтому я поступила в педагогический колледж на факультет иностранного языка. Но быть учителем не собиралась, хотелось потом выбрать какую-то профессию, связанную с английским языком, т.е. на выбор колледжа больше повлиял интерес к языку. Но пришло время педагогической практики, и тут я открыла для себя, что ученики – это море позитивных впечатлений, эти глаза,  старания детей, удачи, неудачи – все эти эмоции так захватили меня, что я не представляла себя с тех пор в какой-либо другой сфере деятельности! После окончания колледжа я поступила на заочное отделение в институт и вернулась работать в свой родной поселок.

За время своей работы  я ни разу не пожалела, что выбрала эту профессию. Конечно, я не могу сказать, что за эти годы все было прекрасно и все удавалось. Бывают и трудности, ведь учителю хочется заинтересовать всех своих учеников предметом, «зажечь» их. Я согласна с выражением  австрийского педагога Артура Шнабеля: «Роль педагога состоит в том, чтобы открывать двери, а не в том, чтобы «проталкивать» в них ученика». Но, безусловно,  не всегда это просто! Бывает, что ты не видишь той искорки в глазах детей, которую ожидаешь и тогда чувствуешь какую-то эмоциональную пустоту.

Поэтому, для себя я считаю, главное – не просто провести урок, объяснить тему, провести опрос, а заинтересовать, вдохновить. Для этого ты должен сам быть интересной личностью, т.е. человеком творческим, инициативным, уметь «зацепить» какой-то своей особенностью. Я вспоминаю своего учителя английского языка в колледже – Викторову Евгению Юрьевну, она умела так построить каждый урок, что он был каким-то особенным, необычным, мы всегда шли к ней на занятие с большим интересом, так как помимо творческих заданий она нас привлекала и своей неординарной личностью.

Я придерживаюсь мнения, что учитель учит и воспитывает своих учеников прежде всего своим примером. Я считаю, что учитель должен обладать сам и вырабатывать в учениках следующие качества: стремление к саморазвитию, инициативность, самостоятельность, положительный настрой к себе и другим, чувство собственного достоинства, воображение, способность к творчеству.

К чему мы должны стремиться? Какой он – идеальный учитель? Конечно, однозначного ответа на этот вопрос нет и быть не может. Каждый учитель может иметь свои принципы, способы и методы обучения, но главное одно – результат,  т.е. наши ученики. Мне хотелось бы привести в пример одну притчу:

«Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.

- Какой смешной старик, - засмеялся один мальчик.

- Эй, маленький толстяк, - скорчил рожицу другой.

Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали. Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.

- Ура, я не пойду в школу, - обрадовался мальчик.

- Пойдешь, но не в эту, - сердито ответил дед.– Я сам найду тебе школу. Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя. Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других – дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец, он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.

- Дедушка, вам плохо, принести воды? – послышался голосок.

- У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, - предложил один мальчик.

- Хотите, я позову учителя? - спросил другой ребенок.  Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал: - Наконец, я нашел лучшую школу для моего внука. - Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.

Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушел. Вечером мама мальчика спросили деда:

- Отец, Вы неграмотны. Почему Вы думаете, что нашли лучшего учителя? - По ученикам узнают учителей, - ответил дед».

Таким образом, эти последние слова в притче  «по ученикам узнают учителей» могут быть своего рода постулатом для учителей.

На мой взгляд, учитель должен быть современным человеком, знакомым  с проблемами современного общества и думающим  над этими проблемами, ищущим возможные пути их решения. Проблем в нашем обществе, безусловно, хватает. Например, такая глобальная проблема, как загрязнение окружающей среды. Здесь, на мой взгляд, детей нужно начинать учить с малого – чистый двор, чистая улица, чистый поселок, чистый город. Проблема также заключается в низком уровне экологического образования. Так, в нашей области распространено такое  явление, как свалки в лесу, браконьерство в лесу и на воде и прочее. Что здесь можно сделать, зависящее от нас, учителей? На мой взгляд, в первую очередь – это просвещение. Из глобальной экологической  проблемы вытекает следующая – это новые болезни, увеличение числа онкологических заболеваний, хронических заболеваний и тому подобное. Здоровье – это главное, что есть у человека, поэтому с детьми, на мой взгляд, как можно чаще надо проводить беседы на эту тему, рассказывать о различных болезнях и способах, как обезопасить себя, приучать ребят к спорту и здоровому образу жизни. Следующая глобальная страшная проблема – международный терроризм. Конечно, над ликвидацией  этой проблемы ломают головы ученые, нам, учителям, в свою очередь,  нужно воспитывать в детях толерантность, гуманизм, т.е. мы стараемся решать долгосрочные задачи. И, конечно, учить детей бдительности за свою жизнь.

 Безусловно, проблемы современного общества можно перечислять и перечислять, это и  демографический кризис, политический и экономический кризис, кризис духовности человека, угроза термоядерной войны …  Современный педагог должен видеть эти проблемы и не быть к ним равнодушен, тогда и наши дети также не будут равнодушны  к ним , ведь мы воспитываем   подрастающее поколение – наше будущее. Их ценностные ориентиры зависят и от школы.

 Миссия учителя благородна  – учить детей добру, помогать им развивать в себе то прекрасное, что  в них есть,  развивать  целеустремленную,  всестороннеразвитую личность. Сюда можно отнести такие качества как мышление, толерантность, коммуникативность, способность принимать решения, быстро ориентироваться в информационных потоках. Миссия учителя очень ответственна, ни к одной другой профессии не предъявляют таких высоких требований.

Учитель – это не просто профессия, а образ жизни. Она требует больших эмоциональных затрат, затрат времени и энергии, но быть учителем – это здорово, быть учителем – это быть нужной детям и это  - счастье.  Конечно, нет ненужных профессий, но я благодарна судьбе, за то что я выбрала именно эту, благородную, ответственную и нелегкую профессию. Я люблю свою работу. Учу детей и учусь у детей. Каждый день я вижу искренние и пытливые глаза детей, каждый день открываю для себя что-то новое.  Я – счастливый человек. Я – учитель.

Бирюкова О.В.