Воспитательная программа классного руководителя
методическая разработка (9 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Пеневичская основная общеобразовательная

Хвастовичского района

Калужской области

Протокол №                                                                                   Утверждаю:_______________

От «___»______________ 20___г.                                                Директор: Л.А.Журавлева  

Рабочая программа

воспитательной работы

на 2015-2016 уч. год

                                                                                Разработала Панова М.П.

классный руководитель 9  класса

с. Пеневичи  2015

Пояснительная записка

Современные условия развития общества требуют переориентации обучения с усвоения готовых знаний, умений и навыков на развитие личности ребенка, его творческих способностей, самостоятельности мышления и чувства личной ответственности как нравственной характеристики личности. В такой педагогической теории обучения ученик становится центральной фигурой, а его деятельность приобретает активный, познавательный характер.

Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение, учитывая влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды.

Программа развития классного коллектива - способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива.

Рабочая программа классного руководителя составлена с учетом основных законов РФ: «Об образовании», «Конституция РФ», «Конвенция прав ребёнка», «Об основных гарантиях ребенка»,  государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» (постановление Правительства РФ от 05.10.2010 г. №795), методических рекомендаций «О взаимодействии ОУ с семьей»,  «Устав ОУ».

Рабочая программа классного руководителя  это педагогическое моделирование деятельности классного руководителя, прогноз воспитательной ситуации в классе. Рабочая программа представляет собой заранее намеченную систему мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность, сроки выполнения. В процессе практической реализации программа может изменятся по содержанию с учетом особенностей развития классного коллектива, воспитательной ситуации.

Задачи развития на 2013-2014 учебный год:

- способствовать формированию активной жизненной позиции, привлечение каждого ребёнка к жизни классного коллектива, школы;

- способствовать развитию самоуправления коллектива класса;

- продолжить работу по развитию сплоченности классного коллектива, формированию у учащихся уважительного отношения друг к другу;

-  формирование здорового образа жизни;

- продолжить работу по воспитанию у школьников познавательных интересов, активности, самостоятельности и творческого отношения к учению и повышению на этой основе успеваемости;

- продолжить работу по изучению школьников, их склонностей и способностей, созданию условий, благоприятных для их развития. Для этого проводить систематически анкетирования, проводить анализ, делать соответствующие выводы.

Сведения об обучающихся в классе

В классе 4 человека, из них: 3мальчиков, 1 девочка.

Общее число семей – 4 семьи, из них:

- неполных – 1;

- многодетных – 1;

- воспитывается опекуном – 1.

 Состояние здоровья учащихся

Девиз класса – «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперед и только все вместе!»

Тематика классных часов

Сентябрь:

1. «Честность и справедливость»
2. «Тебя мы славим край родной»
3. «Моя семья»

Октябрь:

1. «День пожилого человека»
2. «Основы порядочности»
3. «Здоровье – твое богатство»
4. В человеке все должно быть прекрасным»

Ноябрь:

1. «Итоги 1 четверти»
2.  «Планета  толерантности»
3.  «Мама, нет слова дороже»
4. «Нет выше чести, чем за Родину отдать жизнь»

Декабрь:

1. «Кто счастливей – здоровый нищий или больной король?»
2. « Конституция – основной закон РФ»
3. «Безопасность нашей жизни. Никотин - медленная смерть»
4. «Итоги за 1 полугодие»

Январь:

1. "Пришли Святки: гадания да колядки"
2. «Рацион здорового организма».
3. «Умная машина – мозг человека»

Февраль:

1. «Конструируем модель здорового человека»
2. «Судьба семьи – судьба Отечества»
3.  «Безопасность за пределами школы»
4. «Манеры поведения»

Март:

1. «Мои достоинства и недостатки»
2. «Почему Восьмое Марта?»
3. «Патриот. Что это означает?»
4. «Как сохранить здоровье и остаться хорошим учеником?»

Апрель:

1. «Наши результаты за 3 четверть»
2. «Покоритель космоса»
3. «Не позволяй душе лениться»
4. «Георгиевская ленточка – добрая традиция перед Днем Победы!»

Май:

1. «Долг человека по отношению к своей Родине»
2. «Этот день победы»
3. «Технология преодоления конфликтных ситуаций»
4. «Как быть самим собой»

Анализ воспитательной работы за 2014/2015 учебный год

В 8  классе на начало 2014 – 2015 учебного года было 4 человека, из них 3 мальчика и 1 девочка.

1.  Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году.

        В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи:

ЗАДАЧИ:

- способствовать формированию активной жизненной позиции, привлечение каждого ребёнка к жизни классного коллектива, школы;

- способствовать развитию самоуправления коллектива класса;

- продолжить работу по развитию сплоченности классного коллектива, формированию у учащихся уважительного отношения друг к другу;

-  формирование здорового образа жизни;

- продолжить работу по воспитанию у школьников познавательных интересов, активности, самостоятельности и творческого отношения к учению и повышению на этой основе успеваемости;

- продолжить работу по изучению школьников, их склонностей и способностей, созданию условий, благоприятных для их развития. Для этого проводить систематически анкетирования, проводить анализ, делать соответствующие выводы.

    Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.

За прошедший год были проведены тематические классные часов по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка.

Кроме того проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей как во время учебы, так и на время каникул.

Поставленные перед коллективом задачи, в целом я считаю выполненными.

2. Анализ развития учащихся класса

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 2 человека окончили учебный год на «хорошо». Появился новый предмет: химия. В прошедшем году изменилась мотивационная сфера школьников. Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих.  Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

   3.  Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

           В прошедшем учебном году все учащихся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам.

Социально-психологический микроклимат в классе постоянно меняется на протяжении всего года, то отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров, то дети становились более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. На микроклимат класса сильно влияют взаимоотношения Царькова Димы и Донина Саши, постоянная борьба за лидерство в классе ухудшают социально-психологический микроклимат в классе. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение.

В начале учебного года классный руководитель возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по школе в классе и т.д.

4.  Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.

За прошедший учебный год классным руководителем были проведены  родительские собрания. Большинство родителей посещали. На собраниях помимо общепедагогических  вопросов обсуждались частные: режим дня, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание. «Проблемных» семей, требующими особого внимания педагогов школы, в классе нет.

5.    Анализ   организации   педагогического   взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса.

Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения уровня взаимоотношения шестиклассников процессу обучения. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий.  В итоге такой работы, выявлялось, что Кирюткин Евгений систематически не выполняет устные и письменные домашние задания, у него слабая успеваемость. С ним систематически проводились беседы, вызов опекуна в школу и беседа с ним.

6. Анализ участия учащихся в школьных, районных и областных мероприятиях.

Все учащиеся принимали участия в различных мероприятиях, конкурса, праздниках, соревнованиях, конференциях, фестивалях школьного, районного и областного уровня.

Все мероприятия способствовали раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят. 

7. Выводы:

- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: биология, география, физика, разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

Состав родительского комитета

Работа с родителями:

- родительские собрания;

- собрания родительского комитета;

- привлечение родителей к проведению бесед, организации классных часов, экскурсий, помощи в проведении внеклассных мероприятий;

- индивидуальные беседы с родителями

Тематика родительских собраний

Положение о самоуправлении классного коллектива.

Цель: создание системы  самоуправления класса как среды, обеспечивающей позитивную социализацию каждого учащегося; приобретение личного опыта демократических отношений, самовоспитания, саморазвития.

Для реализации классного самоуправления классном коллективе введены следующие обязанности:

В своей работе руководствуюсь “Десятью заповедями воспитания” В.А. Караковского:

1. Главная цель воспитания – счастливый человек.

2. Люби не себя в ребёнке, а ребёнка в себе.

3. Воспитание  без уважения – подавление.

4. Мерой воспитанности является интеллигентность – антипод хамству, невежеству.

5. Говори, что знаешь, делай, что умеешь; при этом помни, что знать, уметь больше никогда не вредно.

6. Развивай в себе незаурядность.

7. Не будь занудой, не ной и не паникуй.

8. Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.

9. Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.

10. Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.

Цель и задачи программы воспитательной работы с классным коллективом

Цель программы:

социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, инициативного, компетентного, физически здорового гражданина, обогащенного научными знаниями, готового к успешной социализации в обществе.

Задачи программы:

- на основе изучения личности каждого учащегося, интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для всестороннего развития личности;

- способствовать воспитанию интереса к учебе, стремление повышать качество своих знаний;

- учить доброте, милосердию, отзывчивости, толерантности;

- способствовать воспитанию любви к малой Родине, семье, школе, природе, народным традициям России;

- способствовать формированию у учащихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;

- прививать навыки здорового образа жизни, любовь к физкультуре и спорту;

- поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности;

- способствовать формированию бесконфликтного сотрудничества и взаимодействие обучающихся, учителей и родителей;

- всю работу над развитием личности ребёнка вести с учётом его возрастных особенностей, к каждому ученику – индивидуальный подход.

Принципы реализации программы:

1.Комплексность  (совместные усилия классного руководителя, родителей).

2. Дифференцированность (с учётом возраста, с учётом проблем в воспитании).

3. Последовательность (усложнение и повышение требований по мере их развития).  

Считаю, что необходимо в работе придерживаться также следующих принципов:

 -этичное отношения к личности, так как любой человек заслуживает уважения, даже если это ребенок;

 -конструктивность в общении, так как любая работа должна приносить плоды и результаты совместного  труда должны быть налицо;

  -диалогичность и добровольность, так как  ребёнок должен почувствовать в учителе друга, с которым можно строить отношения и доверять свои проблемы без принуждения.

Участники программы:

- учащиеся класса;

- классный руководитель, педагоги - предметники, работающие в классе;

- администрация школы;

- родители; 

Направления деятельности:

- работа с классов в целом и индивидуальная работа с учащимися;

- работа с родителями учащихся;

- работа с учителями – предметниками, работающими в классе.

План-сетка по направлениям воспитательной работы 9  класса 2015-2016 учебный год

Познавательная деятельность

Цель способствовать развитию способностей действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения

Задачи:

- определить круг реальных возможностей каждого учащегося, его ближайшую зону развития;

- создавать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

- формирование культуры интеллектуального развития;

- способствовать профессиональному самоопределению каждого учащегося класса.

Мероприятия:

- часы общения, тренинги, беседы, дискуссии, диспуты;

- интеллектуальные игры и конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;

- интеллектуальные марафоны в классе и параллели;

- устный журнал.

Нравственное воспитание

Цель: способствовать воспитанию нравственного человека, обладающего этическим сознанием, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях

Задачи:

- развитие желания действовать по законам нравственности и морали в реальных жизненных ситуациях;

- формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осозновать и делать выводы.

Мероприятия:

- классные часы, беседы, дискуссии, диспуты по нравственной тематике;

- экскурсии, знакомство с историческими и памятными событиями и местами семьи, поселка, района, области, страны;

- праздничные поздравления одноклассников, родителей, педагогов, сюрпризы;

- ежегодный выпуск буклета «Нравственные истины»

Патриотическое воспитание

Цель: создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения, уважающего права, свободы и обязанности человека.

  Задачи:

- формирование у учащихся чувства патриотизма, гордости за семью, школу, Родину;

- обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.

Спортивная деятельность

Цель формирование у учащихся понимания значимости физкультуры и здорового образа жизни для собственного самоутверждения.

Задачи:
- знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью;
- создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья;

- приобщение учащихся к активному отдыху на природе;
- формировать у учащихся отношения к здоровью как бесценному дару природы;
- способствовать физическому развитию учащихся средствами физической культуры и занятием спортом «в здоровом теле – здоровый дух».

Мероприятия:

- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами;

- предметные вечера (физкультуры и спорта), спортивные викторины,

- тематические классные часы, беседы, консиллиумы;

- походы выходного дня, туристические походы;

- ведение портфолио спортивных достижений учащихся класса;

- праздники и фестивали спортивной песни, конкурс спортивных газет;

Художественная деятельность

Цель: способствовать воспитанию гармоничной личности ребёнка, воспитание ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях.

 Задачи:

- формирование образного мира ребёнка;

- развитие интуиции с творческой интеллектуальной деятельностью, способность понимать и ценить прекрасное;

- способствовать развитию интереса к литературе, произведениям искусства, музыке, концертам, выставкам и т.д.;

- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;

- развитие умения видеть красоту природы, осознании её облагораживающего  воздействия.

Мероприятия:

- классные часы, беседы, диспуты;

- участие учащихся классе в творческих конкурсах, праздничных мероприятиях, подготовка номеров художественной самодеятельности;

- изготовление поделок, оформление кабинета

Трудовая и Экологическая деятельность

Цель способствовать развитию трудовых способностей действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения

Задачи:

- определить круг реальных возможностей каждого учащегося, его ближайшую зону развития;

- создавать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

- формирование культуры интеллектуального развития;

- способствовать профессиональному самоопределению каждого учащегося класса.

Мероприятия:

- часы общения, тренинги, беседы, дискуссии, диспуты;

- интеллектуальные игры и конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;

- интеллектуальные марафоны в классе и параллели;

- устный журнал.

Семья

Цель сотрудничество с родителями учащихся в деле воспитания и обучения школьников

Задачи:

- определить круг реальных возможностей каждого учащегося, его ближайшую зону развития;

- создавать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

- формирование культуры интеллектуального развития;

- способствовать профессиональному самоопределению каждого учащегося класса.

Мероприятия:

- родительские собрания, часы общения;

- индивидуальная работа с родителями.