Воспитательная программа классного руководителя
методическая разработка на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 «Богородская школа №8»

Рабочая программа

воспитательной работы с учащимися 4 «б» класса

классного руководителя

Крыловой Людмилы Геннадьевны

Автор  программы:

Крылова Л.Г учитель

г. Богородск

2017- 2018 уч.год.

Информационная карта

Пояснительная записка

     Основная цель классного руководителя состоит в формировании личности. Невозможно вооружить ребёнка умениями читать, писать, считать без воспитания. Направления воспитательной работы детей с ограниченными возможностями здоровья должны обеспечивать целостное, всестороннее и гармоничное развитие младшего школьника.

      Воспитать – значит научить жить в гармонии с окружающим миром. Этот процесс двусторонний, основан на взаимопонимании учителя и ученика, и постепенно человек выходит на уровень самовоспитания, что очень трудно ребёнку с ограниченными возможностями здоровья. Поэтому роль педагога очень велика.

Основные критерии воспитательной работы:

• Личностное развитие:

Гражданско- патриотическое воспитание

Нравственно- этическое воспитание

• Основы социализации и общения
• Воспитание экологической культуры и культуры здорового и безопасного образа жизни
• Трудовое воспитание
• Творческо- эстетическое воспитание

Цель:

   Создание воспитательной среды, оптимально способствующей развитию ребенка с ограниченными возможностями здоровья с опорой на личностно-ориентированное развитие для дальнейшей успешной социальной адаптации. 

В течении работы с классным коллективом планирую решать следующих задачи:

• создавать коррекционно-развивающую среду;    
•  развивать потребность в культуре здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры;                    
• воспитывать у учащихся нравственность, гражданственность и патриотизм, индивидуальность, личные качества, позволяющие осуществлять их социальную адаптацию, реабилитацию;    
• формировать у учащихся  прочные трудовые умения и навыки;
• способствовать  эстетическо- творческому развитию личности учащихся.

Ожидаемые результаты: 

-  организация занятости учащихся;

 -  получение учащимися умений и навыков  здорового и безопасного образа жизни;

 -  повышение уровня представлений у учащихся о мире, о себе;

 -  развитие важных компетенций, которые помогут ребенку адаптироваться в социуме: активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни;

 - планирование трудовой деятельность, умение оценивать результаты своего труда, иметь представления об основных профессиях;

  - развитие творческих способностей.

      Нормальное развитие ребёнка возможно только при совокупности нескольких условий. Первое условие связано с состоянием здоровья ребёнка. Сохранность здоровья обеспечивает возможность развиваться в соответствии с возрастом. Второе условие – благоприятная социально – педагогическая развивающая среда. Третье условие – активность самого ребёнка.

Формы деятельности с детьми:

-беседы – практикумы, познавательные беседы, беседы-рассуждения;

-чтение книг, устные журналы;

-проведение классных часов, просмотр учебных фильмов,

-спортивные соревнования и дни здоровья, 

- взаимодействие с образовательными и спортивными учреждениями города,

-творческие конкурсы, праздники, игры и народные игры,

-развивающие часы, занятия;

-работа в кружках, экскурсии, акции;

-участие в проведении национально-культурных праздников,

-участие в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам.

                                 Приоритетные направления воспитательной работы

• Личностное развитие 

Приоритетные понятия направления: совокупность измеряемых показателей (терпение, воля, самоконтроль, самооценка, интерес к занятиям;

-Гражданско- патриотическое воспитание:  воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека ( любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству; ценность свободы выбора и признание закона и правопорядка).

-Нравственно- этическое воспитание: воспитание нравственных чувств и этического сознания (ценность человеческой жизни, смысл жизни; добра, справедливости, милосердия,  чести, достоинства; свобода совести и вероисповедания; толерантность).

Формы работы классного руководителя :                                                                                  - наблюдение,                                                                                                                                      -анкетирование, тестирование,                                                                                                            -диагностическая беседа,                                                                                                                                           -метод рефлексии,

- конкурсы, викторины, игры, конкурсы,                                                                                                                       -беседы и классные часы.                                             

• Воспитание экологической культуры и культуры здорового и безопасного образа жизни

Приоритетные понятия направления: традиции и обычаи нации семьи по сохранению здоровья; гигиена и ее значение в жизни человека; культура сохранения собственного здоровья; режим дня и здоровье; воля и ее значение в сохранении здоровья.

Формы работы классного руководителя :                                                                                    -спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, марафоны, турниры;                                                                                                                                                           -походы выходного дня, дни здоровья;                                                                                                         -предметные утренники, спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике;                                                                              -беседы и дискуссии.

Тематические консультации для родителей.

• Основы социализации и общения

Основные понятия компонента «социализация»: общественная жизнь, виды деятельности, общение, социальная активность, обязанности, самоорганизация, правила поведения в обществе,

Формы работы классного руководителя в направлении:                                                                                                 -классные и воспитательные часы;                                                                                                                                -участие в школьных и городских мероприятиях;                                                                                        -создание игровых ситуаций коммуникативных отношений с товарищами и взрослыми;                                                                                                                                                        -моделирование ситуаций поведения в социуме;

Основные понятия компонента”Общение”: эмоции и чувства, рефлексия, эмпатия, сочувствие, сопереживание, умение управлять собой, лидерство, изолированность, одиночество.

Форма работы классного руководителя в направлении”Общение”:                                             -социометрия;                                                                                                                                            -интерактивные игры, тематические классные часы;                                                                    -тренинг общения детей и родителей;                                                                                                                                   -самопрезентации и самопредставление;                                                                                                                      -праздники, конкурсы, ролевые игры

• Трудовое воспитание

Основные понятия направления: общественно полезный труд, бытовой труд, самообслуживание, производственный труд, учебный труд, трудолюбие.

Формы деятельности классного руководителя в направлении:                                                                                    -тематические классные часы;                                                                                                                                                    -акция “Чистый двор” с участием родителей;                                                                                                         -праздники, неделя трудового обучения, выставки поделок;                                                                           -кружковая работа;                                                                                                                                                             -привлечение родителей совместным трудовым акциям, праздникам.

• Творческо- эстетическое воспитание

Основные понятия направления: положительные и отрицательные эмоции и чувства, способности, творчество, внутренняя и внешняя культура и эстетика.

Формы работы классного руководителя:

-концерты и конкурсы самодеятельного творчества и искусства;                                                              -концерты учащихся, выставки изделий, изготовленных собственными руками; дни творчеств;                                                                                                                                                       -анализ изучения потребностей учащихся в досуговой деятельности в стенах школы по классам;                                                                                                                                                                     празднование памятных дат в жизни учащихся и дат календаря;                                                                       -посещение театров, музеев, выставок;                                                                                                                   -театрализованные представления;                                                                                                                    - презентации;                                                                                                                                                       -конкурсы талантов, марафоны.

Тема работы «Методического объединения классных  руководителей» на этот учебный год : «Проектная деятельность». Поэтому я запланировала работу с классом работу над долгосрочным проектом «Никто не забыт - ничто не забыто» (Приложение 1.)

Приложение 1 

План работы над проектной деятельностью

«Никто не забыт - ничто не забыто»

Цель: Расширить представления детей об истории Родины и города.
Воспитывать чувство патриотизма, сострадания, гордости за свой город.

Задачи:

 - воспитывать бережное отношение к народной памяти, любовь к Родине, чувство благодарности и уважения к ветеранам ВОВ.
- формировать чувство гордости за воинов –защитников.
- обогатить и закрепить представление детей о мужестве, героизме, отваге народа, о значении победы нашего народа в ВОВ.
- развивать связную речь, через пересказ текстов, разучивание стихотворений о войне.
- расширить кругозор детей                                                                                                               - привлечь родителей к совместным познавательно-тематическим мероприятиям. 

Формы и методы:

 -классные часы, беседы;
- игровые: дидактические игры, инсценировки;
- словесные: чтение и рассказывание стихов, разговор, беседа, рассматривание фотографий, инсценировки;
- наглядные: показ предметов обихода солдат;                                                                                              -выход в музей;                                                                                                                                           -создание презентаций; видеоотчетов.

Предполагаемый результат:
- приобретение знаний об истории Родины.
- понимание детьми подвига, совершённого жителями города.
- активное участие учащихся и родителей в реализации проекта.

 Приложение 2

План воспитательной работы

Работа с родителями

       Основная задача классного руководителя — создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.

       Важнейшая направленность деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи.

      Классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.

Формы работы с родителями:

- родительские собрания;

- индивидуальные беседы;

- посещение на дому;

-тематические консультации;

- проведение совместных праздников;

- анкетирование;

- общешкольные родительские собрания.

                                                                                                                 Приложение 3

   План проведения тематических родительских собраний по программе.

                                                                                                                               Приложение 4

                                Мероприятия по работе с «трудными» детьми

(в течение года)

Приложение 5

Диагностическая карта личностного развития учащегося

Анализ полученных и обработанных результатов                                                                 личностного развития обучающихся

Приложение 6

Карта здоровья учащихся