Урок по ОПК в 4 классе "Зачем творить добро?"
план-конспект занятия на тему

Урок 21. Зачем творить добро?

        Ключевые понятия: самоотверженность, духовная радость

Цель урока: помочь учащимся осмыслить нравственные христианские основы отказа от эгоистической позиции; сформировать понимание того, что творить добро –  духовная радость.

Задачи урока:

– освоение учащимися христианской позиции по отношению к человеческому эгоизму;

– понимание учащимися отличия доброго поступка на основе выгоды и доброго бескорыстного поступка; осознание добра как подражания христианской жертве;

 - обучение установлению логических связей, причин и следствий, умению делать выводы из предложенной в учебнике информации и заданий, предлагаемых учителем.

Оборудование урока: Учебник: Кураев А.В..Основы православной культуры 4-5., М.Просвещение,2012г. Мультимедиа проектор, бумага для письма, цветные карандаши, фломастеры

Ход урока:

1. Видеоролик «Дорогою добра».

2. Запись темы урока.

3. Золотое правило морали.

4. Обращение к народной мудрости.

5. Собери пословицу.

6. Библия о добре (запись)

7. Постановка цели урока: какие есть у христиан особые причины для того, чтобы творить добро, а значит, не быть эгоистами?(Читаем: «Вы узнаете»)

8. Обсуждение подготовленных ответов на вопросы домашнего          

задания: что побуждает христиан к совершению добра?

II. Работа с текстом учебника.

1.Какой ответ даёт статья учебника? (Читаем, записываем).

2. Апостол Пётр. (Почему?)- Найти, как он умер.

3. Работа, направленная на осмысление этимологии и лексического значения слова «самоотверженность» - составление учащимися словарной статьи.

Самоотверженность –  это .... (предмет, поступок, явление, свойство, качество?)

(Готовое определение, созданное учащимися в коллективной работе, записывается в тетради). Найти антоним (самолюбие).

4.Просмотр мультфильма «Андрей Первозванный»

5.Работа репродукцией картины И.Ломова.

6.Андреевский флаг и Крест.

7. Духовная радость.

8. Работа в парах.

Учащиеся могут проследить за тем, что каждое решение Герды связано с отказом от личного благополучия:

Для достижения цели урока необходимо подвести детей к мысли, что повседневная, обыденная жизнь человека так же требует от него самоотверженности, как и предельные испытания в сказке. Только в жизни преодоление этих испытаний чаще всего лишено красоты подвига и не вызывает восхищения окружающих, чаще всего вообще остаются ни для кого незаметными, но от этого не менее необходимыми для близких, для живущих рядом.

9.Притча о двух волках

Дед с внуком поделился
Старинной истиной одной.
К познаниям внучёк стремился
И... к мудрости, как таковой.
Поведал дед, что в человеке –
Борьба матёрых двух волков.
Один – за доброту на свете,
Другой – за царствие грехов!
Едва, на время, разбегутся,
Как вцепятся друг в друга вновь.
Один – чтоб месть подать на блюдце,
Другой – за мир и за любовь!
Внук, слушая заворожённо,
Нащупывал в сказанье толк.
Задал вопрос непринуждённо –
«Какой же побеждает волк?»
Довольствуясь таким вопросом,
И с мудрой хитростью в глазах,
(Поведал дед, видать, не просто Историю о двух волках) –
«Уж, коль задал вопрос, так слушай:
Тому непобеждённым быть –
Лишь пожелают волки кушать,
Кого ты – выберешь кормить!»

III. Подведение итогов урока.

Ответы на вопросы учебника.

Д.З.