Эссе "Миссия - Учитель"
материал по теме

Миссия – учитель.

…Звенит звонок, я входу в класс и начинаю урок. За закрытой дверью остались все проблемы и вопросы. 25 пар любопытных глаз устремлены на меня, а  в этих глазах удивление и интерес, вера и надежда. И только от меня зависит, увижу ли я  все это в детских глазах  и на следующем  уроке? Я легко справляюсь со своим волнением, потому что у меня есть великая сила – огромная любовь к детям!  К этой силе я добавлю свое умение включать  учеников в учебно-познавательную деятельность. На мой взгляд, современный учитель должен создавать условия для развития личности ребенка с учетом её индивидуальных психологических и учебных способностей.  Поэтому моя задача- заинтересовать ребенка, сделать его причастным к процессу познания, готовым к самореализации своих  возможностей.  Школа в переводе с латинского языка означает – лестница, которая имеет свои ступени. Эта лестница создана для восхождения личности каждого ребёнка, а учитель должен помочь своим ученикам подняться на ступеньку выше.

И чем выше ступенька, тем больше ответственность учителя, так как он формирует те умения и качества, которые необходимы человеку XXI века:

• Коммуникативные умения – способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее
• Ответственность и адаптивность – личная ответственность и гибкость в различных межличностных, профессиональных и социальных ситуациях, установление высоких стандартов и целей для себя и для других, терпимость к другим точкам зрения.
• Творчество и любознательность – способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения.
• Критическое и системное мышление - развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах.
• Умения работать с информацией и медиасредствами – умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами
• Межличностное взаимодействие и сотрудничество – способность работать в команде, быть лидером; принимать на себя разные роли и обязанности; продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения.
• Умения ставить и решать проблемы – способность выявлять, анализировать и решать проблемы.
• Направленность на саморазвитие – осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения; поиск и размещение соответствующих ресурсов; перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую.
• Социальная ответственность – способность действовать в интересах сообщества; этично себя вести в межличностном, профессиональном и социальном контекстах.

 Сегодня приоритет развития «способностей к самоопределению личности» не только социально значим, но и научно обоснован, он  является  главным в  новых ФГОС. Чтобы развить способности ученика, благодаря которым он  впоследствии мог бы стать распорядителем своей судьбы, необходимо сделать процесс обучения творческим. Я должна услышать и увидеть не слепое подражание мне, а новое решение проблемы, новую позицию, автором которой станет сам ученик!   «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить», - считал Адольф Дистервег.  

          Современный учитель- это старший наставник, мудрый собеседник, опытный воспитатель, проводник доброго, светлого, мастер-творец. А чтобы соответствовать этим критериям,  педагог должен помнить:  учитель – это не просто профессия. Это состояние души. Это образ жизни, жизни, отданной детям, в которой ты проводник в их будущую жизнь.