Пед.Кружок.
материал по теме

Управление образования исполнительного комитета города Набережные Челны Республики Татарстан Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №28»

                      «Утверждено»   педагогическим советом

Протокол от________2012  №__________

Введено приказом от_____2012г  №_____

                         Директор школы ______Ахметянов И. Г.

Рабочая программа кружка

«Мой- будущий педагог»

(для педагогической группы 6 - 7 классов)

Составитель: учитель татарского языка и литературы Галимова Лейсан Рашитовна      

«Согласовано» заместитель директора по УВР___________ Максимова Н. В.

«Согласовано» заместитель директора по УВР____________ Гатауллина Г. Г.

Набережные Челны, 2012

Пояснительная записка

            Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих предков.

            В.А.Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». Образовательная программа дополнительного образования детей актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

           Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Программа  «Введение в педагогическую профессию» предназначена для реализации в педагогических группах (6-7) классах основной общеобразовательной школы.

Данная программа представляет собой  профориентационный курс педагогического образования, который должен сформировать у школьников первоначальные общие представления о педагогической деятельности, необходимые для их осознанного выбора профессии учителя по окончании школы.

Изучение элективного курса «Введение в педагогическую профессию» в педагогическом классе основной школы направлено на достижение учащимися следующих целей:

• Освоение необходимых для социальной адаптации и осознанного выбора будущей профессии знаний о педагогической профессии, её роли в жизни общества и истории возникновения; о путях получения педагогической профессии; об особенностях педагогической деятельности;
• Воспитание гражданской ответственности и уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям; уважительного отношения к деятельности учителя;
• Ознакомление со способами познавательной, коммуникативной, обучающей, воспитательной  деятельности учителя;
• Овладение умением ориентироваться в потоке разнообразной информации о деятельности учителя и типичных педагогических ситуациях;
• Развитие личности в ответственный период социального взросления (14-15 лет), познавательных интересов, нравственной культуры, способности к самоопределению и самореализации; формирование организаторских умений; развитие способности к творчеству.

Программа предусматривает решение следующих задач:

-познакомить учащихся с вариативными подходами в организации педагогической деятельности;

-вызвать интерес у учащихся к коллективной творческой деятельности;

-обеспечить усвоение учащимися знаний, умений и навыков организации педагогической деятельности;

-научить учащихся принимать эффективные решения по организации педагогической деятельности;

-развивать творческие способности учащихся, организаторские умения, ориентировать их на освоение педагогической профессии;

-создать условия для формирования лидерских качеств личности.

На теоретическом и практическом уровне учащиеся знакомятся с основами педагогической деятельности, приобретают необходимые знания, умения и навыки профессии учителя, развивают способности и организаторские умения.

Контроль усвоения учебного материала осуществляется с помощью тестирования, а также традиционно во время текущего опроса.

В результате изучения дисциплины учащиеся должны

иметь представления о:

-возникновении и развитии педагогической профессии;

-социальной значимости труда учителя;

-педагогических учебных заведениях;

-роли и сущности педагогической профессии.

Знать:

-требования, предъявляемые к личности педагога;

-причины возникновения педагогических конфликтов;

-права и обязанности в получении профессионального образования;

- правила поступления в педагогическое учебное заведение.

Уметь:

-анализировать свою деятельность;

-организовывать жизнь и деятельность детей;

-осуществлять самосовершенствование с позиций требований, предъявляемых к учителю.

Программа предусматривает использование разнообразных форм обучения: комбинированных уроков, лекций, практических занятий. Программа рассчитана на 140 часов.

Список литературы:

1. «Введение в специальность» (под ред. Л.И. Рувинского. М., Просвещение, 1988)
2. «Введение в педагогическую деятельность»  (под ред. Е.И.Соколова, М.,Академия, 2000)
3. Канн-Калик В.А. «Учителю о педагогическом общении»  М.,1987
4. Кукушин В.,С. « Введение в педагогическую деятельность» Ростов-на-Дону, 2002
5. «Основы педагогического мастерства» (под ред. И.А.Зязюна).
6. 12.Журнал «Школа и производство»
7. 13. Газета «Делаем сами»
8. 14. Газета «Мастак»