Кружок "Историческая мозаика"
календарно-тематическое планирование по внеклассной работе по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Садовская общеобразовательная школа Быковского муниципального района Волгоградской области

Пояснительная записка.

          План работы исторического кружка русскую историю с древнейших времён до 2-го века и включает в себя разные типы вопросов и заданий. Каждый раздел открывается рубрикой: «История в лицах», где учащиеся работают по историческим персоналиям и «История в датах» здесь имеются задание на соотнесение дат и событий, тестирование.  Далее -  «Вычеркни лишнее», где в ряд выставлены имена, события, даты и учащиеся должны исключить неправильный вариант. Далее раздел «Выбери правильный ответ» - здесь учащиеся получают задания на выбор правильного ответа, но сначала проанализировав исторические источники, варианты предложенных ответов. Далее рубрика «Найди современников» - очень сложные задания. Здесь переплетаются задания по истории России и  всеобщей истории, поэтому от учащихся требуется максимальное внимание, знания,  изучение дополнительной литературы. И последняя рубрика каждого раздела – это «Работа над ошибками», где учащиеся работают с историческими документами в текстах которых допущены смысловые ошибки.

              План работы исторического кружка рассчитан на учащихся 5- 11 кл. – 17  часов в учебный год.

              Цели: приобретение учащимися знаний об историческом пути России с древности и до наших дней в единстве общего, особенного и единичного, конкретных фактов и целостной картины исторического процесса.

             Овладение элементарными методами и приёмами исторического познания, умение работать с историческими источниками и исторической информации.

             Овладение способами деятельности: учебно- познавательной, информационно- коммуникативной, рефлексивной

 Содержание программы.

1.Введение. Временные рамки изучаемых периодов.

2.Древняя Русь. 10-13 вв.

Работа по персоналиям. Первые русские князья. Крещение Руси.

3. Русь в опасности. Агрессия с Востока и Запада.

Куликовская битва. Невская битва. Александр Невский.

4. От Руси к России. Объединение Русских земель.

Владимир Мономах. Ливонская война. Земский собор. Судебник Ивана Грозного. Опричнина. Заповедные лета. Урочные лета.

5. «Бунташный век». Россия в 17 столетии.

Смута. Крестьянская война. Интервенция. Восстание под предводительством И.И. Болотникова.

6. Петровская эпоха.

Личность Петра Первого. Реформы. Северная война. А,Д.Меншиков.

7. Эпоха дворцовых   переворотов. Россия в 18 в.  

Смена правителей. Уложенная комиссия. Учреждение Академии наук. Восстание под предводительством Е.И. Пугачёва.

8. Россия в 19 в.

Крымская война. Отечественная война 1812 года. Реформы Александра !!. Отмена крепостного права.

9. Россия на переломе.

Николай !!. Первая мировая война. Брусиловский прорыв. Русско- японская война. Реформы П.А. Столыпина.

10. Советская Россия.

Гражданская война. Принятие первой конституции Советской Россией. Коллективизация. Индустриализация.. «Кукурузная лихорадка».Великая Отечественная война.

11. Современная Россия.

Перестройка. Распад СССР. Образование СНГ. Политический кризис 1993 года.

12. Итоговые занятия.

Календарно – тематическое планирование

Анализ работы исторического кружка «Историческая мозаика» за 2010-2011 учебный год.

План работы исторического кружка рассчитан на учащихся 5- 11 кл. —17 часов в учебный год.

В начале работы кружка ставились следующие цели: приобретение учащимися знаний об историческом пути России с древности и до наших дней в единстве общего, особенного и единичного, конкретных фактов и целостной картины исторического процесса.  Овладение элементарными методами и приёмами исторического познания, умение работать с историческими источниками и исторической информации. Овладение способами деятельности:  учебно - познавательной, информационно- коммуникативной, рефлексивной.

Кружок «Историческая мозаика» начал свою работу  со 2-го сентября 2009 года.  Мною был составлен  план работы исторического кружка. Я попыталась , чтобы  каждый раздел изучаемый кружковцами был наиболее интересным и информация впитывалась бы ребятами ненавязчиво, спокойно. В плане чётко прослеживается работа по рубрикам: «История в лицах», где учащиеся делали сообщения по персоналиям, вплоть до того, какого роста был Петр I  и как рядом с ним выглядели все его приближённые.  «История в датах» здесь имеются задание на соотнесение дат и событий, тестирование.  Далее - «Вычеркни лишнее», где в ряд выставлены имена, события, даты и учащиеся должны исключить неправильный вариант. Далее раздел «Выбери правильный ответ» - здесь учащиеся получают задания на выбор правильного ответа, но сначала проанализировав исторические источники, варианты предложенных ответов. В  рубрике  «Найди современников» - имеются очень сложные задания, т.к.  переплетаются задания по истории России и всеобщей истории, поэтому от учащихся требуется максимальное внимание, знания, изучение дополнительной литературы. И последняя рубрика каждого раздела — это «Работа над ошибками», где учащиеся работают с историческими документами в текстах которых допущены смысловые ошибки. Каждое занятие я пыталась преподнести в игровой форме, как бы каждый раз они становились журналистами, археологами, исследователями – всё это в совокупности всё более и более втягивало ребят в работу на нашем кружке.

Для изучения познавательной активности учащихся я провела анкетирование  среди кружковцев после нескольких занятий в сентябре, где ставила вопрос,  есть ли у  ребят желание  посещать кружок  и составила диаграмму по заинтересованности к предмету история , сделала соответствующие выводы.

Провела тестирование в декабре месяце и уже смогла составить сравнительную  диаграмму.

Кружок «Историческая мозаика»

Анализ  диаграммы показал, что всей работой в целом , я смогла заинтересовать большинство ребят предметом, увлечь их в мир истории. Думаю, что некоторые из ребят выберут  предмет для сдачи ЕГЭ, т.к. он уже не будет казаться  им таким сложным,  каковым  представлялся ранее.

Цели, поставленные мной в начале учебного года, реализованы. Ребята  приобрели знания об историческом пути России с древности и до современного времени. Узнали много  конкретных  исторических фактов. Овладели элементарными методами и приёмами исторического познания, приобрели навык работы с историческими источниками и исторической информацией.